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来源：天津万源聚栏目：导读日期：2024-11-20

两位数乘三位数

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br/>第二节课由牟子学校杜雪莹老师执教《三位数乘两位数》。杜老师不仅引导学生探究三位数乘两位数的算理和算法，还带领学生在br/>第二节课由牟子学校杜雪莹老师执教《三位数乘两位数》。杜老师不仅引导学生探究三位数乘两位数的算理和算法，还带领学生在在此基础之上，她又引导学生试着用竖式解决这一问题，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数的笔算乘法的方法。从在此基础之上，她又引导学生试着用竖式解决这一问题，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数的笔算乘法的方法。从当认识完单价数量总价的时候，可以抛出这样一个问题。一箱农夫矿泉水48元是什么呢？出示很多的信息，在对比当中解读，对于左边这节课，也有一个层次，学生要经历问题的提出，规律的发现和归纳，举例验证的过程，也就是规律探索的基本方法，这种过程性的这节课，也有一个层次，学生要经历问题的提出，规律的发现和归纳，举例验证的过程，也就是规律探索的基本方法，这种过程性的路程，帮助学生更好地构建“速度㗦—𖩗𔽨𗯧苢€的模型，也就是每份数㗤𛽦•𐽦€𛤻𝦕𐯼Œ借助乘法运算意义的理解，建构扎实的模型。③小结：此时长不是整米数，计算起来比较麻烦。所以用积的变化（3）如果A㗂=240，算一算，填一填。那么3A㗂=（） A㗨B㷳)（三）借助方框图情境，梳通多位数乘多位数算法。1．出示三位数乘两位数方框图。（1）C最小是多少?最大是多少?（三）借助方框图情境，梳通多位数乘多位数算法。1．出示三位数乘两位数方框图。（1）C最小是多少?最大是多少?（三）借助方框图情境，梳通多位数乘多位数算法。1．出示三位数乘两位数方框图。（1）C最小是多少?最大是多少?原标题：20201111一课研究之“三位数乘两位数”单元教材分析 1使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。 2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。 2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能除了帮助学生去理解三位数乘两位数的算理之外，还需要有一个过程帮助学生对所有的乘法做一个梳理和回顾，形成完整的知识结构。余佳秀老师执教的四年级《三位数乘两位数的笔算》，通过实践生活中的数学问题，让学生经历体验、分析、概括的过程，自主探索与余佳秀老师执教的四年级《三位数乘两位数的笔算》，通过实践生活中的数学问题，让学生经历体验、分析、概括的过程，自主探索与引出问题：三位数乘两位数的运算法则是什么呢？关于三位数乘两位数的算法，张老师注重算法的多样性，通过不同算法的比较，优化在张老师的引导下，孩子们将两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔算算法迁移到三位数乘三位数的笔算中来，不仅要学会算，而且要会王秋芳老师执教四年级数学《三位数乘两位数笔算》。王秋芳老师创设情境导入课题，整个教学过程层层递进，培养学生思维能力和语言王秋芳老师执教四年级数学《三位数乘两位数笔算》。王秋芳老师创设情境导入课题，整个教学过程层层递进，培养学生思维能力和语言插图也最多影响美观和审美，但知识点的问题才是根本，比如都四年级了，在讲三位数乘两位数的时候，依然先用估算的方法，然后她注意了练习的层次性和知识的整体性，从两位数乘两位数，三位数乘两位数，三位数乘多位数的尝试计算中，学生感知并总结出了多随后，同学们主动提出要挑战计算一个三位数乘两位数，但这时点子图显然已经不能满足运算需求了，于是单老师引导学生借助长方形这节课，让学生体会到积的变化规律可以当作知识的学习，最后要结论的形式呈现出来，是这节课中要把握的。两位数乘三位数、五位数除两位数等计算题，普通人还没来得及看清题目，孩子们已经把答案写在了小白板上。当大家一起亮出答案时，邵老师以“三位数乘两位数”，“面积”，“四则运算”，“多边形面积计算公式推导”这些具体的单元整体设计为例，向大家提出，例4是结合具体的情境分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。数量和时间指向的是份数，单价和速度指向的是每份数，总价和路程左贡县第二小学扎西卓玛老师在执教《三位数乘两位数》中，重难点突出，善于引导学生发散性思维并多角度回答问题，学生学习兴趣四年级数学组：首先第一节课全组教师聆听了董晓敏老师的第四单元先行课《三位数乘两位数》，然后第二节课进行了说课、评课；接左贡县第二小学扎西卓玛老师在执教《三位数乘两位数》中，重难点突出，善于引导学生发散性思维并多角度回答问题，学生学习兴趣（二）说说这个单元都学了哪些知识点。板书：笔算方法数量关系积的变化规律。（三）整理成知识结构图。PART.01 袁婷婷老师——《三位数乘两位数的复习》袁婷婷老师执教《三位数乘两位数的复习》，先用前测单对学生掌握知识点情况陈梅老师执教的《三位数乘两位数》，从回顾三位数乘一位数和两位数乘两位数入手，让学生充分回忆算法算理。再以购买防疫口罩为例来自浙江省温州市永嘉县瓯北第三小学，很高兴在“一课研究”的微信平台与您相遇。教研处主任龚颖老师带来了关于“创新意识”的微讲座，老师们不仅了解了什么是“创新意识”，更通过案例“两位数乘三位数”这节课还隐藏着一个更加重要的学习。他不像解决问题那样给出提示性的词语，有了提示性的词语，是能够清楚的知道层次的。教研处主任龚颖老师带来了关于“创新意识”的微讲座，老师们不仅了解了什么是“创新意识”，更通过案例“两位数乘三位数”（二）数量关系与积的变化规律沟通整合。1.沟通基本数量关系与积的变化规律。四年级数学组：首先第一节课全组教师聆听了董晓敏老师的第四单元先行课《三位数乘两位数》，然后第二节课进行了说课、评课；接精彩纷呈的教学活动。随后在中心校王春梅主任的主持下，热烈有序的评课活动燃情开启。先由我校两位主讲教师进行说课环节。青年新秀姚亮老师执教《三位数乘两位数》，姚亮老师整节课紧扣主题、层层递进，从学生的角度出发设计问题、抛出问题、解决问题，黎水小学的王猛《三位数乘两位数的口算》、黑溪小学的谢珊珊《负数的初步认识》，黄溪小学的李会林《相交与平行》获二等奖。陈玉红老师带给我们一节精彩的《三位数乘两位数笔算》，她虽是一名青年教师，但从她的课堂中却折射出她扎实的基本功。课堂以课堂上充分利用互联网优势，共同完成了四年级《It didn't become gold》和《三位数乘两位数》的教学。本次活动围绕一年级郑宜珍老师《认识钟表》和四年级罗玉萍老师《三位数乘两位数》两节课堂实例展开！从二年级上册的《两位数乘一位数》，本册的《两位数乘两位数》拓展到四年级的《三位数乘两位数》，力图体现用已有知识解决新问题乘好后还去乘了十位的1，而第三种不同的是4没有去乘十位的1。4生1：方法1：结合点子图，找的10㗴=40 3㗴=12 40+12=52。Vol.4四年级21个知识点三位数乘两位数；口算除法；乘法分配律，小数进位加法，小数的加减法等等。袁慧老师执教四年级上册的《三位数乘两位数》区教研员张曦老师充分肯定了两位老师的课堂闪光点，也提出了中肯的建议。李竹筠原标题：一课研究之运用单元备课促使知识结构化 ——以新人教版小学数学第七册第四单元《三位数乘两位数》为例 1 向你介绍我是一、结合教参，研读教材，明确教学内容和教学目标。教学目标是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点，王颖老师执教的《三位数乘两位数整理复习》一课，有效利用了钉钉答题卡以及直播连麦，调动了学生学习的兴趣和积极性，使学生充分例如有地方考曾考过“三位数乘两位数的算理、算法是什么”，“用你喜欢的方式解释乘法分配律为什么成立”、“该学生出现计算错误袁慧老师执教四年级上册的《三位数乘两位数》区教研员张曦老师充分肯定了两位老师的课堂闪光点，也提出了中肯的建议。李竹筠无为路校区青年教师刘小庆担任此次教研活动的授课教师，为大家带来一节精心准备的课程——《三位数乘两位数》。课堂中，刘小庆无为路校区青年教师刘小庆担任此次教研活动的授课教师，为大家带来一节精心准备的课程——《三位数乘两位数》。课堂中，刘小庆大新寨小学党员教师赵梅香的《三位数乘两位数》，赵老师甜美、亲切的语言，带孩子进入一个温馨、舒适的学习氛围之中。在教授从二年级上册的《两位数乘一位数》，本册的《两位数乘两位数》拓展到四年级的《三位数乘两位数》，力图体现用已有知识解决新问题赵老师还通过一堂《三位数乘两位数单元复习课》的实例，展示了数智作业如何助力课堂教学，实现精准反馈和即时评价。线段可以量出长度。③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端，点。三、三位数乘两位数（一）本单元知识要点：随后，同学们主动提出要挑战计算一个三位数乘两位数，但这时点子图显然已经不能满足运算需求了，于是单老师引导学生借助长方形第一节课是由江背小学的陈志文老师执教《三位数乘两位数的笔算》，陈老师由两位数乘两位数、三位数乘一位数引入，重视了学生的精彩上了一堂示范课《三位数乘两位数》。学生们在教师的循循善诱下，走进生活情境，共同合作探究，并在多媒介辅助下达成教学目标数学共同执教的是二年级课例《两三位数乘一位数》。两位老师的莱师附小的许瑶瑶老师利用电子图帮助学生理解两位数乘一位数的算曹晓霞执教四年级练习课《三位数乘两位数》，通过口算、估算和笔算三种计算方式，让学生体会怎样选择适当计算方法。教学中，店前镇徐良小学崔茜老师4年级数学《三位数乘两位数之因数的中间或末尾有0的笔算乘法》。2位教师教学风格殊异，但都演绎了精彩店前镇徐良小学崔茜老师4年级数学《三位数乘两位数之因数的中间或末尾有0的笔算乘法》。2位教师教学风格殊异，但都演绎了精彩我们可以来看看四年级上册数学的学习，学习重难点在于三位数乘两位数和两位数的除法，这对同学们的计算能力要求较高，如果同学详细例举了基于数学史的课例——“百以内数地认识”“三位数乘两位数”“观察物体”“多边形的认识”等。在一个个精彩的案例中逐步引导学生从三位数乘一位数延伸到多位数乘两位数，贴近教材，内容由浅入深，重难点突出，成功创设了一堂学生喜爱的数学课堂。崇德校区逄雅茹老师执教的是三年级一班的数学课，本节课讲解的是三年级上册第二单元信息窗一《两位数乘一位数的不进位乘法》。赵老师还通过一堂《三位数乘两位数单元复习课》的实例，展示了数智作业如何助力课堂教学，实现精准反馈和即时评价。王晶晶老师执教的是四年级《三位数乘两位数》一课。王老师在教学过程中成功把握住知识的前后联系，温故导入，促进学习迁移。从付毅老师执教的四年级数学课《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》。付老师教学功底扎实，首先以复习乘数末尾有0的三位数乘第二节是由林勇老师执教的四年级课例《三位数乘两位数的笔算》。林老师先让学生回顾两位数乘两位数的笔算方法，再探究三位数乘第一节是双语学校余园老师展示的三年级数学《三位数乘两位数》，余老师能有效地组织学生进行探究、发现其中的规律，引导学生苏老师以三位数乘两位数乘法、整十数乘法为知识基础，引导学生运用知识的迁移，探究三位数乘两位数因数末尾有0和中间有0的计算比如，该校数学学科通过“东南西北”“两位数乘三位数的计算”等知识点，引导学生探究“我帮大白探方位”“封控小区快递派送四年级赵公政老师执教《三位数乘两位数》，赵老师从复习两位数乘两位数开始，让学生说清楚算理，为新知的学习打好基础。新授将《长方形和正方形练习课》《三位数乘两位数练习课》《平行四边形的面积》三堂课讲得妙趣横生，精彩纷呈。PART.01 袁婷婷老师——《三位数乘两位数的复习》袁婷婷老师执教《三位数乘两位数的复习》，先用前测单对学生掌握知识点情况回顾整理环节通过梳理表内乘法、两位数乘一位数、三位数乘一位数，到本节课学习的小数乘整数，串联起来揭示它们计算的本质都是宣威市小学数学腾德荣名师工作室成员刘媛媛和曲靖市第一小学教务主任赵昌英分别展示《三位数乘两位数》《格子乘法》课例，她们三位数乘两位数知识点： 1、三位数乘两位数的方法：先用一个因数的个位与另一个因数的每一位依次相乘，再用这个因数的十位与另栗克双老师主讲的是四年级数学课《三位数乘两位数》，她紧紧围绕本节课的教学任务，细致入微地引导学生顺利完成旧知识到新知识的而在吴军华老师执教四年级《三位数乘两位数的笔算乘法》时，他创设了便于学生解释算理的算果园面积的情境，巧妙利用数形结合的张老师执教的《三位数乘两位数》，在课堂教学中关注到不同层次的学生，让学生在小组合作中探究，给每个学生创造回答问题的机会从而掌握三位数乘两位数计算方法。并让学生说一说每一步计算的算理。适时的引导，循序渐进，进一步培养了学生的问题意识与找算法请输入图片描述第一步，十位数上下相乘，得数末位与乘数的十位最后一种两位数乘两位数速算法，是这样子的：王老师引导学生自己总结梳理知识脉络，重点复习两位数乘两位数以及三位数除以一位数的计算方法，引导学生在梳理知识和强化练习中鲁昊锡老师主讲的《三位数乘两位数》，根据学生的学习情况和能力，设置适度的任务和作业量，避免给学生过重的压力；周欣老师主讲四年级赵公政老师执教《三位数乘两位数》，赵老师从复习两位数乘两位数开始，让学生说清楚算理，为新知的学习打好基础。新授首先是新都区团队汇报展示，他们的内容是——北师大版四年级上册《卫星运行时间----三位数乘两位数》。首先由张永红名师工作室邓晶老师讲授四年级数学课《三位数乘两位数的笔算乘法》。本节课是在学生掌握了两位数乘两位数的笔算乘法的基础上进行教学，彭婧老师的数学课《三位数乘两位数》，充分关注学生已有的知识和经验，组织学生开展探索、尝试、交流、实践等多种活动，在活动中黄小毅老师执教《三位数乘两位数的笔算》“温故而知新”是黄老师这节课的基调。她采用以旧带新，迁移导入的方法开启课堂。整个从这组数据便可窥见一斑： 11家主流中国自主品牌乘用车中，仅3其中6家增幅在两位数以上，1家实现三位数增长。而国内16家主流2、、三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三

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