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观察大蒜日记权威发布_观察大蒜日记300字(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

观察大蒜日记

大蒜生长观察日记手抄报嘿嘿，大家好呀！𐟑‹ 最近我在做一个超级有趣的手抄报，主题就是“大蒜生长记录”哦！𐟌𑠦˜露是感觉很新奇呀？我每天都在仔细观察大蒜的生长情况，然后记录在我的手抄报上。看着它们从蒜瓣里探出嫩绿的小芽，真的是超级治愈呢！𐟒š 你们有没有试过自己种大蒜，然后观察它们的生长过程呢？我觉得这真的是一件很有意义的事情哦！𐟌𑢜蠊如果你们也感兴趣，可以一起试试，然后和我分享你们的观察日记吗？期待看到你们的分享哦！𐟓𐟘Š

四上植物观察日记：大蒜成长记录表 𐟌𑠨炥𝕨ᨊ姓名: 学号: 班级: 𐟓… 第一天（月1日）种植心情：环境：天气：植物样子：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第二天（月2日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第三天（月3日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟌𜠨炥𝕨ᨊ姓名: 班级: 学号: 𐟓… 第一天（月1日）种植心情：环境：天气：植物样子：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第二天（月2日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第三天（月3日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟌𛠨炥𝕨ᨊ姓名: 班级: 学号: 𐟓… 第一天（月1日）种植心情：环境：天气：植物样子：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第二天（月2日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的 𐟓… 第三天（月3日）植物样子：颜色、长度、外形变化：观察角度：看到的、听到的、闻到的、想到的

大蒜的观察日记手抄报怎么画嘿嘿，大家好呀！𐟑‹ 这回给大家带来的是“观察大蒜成长”手抄报哦！𐟓 是不是一听就觉得很新奇、很有趣呢？𐟤” 在制作过程中，我可是费了不少心思，想着怎么才能把它做得既美观又有创意。𐟒᠊ 如果你也对大蒜的成长感兴趣，或者想知道我是怎么设计手抄报的，记得在评论区告诉我哦！𐟑‡ 我会尽量回复大家的问题，也可以一起交流手抄报的制作心得呢！𐟒젊 别忘了点赞和关注，下次还有更多有趣的手抄报等着大家哦！𐟌Ÿ

观察日记两篇。请大家不要说作者写的字难看，嘻嘻，我为了赶时间，只能写这么难看，希望大家能看清楚，也希望大家能多多支持作者𐟘˜𐟘˜𐟘˜#大蒜观察日记##大学第一课#

手账日记，让观察记录成为趣事发布时间：2024-10-06作者：陈一琼毛幼静来源：中国教育新闻网-中国教育报　　观察记录幼儿行为，是教师必备的专业技能之一。为实现有效观察，观察记录表被广泛应用。但常规的观察记录存在记录定位模糊、缺乏有效性等情况，基于此，我们引入“OADI”循环式手账观察记录，编制手账日记，以提升教师观察记录能力。　　“OADI”循环是一种思维模式，是个体学习过程“见—解—思—行”的循环。我们通过专题研讨+问题交流+实践诊断，编制了一套适合我园教师的手账日记，它可以用小图案、关键词等灵活记录幼儿活动过程。它既是一个有效的记录过程，又是展现教师思维的创意过程，可以帮助教师形成有效的思维主线。随着时间推移，教师可以不断对手账日记进行更新、串联，以积累更多信息，为幼儿建立完整的成长记录。　　编制手账日记要点　　“OADI”循环式手账观察记录遵循“见—解—思—行”的步骤，因此，我们根据这四个要素，编制了教师手账日记。　　见：抓住关键事件。围绕每次观察，教师要基于幼儿活动轨迹进行记录，记录问题必须清晰，尽量以一至两个有价值的问题为主线，排除其他事件的干扰。例如，餐后自主活动时，教师发现幼儿对种植区的大蒜表现出浓厚兴趣，他们围着大蒜议论纷纷。教师决定以“大蒜成长观察”为主题，开展一系列观察活动。在观察过程中，教师以“幼儿对大蒜的认知程度”和“幼儿是如何养护大蒜的”这两个问题为主线，排除了其他事件的干扰。　　解：理解幼儿发展水平。教师通过观察记录获取有价值的问题，随即对幼儿的行为展开解释、评估。仍以“大蒜成长记”手账日记为例，幼儿每天都会观察大蒜，记录它们的变化。教师通过观察记录，获取了幼儿对大蒜成长的初步认识和养护大蒜的行为表现，并对这些行为和语言进行解释、评估和理解，发现幼儿对大蒜生长过程有浓厚的探究兴趣，但缺乏科学知识和养护方法。　　思：用创意的方式激发思考。教师对解释和评估后的信息进行总结，并形成抽象的概念、理论或模式，这个过程较为枯燥。因此，手账日记要凸显情趣、饱含感情，它应是一本集活动安排、思想感悟、行为心得等为一体的超级观察记录手册。教师可以配以精美的手绘插图，并用彩色胶带、贴纸、印章等来装饰，以便感受制作“私有成果”的满足感。　　例如，“大蒜成长记”手账日记不仅记录了幼儿的活动，还融入了丰富的科普知识和互动环节。手账日记中配有真实的活动照片、精美的手绘插图和彩色胶带、贴纸等装饰元素，观察记录变得生动有趣。同时，教师还设计了开放性问题，引导幼儿进行深入思考和探究，如“你觉得大蒜为什么需要阳光”“水分对大蒜的生长有什么影响”等。对于幼儿的疑惑，教师及时采用视频介绍、亲自讲解、现场实践等多种方式解答。　　行：提供适宜支持。手账日记中的观察记录是有实践性的，是对“见解思”后的实践提升，也是下一轮“见解思行”的前提。　　在“大蒜成长记”手账日记中，基于幼儿对大蒜的养护行为的“见解思”，教师提供了相应的探究机会，如提供放大镜、尺子、记录本等，帮助幼儿观察大蒜。教师不断记录幼儿的行为和发现，并深入剖析，调整支持策略。例如，当幼儿对植物的光合作用产生疑问时，教师及时引入相关科普知识，帮助幼儿理解这一概念。教师注意到幼儿在观察大蒜的过程中产生了一些疑问，如“大蒜的叶子为什么会长出来”“为什么大蒜的根部会长出小须须”等。为解答疑问，教师又组织了一次探究活动，通过查阅资料、观看视频等，帮助幼儿了解大蒜的生长原理，并在随后的探索中继续记录幼儿的问题，进行解读剖析、跟进支持。　　针对问题，完善手账日记　　在实践中，我们主要编制了5种手账日记，分别指向日常趣事、突发事件、项目活动、情感分享、深度学习。　　在日常趣事类手账日记中，教师将见到的有关日常趣事进行记录；解读为什么会发生这样的趣事，是什么导致幼儿对某件事有兴趣；思考怎样才能延续幼儿的兴趣；明确对这件事进行怎样的跟进指导。　　例如，“慢小孩”手账日记中，教师通过观察捕捉到浩浩（化名）穿鞋速度慢这件小事。教师对观察到的内容进行解读后发现，浩浩有一定的自我整理能力，但任务意识不足。基于解读，教师进一步认识到要关注班级幼儿整体整理能力发展情况与个别幼儿发展情况，要提升幼儿自我整理能力和自律能力。在“思”的基础上，教师付诸实践，与家长沟通交流，在日常活动中鼓励幼儿互帮互助完成任务。教师将该事件的“见解思行”内容以图文的形式，配上有趣的装饰，呈现出了一篇“日常趣事”手账日记。　　以突发事件为重点的手账日记，能帮助教师较为全面地观察、分析突发事件的起因、幼儿行为及后续延伸，帮助教师归纳处理突发事件的经验。在项目活动中，教师可通过手账日记，以流程图的形式呈现教师的“见解思行”，及幼儿经不断迭代提升经验的过程。而在侧重情感分享的手账日记中，教师可及时记录幼儿关于情感的事由、语录、行为、表征等，了解幼儿的气质类型、性格特点、能力发展等，并针对本班幼儿情况，通过环境创设、个性化教育、个人成长手册等形成积极情感支持策略。在侧重深度学习的手账日记中，教师可通过观察，灵活运用多种支持策略，最大限度促进幼儿深度学习。　　观察有方向，幼儿有成长　　手账日记将教师从原来枯燥的文字记录中解放出来，记录变成了值得期待的事。在手账设计过程中，教师不断内化经验，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》进行精准观察。随着“OADI”循环式思维的深入，教师的观察记录形式日益丰富，目的愈发明确，跟踪记录更加完整，支持策略的有效性也显著增强。构建手账日记体系的过程，也为教师提供个性化支持策略提供了坚实依据，教师逐渐掌握了观察要领，能根据不同幼儿的特点选择恰当的观察方法，并进行有针对性的记录与分析指导。　　使用手账日记后，我们也看到了幼儿在行为表现上的显著进步。比如，在突发事件中，教师通过手账日记观察并记录幼儿在突发事件中的表现，评估他们的应对能力，在理解的基础上提供合适的支持策略。这种有针对性的指导，使得大部分幼儿能在独立解决冲突的基础上进一步帮助他人解决问题，展现出良好的社会性行为和道德感。又如，教师通过记录幼儿在情感分享中的表现，调整支持策略，帮助幼儿提升“换位思考”这一更高层次的情绪管理能力，不仅有助于幼儿更好地处理人际关系，还为他们未来的情感发展奠定了坚实基础。　　（作者单位系浙江省宁波市奉化区中园幼儿园）作者：陈一琼毛幼静《中国教育报》2024年10月06日第02版版名：学前周刊ⷧ†

𐟌𑥛›年级大蒜生长观察日记及范文𐟓– 𐟓…观察记录表班级: 姓名: 样子绘图（或照片）: 记录: 𐟌ˆ我的观察记录从看、听、闻、想等不同角度去观察；从颜色、形态等不同角度记录变化。第一天：2023年2月1日颜色：浅绿色形态：蒜头开始发芽，露出小芽第二天：2023年2月2日颜色：深绿色形态：小芽逐渐长高，蒜头开始变绿第三天：2023年2月3日颜色：绿色带黄形态：小芽继续长高，蒜头颜色更明显第四天：2023年2月4日颜色：深绿色形态：小芽长高，蒜头颜色更深，出现细根第五天：2023年2月5日颜色：绿色带黄形态：小芽继续长高，蒜头颜色更明显，细根更多第六天：2023年2月6日颜色：深绿色形态：小芽长高，蒜头颜色更深，细根更多，开始出现叶子第七天：2023年2月7日颜色：绿色带黄形态：小芽继续长高，蒜头颜色更明显，叶子更多，细根更长

四上语文习作三优秀观察日记分享 𐟌𑧬줸€篇：《大蒜生长记》大蒜真是个奇迹！从土里钻出来的小芽，绿绿的、嫩嫩的，像小鸟一样挺拔。我把它们放在窗台上，让它们接受阳光的照射，每天给它们浇水，期待它们快快长大。 𐟌🧬줺Œ篇：《绿豆发芽记》 10月的某一天，我种下了一颗绿豆。经过几天的等待，小绿豆终于发芽了，它们的小脑袋从土里钻出来，短短的、圆圆的，非常可爱。 𐟌𑧬줸‰篇：《绿豆芽观察日记》 20日，我种下的绿豆芽已经长高了，摸起来硬邦邦的。每天早上我都会给它们浇水，看着它们一天天长大，心里充满了期待。 𐟌🧬쥛›篇：《大蒜出芽观察日记》今天我决定亲手种一盆大蒜。经过几天的观察，大蒜的小芽已经钻出来了，尖尖的、绿绿的，像一把把小宝剑。看着它们一天天长大，我心里充满了喜悦。 𐟐𙧬줺”篇：《仓鼠的观察日记》今天发生了一件有趣的事情。我家的小仓鼠看到猫咪时，以猎豹般的速度冲向楼梯，吓得猫咪呆住了。这样反复几次后，仓鼠和猫咪算是结下了“仇”。 ☔第六篇：《雷雨观察日记》今天的天气真是变幻莫测。刚开始还是晴空万里，突然间乌云密布，雨点像断了线的珠子一样落下来。雨停了之后，空气中弥漫着淡淡的清香，让人心旷神怡。 𐟌ž第七篇：《看日食》早就听说日食的奇妙景象了。今天终于有机会亲眼看到日食的发生。太阳慢慢被月亮遮住，天空中出现了一道美丽的光环。虽然日食很短暂，但那一刻的美丽却让人难以忘怀。

如何写好四年级上册的观察日记？𐟌𑊥˜🯼Œ同学们！新学期又来了，这次我们要写观察日记啦！是不是有点紧张？别担心，我来给你们支几招，保证你们轻松搞定！观察什么好呢？𐟤” 首先，我们要选一个观察对象。这次我们统一选择观察豆芽的生长过程。为什么呢？因为豆芽生长速度快，变化明显，特别适合初次写观察日记的我们。不过，如果你有别的想法，也可以观察泡水后的大蒜、植物种子、树叶颜色变化，甚至是观察太阳东升西落、月亮阴晴圆缺带来的不同美景，或者小动物们可爱又调皮的一面。总之，发挥你的创意吧！怎么观察呢？𐟑€ 观察的时候，我们可以用之前学过的五感法：用眼睛看外形和颜色，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用嘴巴尝酸甜苦辣，最后用小手摸软硬黏稠。每次观察后，记得记录下变化，还可以写写你的想法和心情。如果能拍照、拍视频或者附上图片就更好了！记录格式𐟓 每次观察后，记得写下日期、天气和你观察到的情况。比如：“2023年10月1日，晴，今天我发现豆芽又长高了1厘米！”这样写起来更有条理哦。小贴士𐟒ኊ在观察的过程中，如果忘记了步骤，可以上网查一查。不过，使用手机的时候，妈妈们要做好监督哦。希望大家都能用心观察，认真记录，写出一篇篇精彩的观察日记！加油吧！𐟒ꊊ希望这些小建议能帮到你们，祝大家写作顺利！

𐟌𑦰𔥟𙥤稒œ观察日记：第二天𐟌𑊲024年9月21日，星期六，小雨𐟌篸经过一天一夜的精心照料，大蒜的底部已经变得非常饱满，仿佛充满了生命力。𐟌𑦯一天都有新的变化，期待它早日发芽成长。𐟌𑰟Œ𑰟Œ𑀀

观察大蒜发芽的手抄报 𐟌𑨧‚察大蒜发芽，真的超有趣呢！每天看着它们一点点变化，成长，就像是在见证一个小生命的诞生。𐟘 这次我做了个“观察大蒜成长日记”的手抄报，记录了大蒜从播种到发芽的每一个瞬间。𐟓每一笔都充满了期待和惊喜！你们也想试试吗？一起来观察身边的植物吧，说不定会有更多新发现哦！𐟌𑢜芊记得在评论区告诉我你们的观察心得哦，我很期待看到大家的分享呢！𐟑€𐟒•

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