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专业人才培养方案新上映_人才培养方法(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

专业人才培养方案

湖南高校学科专业优化调整方案详解 𐟎“ 为了适应经济社会发展需求，湖南省教育厅发布了最新的高校学科专业优化调整方案。以下是主要内容的详细解读： 1️⃣ 优化学科专业结构布局：加强学科专业发展规划，统筹谋划全省学科专业布局。发布《湖南产业发展急需学科专业目录》，引导高校针对重点产业和战略性新兴产业发展需要，优先布局一批适应新产业、新技术、新业态、新模式的学科专业。 2️⃣ 调整优化学科专业设置：支持高校针对湖南培育十个千亿级企业、打造“4+6”国家先进制造业产业集群等重点领域，增设一批社会急需、人才缺口大的学科专业及学位授权点。对于不适应经济社会发展、办学水平低、就业率持续偏低的专业，责令暂停招生、限期整改直至退出。 3️⃣ 建立“招培就”一体化联动机制：组织湖南经济社会发展人才需求调研，指导高校针对性开展学科专业设置、招生规模调整及人才培养方案修订等工作。深入开展高校毕业生跟踪调查、就业情况雇主调查等，建立毕业去向落实率、就业状况跟踪调查结果等与人才培养、学科专业调整的联动机制。 4️⃣ 强化基础学科专业建设：扩大基础学科专业招生规模，招生计划增量优先安排到基础学科专业。推动高校高起点布局支撑国家原始创新能力的基础学科专业，建强数学、物理、化学、生物等基础理科学科专业。 5️⃣ 开展高职院校第二轮高水平专业（群）建设：布局在高端装备、新材料、航空航天、新一代信息技术、生物、节能环保、新能源及智能网联汽车、新兴服务业等领域，建成200个左右国家级、省级高水平专业（群）。 6️⃣ 加强专业（产业）学院建设：支持和鼓励有条件的高校以特色优势学科专业为依托，建设一批特色化示范性软件学院、未来技术学院、公共卫生学院等。深化工程人才培养改革，支持高校结合我省产业发展需求建设现代产业学院、卓越工程师培养基地和现场工程师培养基地。 7️⃣ 对接产业需求优化专业人才培养方案：围绕湖南工程机械、轨道交通装备、中小航空发动机及航空航天装备、电子信息、新能源汽车、现代石化等重点产业领域，分学科大类研究制定对接产业需求优化人才培养方案的指导意见。推动高校按照人才培养“先宽后深”原则，制定科学、规范的人才培养方案，系统设计课程体系，配齐配强教师队伍、教学条件、实践基地等。 8️⃣ 推动学科专业数字化转型升级：推动“人工智能+”学科专业改造升级，逐步淘汰不适应智能时代发展要求的学科专业。实施湖南“互联网+教育”行动计划，提升数字资源供给能力，开展开源课程素材库建设、微视频建设等。 9️⃣ 完善检查评价机制：充分发挥本科教育教学合格评估与审核评估、新设专业办学合格评估和新增学士学位授权学科专业评估等作用，推动高校调整优化学科专业结构布局。定期开展学科专业建设质量检查，对办学不足、教学质量低下、就业过低的，责令暂停招生、限期整改。 𐟔Ÿ 强化高校主体责任：推动高校切实履行主体责任，把学科专业设置调整优化纳入学校的中长期发展规划。省属高校要成立由党政主要负责同志牵头的工作推进机制，每年至少研究一次学科专业设置调整工作。

湖南高校专业优化：2025年目标与措施 𐟓š 湖南省教育厅、发展改革委、工信厅、财政厅、人社厅等部门联合发布最新教育时政，旨在优化高校专业布局，提升人才培养质量。以下是具体措施和目标：加强学科专业发展规划 𐟓ˆ 统筹谋划全省学科专业布局，组织专项调研，研究制定《湖南省高校学科专业中长期发展规划》。指导高校根据国家和湖南经济社会发展总体布局，结合人才需求预测和人才培养周期，制定学科专业建设发展规划。发布急需学科专业目录 𐟓‹ 省教育厅等有关部门建立联动机制，全面摸底、动态掌握、科学研判湖南产业人才需求情况，动态发布《湖南省产业发展急需学科专业目录》，作为普通高等学校学科专业设置工作的重要参考。调整优化学科专业结构布局 𐟛 ️ 加强学科专业设置调整统筹，支持高校针对湖南重点产业和战略性新兴产业发展需要，优先布局一批适应新产业、新技术、新业态、新模式的学科专业。对于不适应经济社会发展、办学水平低、就业率持续偏低的专业责令暂停招生、限期整改直至退出。建立“招培就”一体化联动机制 𐟓š➡️𐟒𜊧𛄧𛇦𙖥—经济社会发展人才需求调研，指导高校针对性开展学科专业设置、招生规模调整及人才培养方案修订等工作。深入开展高校毕业生跟踪调查、就业情况雇主调查等，按年度发布《湖南省毕业生就业质量报告》。强化基础学科专业建设 𐟔슦‰饤祟𚧡€学科专业招生规模，招生计划增量优先安排到基础学科专业。推动高校高起点布局支撑国家原始创新能力的基础学科专业，建强数学、物理、化学、生物等基础理科学科专业。开展高职院校第二轮高水平专业群建设 𐟏능𘃥𑀥œ詫˜端装备、新材料、航空航天、新一代信息技术、生物、节能环保、新能源及智能网联汽车、新兴服务业等领域，建成200个左右国家级、省级高水平专业群。加强专业（产业）学院建设 𐟏늦”歷和鼓励有条件的高校以特色优势学科专业为依托，建设一批特色化示范性软件学院、未来技术学院、公共卫生学院、网络安全学院等。深化工程人才培养改革，支持高校结合产业发展需求建设现代产业学院和卓越工程师培养基地。对接产业需求优化专业人才培养方案 𐟓ˆ 围绕湖南重点产业领域，分学科大类研究制定对接产业需求优化人才培养方案的指导意见。推动高校按照人才培养“先宽后深”原则，制定科学、规范的人才培养方案。推动学科专业数字化转型升级 𐟌 推动“人工智能+”学科专业改造升级，逐步淘汰不适应智能时代发展要求的学科专业。实施湖南“互联网+教育”行动计划，提升数字资源供给能力，探索可听可视可练可交互的新型数字教材资源建设。完善学科专业调整优化保障机制 𐟛᯸ 加强组织保障，建立工作协调机制，指导高校开展学科专业设置调整建设工作。强化政策引导，将高校学科专业调整优化成效与招生计划、经费投入、项目申报等进行联动。完善检查评价机制，定期开展学科专业建设质量检查，对办学质量不足、教学质量低下、就业率低的学科专业责令暂停招生、限期整改。强化高校主体责任 𐟏늦Ž襊詫˜校切实履行主体责任，把学科专业设置调整优化纳入学校的中长期发展规划。省属高校要成立由党政主要负责同志牵头的工作推进机制，每年至少研究一次学科专业设置调整工作，确保高质量完成学科专业结构调整优化改革任务。

湖北体育职业学院赛事运营人才培养全攻略体育赛事策划与运营人才的培养涵盖了多个方面，包括专业知识、实践技能和管理能力等。以下是相关内容和方法： 𐟓š 教育课程与专业培训中山大学提供体育赛事管理与推广课程，强调“德能双进，本硕贯通”的人才培养模式，旨在培养掌握现代体育管理、体育赛事运作和体育市场营销等理论知识的人才，并具备管理学、经济学和社会学等学科知识。橙光线赛事橙长中心提供线上体育赛事培训课程，适合无经验或有一定经验想要系统学习赛事管理的工作人员，课程内容丰富，循序渐进，包含赛事运营管理知识拆解和成功赛事管理案例分析。 𐟓 专业人才培养方案体育运营与管理专业（专科）的培养方案强调培养具备良好体魄与健康精神，具有专业技能、良好职业道德和人文素养的高素质人才。学生将掌握体育赛事组织与管理、健身休闲体育活动运营管理与服务、体育场地场馆运营与管理的基本知识，并具备相关事业和产业运营与管理的基本能力。湖北体育职业学院的体育运营与管理专业培养方案中，强调了掌握体育运营与管理方面的基本理论与技能，具备较快适应社会发展、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 𐟔砥𗵤𘎥𙠊上海体育学院经济管理学院采取“课程建设+实习实训”相结合的人才培养模式，与赛事龙头企业合作，构建“赛事产业产教协作联盟”，实现校内外“双导师制”培养机制，提供全方位、场景化、沉浸式的学习环境。 𐟓– 职业资格与技能证书培养方案中提到，学生应取得与市场营销专业相对应的职业资格或技能证书，如体育场地工等级证、计算机等级证、普通话证、教练员证、教师资格证、裁判员等级证、社会体育指导员证等。 𐟏栨Œ业面向与岗位分析体育运营与管理专业的职业面向包括体育场所服务人员、体育营销人员、体育赛事执行、体育经纪人、体育新媒体运营等职业。主要岗位类别包括赛事服务与场地管理人员、体育营销策划人员、体育场馆维护管理人员等。通过上述信息，我们可以看到体育赛事策划运营人才培养注重理论与实践相结合，强调专业知识与技能的培养，并与行业需求紧密对接，以培养适应体育产业发展的高素质技术技能人才。

杨大侠杨科透露，加强产教融合机制建设，学校精准捕捉行业企业的发展需求，共同设置专业，整合科研创新、项目合作、人才培养等方面的优势资源，共建专业实训创研基地，深化人才培养关键环节改革。坚持把产教融合水平作为衡量办学质量的“试金石”，打造校企深度合作培养实用技能人才的产教融合新模式。跑出了产教融合“加速度”，共同制定以行业企业技术标准引领的专业人才培养方案，为职业教育高质量发展注入强劲动能，把职业教育体系建在产业体系上。

嘉兴南湖学院第二课堂评分指南𐟓š 有同学对咱们学校的第二课堂评分标准感兴趣𐟓–，小鲨鱼学姐给大家找到了官方的详细文件𐟓ƒ，仅供参考哦～ ⭐因为每年的学生培养方案可能会有所变动，建议大家还是等自己这一届的具体文件哈。 𐟓Œ2021版和2022版的专业人才培养方案中，《红船精神与南湖先锋实践》、《国家安全教育》和《劳动教育》这三门课程，分别由马克思主义学院、体育与军训部和创业学院进行考核。素质拓展项目融入其余模块，按照本标准执行。 𐟓Œ各学院负责制定适用于本学院各专业的职业资格证书认定清单。获得“南湖证书”视为满足第二课堂学分要求。希望这些信息对大家有所帮助！𐟒ꀀ

广西师范大学继续教育学位申请全攻略嘿，想在广西师范大学继续教育学院申请学位的小伙伴们看过来！这里有一份详细的学业水平测试办法，帮你们理清思路。学业水平测试是啥？简单来说，学业水平测试就是为了看看你们掌握外语和学科专业知识的情况，达到学士学位授予的条件。这个测试包括学位外语水平考试和学科综合水平测试。哪些人需要参加？成人高等教育本科生和高等教育自学考试本科生都需要参加这个测试。具体来说，成人高等教育的学生要考学位外语和学位课程，而自学考试的学生则只需要考学位课程。怎么考试？学位外语水平考试是由学校统一组织命题、考试和评卷的。具体的报名和考试时间会提前通知大家。成绩分为“合格”、“不合格”和“缺考”三种。学科综合水平测试呢？成人高等教育的学生需要考专业人才培养方案中的学位课程，具体科目可以在各专业教学计划中找到。成绩会按照所有学位课程考试成绩的平均分来计算，单科成绩要求70分以上。如果某门课成绩不够70分，可以在有效学习年限内重修并参加考试。对于高等教育自学考试的学生，学科综合水平测试是各自考专业考试计划的主干课程。成绩会按照所有学位课程的平均分来计算，单科成绩同样要求70分以上。成绩有效期学业水平测试成绩在成人高等教育本科生在专业学习的最长修业年限内有效，在高等教育自学考试本科生在毕业两年内有效。只有当学位外语水平考试和学科综合水平测试都“合格”，并且符合学位申请的其他条件，才能申请学士学位。其他注意事项这条规定从2025年1月1日开始施行，如果与上级最新文件规定有冲突的，按上级最新文件规定执行。有任何疑问，可以咨询继续教育学院。希望这份攻略能帮到你们，祝大家顺利拿到学位！𐟓š𐟎“

江西理工大学转专业全攻略𐟓š 𐟓š 转专业前的课程处理转专业前已修读并取得学分的课程，如果与转入专业的课程名称及学分完全一致，可以进行冲抵。如有不一致的课程，必须通过“重修”途径取得学分。 𐟓– 学分计算与预警转专业前已取得学分的课程，但未列入转入专业人才培养方案的，可计入选修课学分。转专业前积欠学分的课程，如果转入专业人才培养方案不做要求，则不计入积欠总学分。学生转新专业后，之前未修读的必修课学分在每学期学业预警时计入积欠总学分。国内交换生遴选时，本专业之前未修读必修课程以0分计入绩点分。 ⏳ 学习年限学生在校学习年限，按照《江西理工大学本科生学籍管理细则》第七条的相关规定予以执行。 𐟔„ 转专业后的规定学生一经转专业后原则上不得再转回原专业。转入新专业的学生须按新专业的本科专业人才培养方案修读规定的学分。毕业资格和学士学位授予按照转入专业的标准和要求审核。 𐟒𐠦”𖨴𙦠‡准转专业学生的收费标准按有关规定执行。 𐟓… 实施与解释本办法自公布之日起实施，原《江西理工大学本科生转专业实施办法(2021年修订）》（理工发(2021）52号）废止。凡以往制定的与本办法有冲突的规定，一律以本办法为准。本办法由教务处负责解释。

「新书速递」《护理信息技术》由丁珏主编，是五年制高职专用教材，依据五年制高等职业教育护理专业人才培养方案，以及护理信息技术课程的主要教学内容和目标要求进行编写。本书采用项目化教学方式设计教学内容，共分为5个项目15个工作任务，主要介绍了护理信息学、护理智能移动终端、医院信息系统、护理信息系统、护理教育信息技术的内容。每个项目包含任务情况、任务目标、任务布置、任务分组、评价反馈、相关知识点、拓展与提升、研究性作业等内容。本书配套数字化辅教辅学资源。本书可作为职业院校护理、助产等专业及相关专业教学用书，也可供护理专业在职人员参考。

高等职业教育改革的五大关键点 𐟌Ÿ 在高职院校中，人才培养是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，而提高教育教学质量则是永恒的主题。 𐟓š 加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。教学建设与改革必须以改革教育思想和教育观念为先导，主动适应社会经济发展对高职教育的需要，全面推进素质教育，树立科学的人才观、质量观和教学观。 𐟒ᠥ𐆧𔠨𔨦•™育贯穿于高职教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育过程中，要以素质教育的思想和观念为先导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理、服务第一线工作。 𐟔砤𘓤𘚨𝮦˜理𞤼š需求与高职教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。 𐟓– 课程体系和教学内容改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。 𐟓 专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。在制订高职教育人才培养方案的过程中，要遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系，广泛开展社会调查，并尽可能请社会用人单位参与专业培养计划的制订工作；要处理好知识、能力与素质的关系，以适应社会需求为目标、以培养专业技术能力为主线来设计培养方案；要处理好基础理论知识与专业知识的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定的可持续发展能力；要处理好教师与学生的关系，在发挥教师在教学工作中主导作用的同时，突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

#有一种美好叫辽宁##新时代六地辽宁杠杠滴##振兴新突破辽宁杠杠滴# 【一线实践】辽宁省丹东市：开展教育教学管理培训为提高丹东市技工院校教育质量，11月5日，丹东市就业和人才服务中心聘请大连市技工教育高级讲师开展规范性培训。培训内容包括教学管理文件和管理规范、专业人才培养方案、教学计划及相关材料编制、教学质量评估、一体化专业建设及教师培养5个方面。丹东市各技工院校负责教学管理的领导及工作人员共计21人参加，互动探究，共享心得。（作者单位：丹东市融媒体中心）

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