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表示笑的词语有哪些直播_表示笑的词语有哪些四个字(2024年11月全新视觉)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

表示笑的词语有哪些

Day 1：回顾过去，规划未来 𐟚𖢀♂️ 停下来，总结一下走过的路 𐟓š 记单词的小窍门每天抽出半小时，分两次记忆单词。第一次在睡前，第二次在早上醒来。结合读音记忆，不仅记得快，还能提高听力。用实物辅助记忆，让学习变得有趣又高效。对于生疏的旧单词，随身携带，随时记忆。标记记过几遍，单词再现特别快时，做个记号区分，提高效率。 𐟔 利用构词法遇到生词时，可以利用构词法猜测其意思。例如，前缀“semi-”表示“(一)半”，那么“semicircle”就是“半圆”的意思。 𐟓š 归类法将意义相近、相反，读音、词形、所属范畴相近的词语归类记忆。例如，把表示“笑”的词语放在一起记：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。 𐟓 制作葵花宝典把你遇到不会的题解决之后记到笔记本上，尤其是完型填空的选项单词。三年下来就累计成了葵花宝典。每周复习一次葵花宝典，每月月考之前花两个小时再复习一次，对于没掌握的再花点时间，效果立竿见影。 𐟓š 课文和单词的处理结合句子和文章记忆单词效果更好。熟读最好背诵课本文章和对话，多次的重复不断激活记忆单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上这就是语感！ 𐟎砥쥊›和阅读理解要多读多听，记熟了语速肯定也同样提升很快。可以每天听听力半小时，放1.25倍速度，基础好的可以放1.5倍速度，这样考试听力简直就是聊天，阅读速度也会很快。每天坚持做阅读，要有耐心，分析错因，多总结阅读提高速度和准确率的方法。学习课文的时候还可以适当的留意下和完形填空的关系，这样完形填空就没那么神秘了。补充一句印刷体最好练一下。 𐟓 多背一些作文模板在考试的时候可以把一些亮点的句子用到作文中，其实各方面的积累后，文章是有话写的，而且还很充实，再加上背的靓句那完美了。

二年级看图写话：让孩子轻松下笔！ 𐟎蠧œ‹图写话，让孩子们不再无从下笔！平时词汇量太少？别担心，我们来帮他们积累！ 𐟌ž 描写景物的句子：今天，天气晴朗，阳光明媚。白云在空中悠闲地散步。小鸟在树上快乐地唱歌。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 𐟌™ 描写四季的词语：春天：鸟语花香、万物复苏、春和景明、春暖花开、春意盎然、生气勃勃。夏天：烈日炎炎、骄阳似火、夏阳酷暑、流金砾石、赤日炎炎、暑气逼人。秋天：秋高气爽、秋风落叶、硕果累累、秋风习习、秋水长天、金桂飘香。冬天：数九寒天、冰天雪地、银装素裹、雪窖冰天、白雪皑皑、瑞雪纷飞。 𐟌𘠦写四季的句子：春天：小草偷偷地从土里探出小脑袋，柳树飘着长长的枝条，在微风中轻轻摇动。夏天：知了在树上不停地叫着，太阳高高地挂在天上，荷花在池塘中亭亭玉立，青蛙在荷叶上放声歌唱。秋天：一片片树叶变成了金黄色，在太阳下显得格外美丽。天空中的大雁，排成人字形，飞向南方。冬天：天空中纷纷扬扬地下着雪，一片片雪花飞舞着，盘旋着，缓缓地落下。房顶上、大树上、马路上，铺满了厚厚的雪，大地好像穿上了一件银色的外衣。 𐟐𘸧”襸榜‰动物名称的成语：狐假虎威、叶公好龙、鸡飞狗跳、亡羊补牢、一马当先、守株待兔、生龙活虎、车水马龙。 𐟌🠥𝢥䍧‰駚„词语：郁郁葱葱、含苞待放、枝繁叶茂、桃红柳绿、百花争艳、绿树成荫、盘根错节、苍松翠柏。 𐟔⠦•𐥭—词语：一马当先、二人同心、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九霄云外、十全十美。 𐟎蠨ᨧ亩✨‰𒧚„词语：火红、金黄、雪白、天蓝、红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿。 𐟘„ 表示笑的词语：微笑、冷笑、嘲笑、狂笑、傻笑、苦笑、讥笑、笑眯眯、笑盈盈、笑呵呵、笑吟吟、笑嘻嘻、笑哈哈、眉开眼笑、笑容满面、笑容可掬、莞尔一笑、喜笑颜开。 𐟤𘠤𚺤𝓩ƒ褽词语：抓耳挠腮、摇头晃脑、指手画脚、举手投足、胆战心惊、眼疾手快、眉清目秀、口是心非。 𐟌𜠦写花草的词语：绚丽多彩、五彩缤纷、傲骨迎雪、亭亭玉立、含苞欲放、娇嫩欲滴、千姿百态、婀娜多姿、姹紫嫣红、迎风摇曳。 𐟌篸描写雨的词语：细雨如丝、斜风细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、雨雾纷扬。 𐟘Š 描写神情的词语：悠然自得、气势汹汹、兴高采烈、得意洋洋、愁眉苦脸、悲欲欲绝。 𐟎蠁BAC：又白又胖、又高又大、又黑又亮、又细又长、无法无天、无边无际、无穷无尽、无情无义、自言自语、有声有色、知己知彼、十全十美、多才多艺、大模大样。 𐟎蠁ABB：马马虎虎、吞吞吐吐、密密麻麻、日日夜夜、仔仔细细、风风雨雨、堂堂正正、隐隐约约、迷迷糊糊、原原本本、形形色色、口口声声、三三两两、慌慌张张、林林总总、郁郁葱葱。

二年级语文园地三：字词句运用全解析今天在学校的语文课上，我们主要学习了《语文园地三》和《口语交际》。 𐟌𘠥헨娿用： ⭐ 同音字辨析 𐟔† 园：多指地点，如花园、校园、公园。 𐟔† 圆：多指形状，如圆形。 𐟔† 进：前进、进入。 𐟔† 近：距离近。 𐟔† 带：多指随身携带。 𐟔† 戴：装饰品戴在身上、头上，如戴帽子、戴项链。 𐟔† 一边…一边…（同时发生的两件事）：我一边玩一边笑。 𐟌𘠥𑕧亥𐯼š正确认读、积累好词好句。三类【描写大自然的词语、描写春天的词语、关于书籍的名人名言】。 𐟌𘠦—姧列ˆ累： ⭐ 垂钓、锤纶指钓鱼。 ⭐ 说一说大概诗意：一个头发蓬乱的小孩儿学着大人的样子钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路人问路，他连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。明天课上讲：40页写话、42页《王二小》。 𐟌𘠥㨯�䩙…：《做手工》 𐟔† 要注意发言时吐字清晰，声音洪亮，认真倾听别人发言。 𐟔† 发言模板如下： 1⃣ 先说出自己要介绍的手工作品的名字。 2⃣ 说一说制作该作品要准备哪些材料、工具等。 3⃣ 按照顺序（用顺序词）把制作过程说详细。如"先、接着、再、然后、最后"等表示顺序的词语，让表达更加有序。或者用"第一步，第二步……"。 4⃣ 可以补充一点制作过程中需要注意的事项或心情等。

小学语文缩句技巧与口诀，轻松掌握！ 𐟌𘠧𜩥导Œ听起来简单，但要让孩子们完全掌握并不容易。这里有一些实用的技巧和口诀，帮助孩子们更好地理解缩句。 𐟔 缩句口诀：五去：去掉“的”前的修饰成分，“地”前的修饰、限制成分，“得”后的补充说明成分，数量词语，以及表示方位的词组。三保留：保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词，保留否定词如“不、无、没有”，以及保留“把”与“被”字句中的重要词语。专有名词不能缩：如人名、地名、书名等。 𐟓 缩句方法：抓住主干来缩简：抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，迅速缩写句子。 “的”前修饰都删去：如“漂亮的女孩唱出美妙的歌声”可缩为“女孩唱出歌声”。 “地”前修饰词语要删去：如“小花猫高高兴兴地晒太阳”可缩为“小花猫晒太阳”。 “得”后补充说明也删去：如“小明笑得眼泪都出来了”可缩为“小明笑”。数量词语照样删：如“带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸”可缩为“小姑娘捡起碎纸”。删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组：如“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步”可缩为“我们取得了进步”。 𐟓Œ 注意事项：否定词要保留：如“我在屋里没有找到那个装书的包”应缩为“我没有找到包”，而不是“我找到包”。谓语后的语气词要保留：如“大家一起登上了举世闻名的长城”应缩为“大家登上了长城”，而不是“大家登上长城”。特定词组不能删：如“鲜艳的五星红旗迎风飘扬”应缩为“五星红旗飘扬”。 𐟌Ÿ 家长们，记住这些技巧和口诀，让孩子们多多练习，相信他们一定能掌握缩句的技巧！

𐟓š一年级上册好词好句宝典𐟓– 𐟌𘧬줸€单元𐟌𘊤𝳥姧林뙥悦𞯼Œ坐如钟。行如风，卧如弓。云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水[中]都不见。（雪花）词语积累描写天的词语：蔚蓝无边无际描写地的词语：辽阔肥沃描写人的词语：高大魁梧、白净、眉清目秀、仪态端庄、举止文雅描写手的词语：灵巧、粗糙描写口的词语：血盆大口、四方阔口、樱桃小口描写眼的词语：炯炯有神、浓眉大眼描写太阳的词语：火红、烈日炎炎、骄阳似火描写田野的词语：辽阔肥沃、一望无际描写山的词语：重峦叠嶂、连绵起伏、高耸入云 𐟌𜧬줺Œ单元𐟌𜊥彥姧林𐏧™𝥅”，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。 𐟍‚第三单元𐟍‚ 佳句积累弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 𐟍第四单元𐟍 词语积累描写秋天的词语：金秋时节、层林尽染、叠翠流金、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、丹桂飘香写月亮的词语：明月高照、皓月当空、月明如昼、月光似水、月明星稀写星星的词语：繁星点点、疏星淡月、星光灿烂描写四季的词语：春天：春暖花开、春意盎然、春光无限、绿草如茵、万物复苏夏天：赤日炎炎、绿树成荫、挥汗如雨秋天：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、秋高气爽冬天：银装素裹、万里雪飘、白雪皑皑、冰天雪地 𐟎‰第五单元𐟎‰ 词语积累表示人的量词：个、位、口、名。如：一个画家、一位老师、一位客人、三口人、一名学生。表示动物的量词：只、匹、头、条。如：一只狗、一只鸟、一匹马、一头牛、一头驴、一条蛇、一条鱼。表示人和动物器官、部位的量词：个、只、颗、根、张、条。如：一个鼻子、一只眼睛、一颗牙齿、一根头发、一张嘴、一条腿。表示植物的量词：棵、株。如：一棵树、一棵草、一株水稻。表示水果的量词：个。如：一个苹果、一个橘子、一个梨。也有例外的：一粒葡萄、一根香蕉。表示植物部位的量词：朵、片、条、粒。如：一朵花、一片叶子、一条根、一粒种子。 𐟎ˆ第六单元𐟎ˆ 佳句积累远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。 𐟌ˆ第七单元𐟌ˆ 词语积累 ABAB式：碧绿碧绿、粉红粉红、雪白雪白、蔚蓝蔚蓝、火红火红、金黄金黄、乌黑乌黑。描写动物的词语：小巧温顺、笨拙、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、四蹄生风、贪吃好睡、欢蹦乱跳、摇头摆尾、活泼可爱。一AA式词语：一颗一颗、一件一件、一天一天、一道一道。 𐟌𑧬쥅륍•元𐟌𑊤𝳥姧林€Š风》【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

五年级数学《可能性》公开课实录每个学期都会搞公开课，老师们都知道，一节公开课真是磨人得很。其中的心酸只有同行们能懂[笑哭R]。不过，上完了就好，有需要的朋友们可以拿去用[自拍R] 𐟓– 课堂实录：老师：大家完成得很快啊！现在请两组同学来展示一下。学生1：我们组先来展示吧！老师：好的，请第二组也上来。每个人都要发言哦，第几位同学就说第几句话，组长呢就说组长的话。老师：同学们觉得他们声音响亮吗？亮！非常好！老师：有没有别的想法？没有，那老师这里就有一点好奇了。你们说第二位同学抽到了唱歌，第三位同学还有可能抽到唱歌吗？学生2：没有了，因为已经被抽完了两张，只剩下一个送选择，对不对？老师：那你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示比较好？学生3：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生4：我们组有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第三组来试试。学生5：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生6：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生7：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第四组来试试。学生8：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生9：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生10：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第五组来试试。学生11：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生12：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生13：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第六组来试试。学生14：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生15：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生16：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第七组来试试。学生17：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生18：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生19：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第八组来试试。学生20：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生21：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生22：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第九组来试试。学生23：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生24：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生25：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第十组来试试。学生26：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生27：可能、一定、不可能。老师：这几个词语已经蕴含在我们的表格里了。还有哪组想来展示一下？学生28：我们组也有想法，你们组来说吧！老师：好的，请第十一组来试试。学生29：我们组的表格画得很好，你们觉得呢？老师：非常好！你们觉得事件发生前可能性用哪个词来表示更好？学生30：可能、一定、不可能。

初中语文修辞手法：通感详解及经典例句 ✨通感，也被称为“移觉”，是一种在描述客观事物时使用的修辞手法。它通过形象的语言将人的不同感觉（如听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）相互沟通、交错，使意象更加生动、新奇。简单来说，就是将表示一种感觉的词语用来描述另一种感觉。 ✨经典范例最典型的例子是朱自清在《荷塘月色》中的描写：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里，清香是嗅觉，而歌声是听觉，作者巧妙地将这两种感觉联系起来，形成了通感。在古诗文中，通感的例子也不少。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，还有《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”、“舞殿冷袖，风雨凄凄”。这些诗句都巧妙地将不同感觉相互转换，营造出丰富的意象。再比如，“你笑得很甜”，这里的“甜”原本是用来形容味道的，但在这里却用来形容视觉上的笑容，这也是通感的一种表现。通过这些例子，我们可以看到通感在文学创作中的独特魅力，它不仅能够丰富语言的表现力，还能让读者感受到作者的匠心独运。

三年级病句修改全攻略：方法与符号详解修改病句对三年级的学生来说，确实是个不小的挑战。学生们在写句子和作文时，常常会出现各种错误。为了帮助他们更好地掌握这个技能，我们需要使用一些复杂的修改符号。这些符号比我上学时用的复杂多了，连我自己都有点不适应呢𐟘…。讲完后，还得布置练习来巩固，任务艰巨啊。常见病句类型成分残缺：例如，“3工集体，做很多好事”。搭配不当：如，“我们的生活水平在不断提高”。用词不当：例如，“春天的北京是个美丽的不”。重复累赘：如，“我情不自禁地笑了”。前后矛盾：例如，“我今天看了天的书”。归类不当：如，“菜园里有黄瓜、蔬菜”。词序颠倒：例如，“我们要运用不理解学过的词语”。概念不清：如，“造纸术是中国的大发明”。指代不明：例如，“小刚和小明一起去上学，他在路上捡到一个钱包”。修改原则原意要保：修改后要保持原句的意思不变。改法要巧：改动越简单越好。修改步骤读句子：首先要仔细读句子，找出问题所在。查找病因：确定是哪种类型的病句。对症下药：根据病因进行修改。仔细检查：修改后要仔细检查，确保无误。修改符号（删除）表示删除多余的文字。（增补）表示增加缺少的部分。（替换）表示改正错误的词语。（对调）表示调整词语的顺序。（移位）表示移动词语的位置。个人小贴士多练习：多做一些病句修改的练习，熟能生巧。多读多改：多读一些句子，多改一些病句，积累经验。多交流：和同学互相交流，分享修改心得。希望这些方法能帮助到三年级的学生们，让他们在修改病句上更加得心应手！𐟓–✨

如何让你爱的人爱上你：6个关键步骤 𐟌Ÿ作者：莉尔ⷦœ—兹爱情的诞生往往源于一些潜意识的触动，大脑分泌的本乙胺让人陷入迷狂。想要让你的爱人爱上你，以下六个关键要素或许能帮到你： 𐟌ž第一印象微笑：展现你的友好和亲切。开放的身体语言：让对方感受到你的接纳和开放。身体前倾：表现出你的兴趣和关注。触碰：轻微的触碰可以增进亲密感。目光接触：与对方进行眼神交流，注视他们最有魅力的地方。点头：表示赞同和理解。外表：稍微打扮一下，展现你的精致。心理准备：准备好迎接美好的爱情。凝视：专注于对方最有魅力的地方。眼神：从眼睛到鼻子，再到嘴巴，顺次扫过对方。行动：男生要迅速行动，点头、微笑、走近；女生则可以通过微笑和点头来回应。 ✨相似的个性，互补的需求营造相似性：重复对方常用的词汇，模仿对方所属阶层的行为举止。女生：委婉地询问对方理想中的爱情。男生：直接询问对方是如何定义爱情的。建立互补的需求：闲暇时可以询问意中人理想的恋人具有的素质有哪些。 ✨自我价值感无声的赞美：用身体语言告诉对方你被他们深深吸引。共情：聊天时多用理解词语，将注意放在对方身上。爱慕：多用夸赞的语句来表达你的爱慕之情。含蓄的赞美：合理适当地赞美对方，让他们知道你欣赏他们优秀的地方。杀手锏的赞美：寻找对方最优秀的品质，注视着他进行赞美。 ✨等价原则知识：拥有丰富的知识，显示出你的智慧和见识。金钱：虽然金钱不是万能的，但适当的金钱投入可以增加对方的信任感。地位：通过努力达到一定的地位，显示出你的能力和成就。权利：拥有一定的权利，能够为对方提供保护和支持。美貌和举止：保持落落大方的美貌和举止，展现出你的自信和魅力。人品和社交能力：通过良好的人品和社交能力，赢得对方的尊重和信任。 𐟒ž恋爱早期聊天话题：女性多谈体育、大型玩具、新闻；男性多谈人、感受、哲学、基本原理、直觉。感受：男性不要过早询问那件事的处境感受；女性可以问问事情感受如何。语言风格：女性和男生聊天时用简单的描述加委婉的赞美；男性则可以用生动有趣的细节来表达。倾听：女性听男人说时主动询问认真倾听；男性听女性说时主动询问认真倾听。沟通：女性对男性要有话直说；男性对女性要领悟她的暗示。做事：女性要主动帮忙；男性表示感激，就算做砸了也不要立马说出来。 𐟔妬𒦜›之火了解对方喜好：男人多了解女生喜爱看的电影；女性多了解男生爱看的电影。询问对方的爱情方式：男性询问她喜欢怎样被爱；女性告诉他你理想的爱情方式是什么样的。

的、地、得用法全解析，写作更上一层楼！ 𐟌𘠧š„：用在名词前面，表示修饰或限制。例如：美丽的鲜花、高大的楼房、宽敞的教室 𐟏ƒ 地：用在动词前面，表示修饰或限制。例如：快速地跑、伤心地哭、开心地笑 𐟘⠥𞗯𜚧”襜襽⥮𙨯或动词后面，表示补充说明。例如：难过得哭了、开心得跳起来、笑得人仰马翻 𐟔 的、地、得的新发现：在练习过程中，同学们会特意去注意“的”、“地”、“得”后面是名词、形容词，还是补充说明性词语。这种有意地去感知非常有利于写作。今天的练习不但纠正了“的”、“地”、“得”的用法，更是对思维的训练。它要求学生细心观察，用心体会，然后用准确的语言表达出来。这种训练也极大地提高了写作能力，使学生能更准确、生动地描述自己的所见所感。 𐟓š 思维训练对写作的影响：通过“的”、“地”、“得”的专项练习，学生可以更深入地理解语言的运用，提高他们的写作技巧和表达能力。这种训练有助于培养学生的观察力和想象力，从而提升他们的整体语文素养。