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课堂教学设计权威发布_课堂教学设计与案例(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

课堂教学设计

王君语文：文本分类，教学秘籍 𐟓– 第二讲：文本特质分类与课堂教学设计 1️⃣ 在进行语文教学设计时，首先要明确文本的类型，即文本所具有的独特属性。不同类型的文本需要不同的教学设计。因此，教师在设计教学目标时，必须清晰界定教学目标。 2️⃣ 王老师将文本分为七类：主题型文本、语用型文本、写作型文本、诵读型文本、思辨型文本、跳板型文本和积累型文本。 3️⃣ 以《皇帝的新装》为例： ☞ 主题型文本～“比”出来的迷失 ♀ 梳理故事情节——聚焦皇帝癖好——探究人性之“比”——体察群体迷失总结之拓展‖人生如一本厚重的书，有些书是没有主角的，因为我们忽视了自我；有些书是没有线索的，因为我们迷失了自我；有些书是没有内容的，因为我们埋没了自我……只要我们做好自我，不盲目攀比，不人云亦云，我们的人生就不会迷失。 ☞ 语用型文本～在童话的天宇中飞翔 ♀ 他？他们？（比较演读，关注人称）——程度？程度！（比较诵读，关注程度副词和词语反复）——矛盾？矛盾！（关注矛盾词语的使用）——美乎？妙哉！（童话的语言美妙无比，美在——）总结‖语气词的妙用，将我们带入童话的神秘境地；词语的重复使用，增添童话的童真与童趣；矛盾语言的交替使用，让人物形象更加鲜明。

教学评一致性：教师必备的三大法宝 𐟓š 推荐好书：《教了不等于学会了》在课程改革的背景下，成为一名优秀的教师并不容易。教了，真的不等于学生学会了！为什么我们教了不止一遍，学生还是学不会呢？这本书将为你揭晓答案。本书分为三个部分：上篇——“八年之旅”：以叙事的方式全面讲述了吴江汾湖经济开发区实验小学课程发展的历史。中篇——“课程三景”：展示了学校专业课程发展的内涵，包括指向核心素养的学校课程规划、基于课程标准的学期课程纲要以及体现“教、学、评一致性”的课堂教学设计。下篇——“沿途拾趣”：深入探讨了分布式课程领导、学期课程纲要、“教学评一致性”课堂评价和课例研究五个专题，包括观点论述、故事讲述和课例呈现。通过这本书，你可以了解什么是“教学评一致性”，如何制定目标、实施教学过程、实现评价任务以及检测学习成果。真正实现了教师、方案和学生三要素的协同发展。小伙伴们，快去读吧！

五年级语文《松鼠》说课稿：生活化教学最近，我有幸观摩了一场五年级语文《松鼠》的说课活动，真是受益匪浅。说课不再只是空洞地强调大情境、大单元、大套路，而是更加注重孩子们的实际生活情景和具体的学习方法。这种思路真是让人眼前一亮！𐟑€ 在很多其他主播的主题情景创设中，往往形式大于内容，脱离了文本本身。而这次说课的设计思路却非常清晰，层层递进，深入人心。结尾那句“带领学生走向生活的大课堂”真是让人感慨万千。何尝不是每个教育者的初心之一呢？𐟒ꊊ随着开学的临近，这样的课堂教学设计真的让人思考：如何将这些实用的资源，如课件设计、教案、作业单等，真正落实到一线教学中呢？𐟤” 在实际的教学过程中，我们不仅要关注技术性的指导，更要关注孩子们的实际生活和学习需求。只有这样，我们才能真正做到因材施教，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。𐟌Ÿ

智慧课堂：如何高效利用技术提升教学效果？ 𐟎“ 一、智慧课堂：科技与教育的完美结合智慧课堂教学设计是现代科技与教育相结合的产物，旨在为学生提供更加丰富和个性化的学习体验。通过智慧课堂技术，教师可以更好地满足学生的学习需求和兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。 𐟌𑠤𚌣€智慧课堂设计的核心原则 1. 学生为中心：智慧课堂的设计应以学生为中心，关注他们的需求和兴趣，激发他们的学习动力。多样化的教学资源：利用智慧课堂技术，教师可以提供多种教学资源，如电子教材、多媒体课件和在线学习平台，以满足不同学生的学习需求。互动与合作：智慧课堂应鼓励学生之间的互动与合作，通过小组讨论、合作任务和互动游戏等方式，促进交流，提高学习效果。实时反馈与评估：智慧课堂应提供实时的学生表现反馈和评估机制，帮助教师及时调整教学策略，满足学生的个性化学习需求。 𐟛 ️ 通过这些原则，智慧课堂可以更好地适应学生的学习需求，提升教学效果，减少不必要的弯路。

小学数学校园论文：如何培养反思习惯在当今社会，培养学生的综合素质已成为教育的重要目标。数学作为一门重要的学科，不仅仅是知识的传授，更在于培养学生的思维能力和学习习惯。其中，反思习惯作为一种重要的学习策略，对于学生的学习发展具有重要意义。 𐟓š 理论基础反思习惯的定义和作用：反思习惯是指个体在学习和行动后，对其所做的思考、评价和总结。通过反思，学生可以更好地发现问题、改进方法，并形成持续的学习动力。反思习惯与数学学习：数学学习强调逻辑推理和问题解决能力，反思习惯能够帮助学生审视解题过程中的误区和不足，从而提升他们的解题能力和数学思维水平。 𐟓 培养反思习惯的方法课堂教学设计：教师可以在课堂中设计一些引导性问题，鼓励学生在解题后思考解题过程中的步骤、选择和推理，从而促进他们形成反思的习惯。学习日志和作品展示：学生可以通过撰写学习日志或展示自己的作品，总结自己的学习经验和感悟，这有助于培养他们主动反思的能力。 𐟓Š 效果评价与实证研究通过对实际教学案例进行观察和调查，发现培养反思习惯能够提升学生的数学成绩、解题能力和自主学习意识。 𐟓˜ 挑战与对策在培养学生反思习惯的过程中，可能会遇到学生抵触情绪、时间限制等问题。教师可以通过设定适当的引导和激励措施，逐步克服这些挑战。 𐟓 结论培养小学生数学课堂中的反思习惯对于提升学生的学习效果和综合素质具有重要意义。教师在教学中应注重培养学生的反思能力，采用多样化的方法和策略，从而推动小学数学教育的发展。 𐟓– 参考文献（在论文中列出引用的相关文献） 𐟓‹ 附录（可选，包括实际教学案例、调查问卷等）

英语教师必备！超全课堂用语大集合𐟓š 在新课程改革的背景下，英语课堂的教学设计更加注重学生的主体地位，对教师的要求也越来越高。课堂用语是英语教师的基本功，不仅能够完成特定的教育教学任务，还能在叙述、讲解知识、组织教学活动、开发智力、感染情绪以及对学生进行思想教育等方面发挥重要作用。 𐟎ﾥ ‚用语应遵循以下原则：规范性：语音语调要准确，用词要精确。简洁性：语言要简单明了，能够清晰表达意思。可接受性：符合学生的年龄特点，易于接受和理解。启发性：课堂用语要留有空白，给学生思考的空间，促进思维发展。激励性：对学生的课堂表现要进行个性化的评价，激励他们体验成功，建立自信。生动性：教师的语言要抑扬顿挫，能够调动学生的情绪，推动课堂顺利进行。 𐟓š 为了帮助英语教师更好地进行教学，我们整理了超全的英语课堂用语，贯穿一节完整的课程。希望这些用语能够为平时上课和参加优质课大赛的教师们提供帮助，赶紧收藏起来学习吧！

广州市中小学智慧阅读课堂应用成果征集 𐟓š活动主题：智慧阅读课堂应用五环节在课堂教学中的实践研究𐟌Ÿ 𐟓‹形式： (一）课例征集5个学科实践智慧阅读课堂应用五环节的优秀课堂教学课例，包括教学设计和配套课例视频。教学设计应采用“五环节”教学设计形式。 (二）论文围绕主题，结合学科的课堂教学实践，注重规范性、实践性、创新性，字数控制在6000字。 (三）案例征集学校组织各学科开展智慧阅读课堂应用实验工作的做法、成效和经验，字数控制在3000~5000字。

第一次公开课：氧化还原反应的那些事儿 𐟎“ 学校有个规定，新老师都得上一堂公开课，我的这堂课安排在开学一个月后。为了这堂课，我可是花了五天时间，从设计课堂思路到写逐字稿，最后一天还做了PPT。在上课前一天晚上，我还和班上的同学们提前演练了一遍，告诉他们哪些问题需要回答，怎么回答，全都交代得清清楚楚。公开课上的评价 𐟓 上完课，听课的老师们对我的课进行了评议。评价内容如下：教学设计：我的教学设计环环相扣，从学生初中学过的氧化反应和还原反应入手，逐步探究出氧化还原反应的本质和外在特征，注重知识的生成。课堂氛围活跃，有讨论有发言，学生对问题的回答非常到位，我及时给予了肯定和评价，评价方法多样，充分发挥了评价的激励效应，使得学生在课堂上的表现非常踊跃。课件制作：我的课件做得很好，能围绕教学重点，突破难点，运用动画手段展示教学内容，使学生印象深刻。板书：板书内容精炼，重点突出。教学素质：吐词清晰，语速适中，语调亲切，教学素质较好。课堂容量：课堂知识容量大，通过课堂练习及时检测学生所学知识，课堂练习效果反馈出学生能够消化本节课学习的知识。教学过程：教学过程有归纳、有小结，课后作业的布置形式多样，既重视知识与技能目标，又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工、调整、深化。教态：教态得体，教学思路清晰。现代教育技术：合理运用现代教育技术手段，能够较好的激发学生的学习欲望，较长时间保持学习兴趣和求知欲。教材呈现：教材呈现科学性和探究性，教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。教学组织形式巧妙，多样灵活，有情趣。让学生体验学习，感受学习，注重知识生成过程。动画讲解：在动画的讲解过程中，失去电子后，由于“重量降低”，所以跷跷板向上翘。“重量”一词引用不准确，应当直接解释为失去电子，化合价上升。时间安排：教师讲解的时间相对较长，希望留有更多的时间给学生思考。总结：在解释钠和氯气的反应机理之后，需要立即增加一句总结“我们可以用电子的转移来概括电子的得失和电子的偏移”，这样学生可以清晰的理解转移的由来。课件字体：课件字体整体合适，只是在“第三次分类”的图片内容中，字体较小。回答问题方式：教学过程中，有秩序的回答会比群问群答效果更好。总的来说，这次公开课虽然有点紧张，但也收获了不少经验。希望下次能做得更好！𐟒ꀀ

九年级物理欧姆定律教学设计 𐟓š 教学目标：理解欧姆定律的基本概念。掌握欧姆定律的计算方法。能够应用欧姆定律解决实际问题。 𐟓– 教学内容：欧姆定律的提出和意义。欧姆定律的数学表达式及其物理含义。欧姆定律在电路分析中的应用。 𐟎•™学重难点：重点：欧姆定律的计算方法和应用。难点：理解欧姆定律的物理本质和适用条件。 𐟓– 教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和探索。实验教学：通过实验演示和操作，帮助学生理解欧姆定律。归纳总结：通过总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。 𐟓 教学过程：导入新课：通过提问和讨论，引出欧姆定律的概念。新课讲解：详细讲解欧姆定律的数学表达式和物理含义。例题分析：通过例题分析，帮助学生掌握欧姆定律的计算方法。课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。总结归纳：通过总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。 𐟓š 作业布置：布置相关练习题，要求学生独立完成并订正。要求学生利用所学知识解决实际问题，并记录下来。 𐟓– 板书设计：欧姆定律的数学表达式及其物理含义。例题分析：通过例题分析，帮助学生掌握欧姆定律的计算方法。课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。总结归纳：通过总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。

湖北省“四优”评选活动即将启动！湖北省教育科学研究院决定，每两年举办一次的“四优”评选活动即将拉开帷幕！这次活动的目的是为了深入推进“双减”政策，展示中小学在新课程实施中的有效探索，提升课后服务育人水平。活动将涵盖四个方面：课改教育论文、课堂教学设计、学科作业设计和课后服务案例。活动主题和要求 𐟓š 活动主题：深化“双减”成果，推进课程改革活动内容：包括课改教育论文、课堂教学设计、学科作业设计和课后服务案例四项。具体来说，课改教育论文和课堂教学设计面向中小学、幼儿园、特殊教育学校各学科教师，而课后服务案例则面向义务教育阶段的中小学。报送名额 𐟓‹ 各市（州）的报送名额将根据2021年各市（州）的学校数、学生数，以及2023年“湖北好课堂”“湖北好教研”的获奖比例来确定。具体名额如下：武汉市：180 宜昌市、襄阳市、十堰市、黄冈市、孝感市、荆州市、恩施州、咸宁市：135 潜江市（含油田）、黄石市、荆门市、随州市：15 天门市、仙桃市、鄂州市：10 神农架林区：5 组织实施 𐟏늦𔻥Š襰†分为三个阶段：第一阶段：市州推荐（2024年5月至10月）各市（州）教研部门将在所辖县（市、区）教研部门和各中小学校、幼儿园、特殊教育学校中进行宣传，并组织评选，择优推荐送省参评。所有参评材料需在2024年10月31日前送省参评。第二阶段：省级评选（2024年11月至12月）省教科院将组织专家开展“四优”省级评选，按照参评总数的60%设奖，一、二、三等奖评奖比例为3:4:3。评选结果将公示后进行通报并颁发获奖证书。第三阶段：成果运用省教科院将适时组织开展课后服务经验交流会、作业设计展示等活动。获奖作品将通过省教科院官网、公主号等平台进行展示和分享。工作要求 𐟓‹ 加强组织领导：各市（州）教科院要确定专人负责，认真组织实施。省教科院将遴选相关专家成立评审委员会，负责“四优”评选活动的评审工作。加强工作联系：请各市（州）教科院明确1名“四优”评选工作联系人，及时沟通联系相关工作。联系人加入省级“四优”评选工作QQ群，联系方式见附件。加强活动监督：“四优”评选活动坚持公开、公正、公平的原则，评选活动不收取任何费用。监督举报电话：739。这次“四优”评选活动不仅是一次展示教师教学成果的机会，更是一次深化“双减”政策的重要举措。希望广大教师积极参与，共同推动湖北省基础教育的高质量发展！

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