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描写同学最新视觉报道_描写同学外貌的片段(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

描写同学

𐟌ž难忘的军训时光𐟒ꊰŸŽ“ 七年级的学生们，你们是否也经历过难忘的军训生活？今天，我们要分享一篇高分作文，带你回味那段充满挑战和汗水的日子。 𐟓 文章开头，作者用简洁的语言描述了军训的背景和目的，让读者对文章的主题有了清晰的认识。接着，通过生动的描写，展现了军训中的各种场景，如站军姿、走正步、做体能训练等。 𐟒ꠥœ規述训练过程时，作者运用了丰富的细节和生动的比喻，让读者仿佛亲身经历了那些艰苦的训练。比如，“汗水像雨一样从额头滴落”，这样的描写让读者感受到军训的艰辛。 𐟑袀𐟏렦–‡章还穿插了对教官的描写，展现了教官的严肃和幽默，让读者感受到军训中的另一面。同时，通过描写同学之间的互动和合作，展现了团队精神的力量。 𐟌Ÿ 最后，文章以一句“军训虽然辛苦，但它磨练了我们的意志，让我们变得更加坚强”作为结尾，点明了军训的意义和价值。这样的结尾不仅呼应了文章的主题，还让读者感受到作者对军训的深刻理解。 𐟓š 这篇文章不仅展示了七年级学生写作的水平，也让我们回忆起了那段难忘的军训时光。希望大家能够从中获得启发，写出更多优秀的作文！

三年级语文小练笔，轻松提笔！ 𐟓š 三年级上册段落小练笔，句子练字一遍过！ 𐟎蠣€Š大青树下的小学》小练笔1 小朋友们，你们有没有仔细观察过每天读书的教室呢？同学们在教室里会做什么呢？让我们一起来看看吧！练习1：用“教室里有…有…有…”的句式介绍你的教室。例如：教室里有整齐的桌椅，有活泼的同学，还有辛勤的老师。练习2：用“同学们，有的…有的…有的…”句式描述同学们在教室里的活动。例如：同学们，有的在认真听课，有的在积极发言，还有的在互相帮助。 𐟎蠣€Š大青树下的小学》小练笔2 小朋友们，把你们在练习1和练习2中写的内容组合在一起，你就完成了一次场景描写！试试看吧！ 𐟌𘠣€Š花的学校》小练笔1 小朋友们，大自然中有一群植物精灵，它们和人一样自由自在地生活着。今天，我们就一起去看看吧！练习1：仿照例句写一写。例如：雨一来，它们便放假了。清风一来，花儿便开了。练习2：用上拟人的手法写一写。例如：雷云拍着大手，树枝在森林中互相触碰着。桃花、牵牛花、迎春花，它们在清风中会有什么变化呢？快试着写一写吧！ 𐟌🠣€Š花的学校》小练笔2 小朋友们，清风一来，除了花儿，还有小草、种子、大树、柳条，它们又会有什么变化呢？快试着写一写吧！ 𐟓š 《不懂就要问》小练笔小朋友们，请结合勤学好问、吃苦耐劳等精神品质，用具体的事例来说一说吧！（先写事例再总结品质） 𐟎ˆ 《猜猜他是谁》小练笔小朋友们，你们玩过“猜猜他是谁”的游戏吗？今天，我们就来试着写一写吧！练习：你介绍的这个人在外貌上有什么特点呢？（头发、眼睛、耳朵、身材）例如：他的眼睛水汪汪的。（用ABB/ABAB的词语形容）他的眼睛像星星一样，亮晶晶的。（用比喻来形容）快用上这些小锦囊介绍你的朋友的外貌特点吧！ 𐟚𖢀♂️ 《铺满金色巴掌的水泥道》小练笔小朋友们，你上学或放学的路上看到了什么样的景色呢？让我们一起来描写一下吧！练习1：仿照例句写一写。例如：啊！多么明朗的天空。（感叹句）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。（比喻句）练习2：结合练习1，用上感叹句和比喻句，写出上学路上的美景吧！ 𐟍 《秋天的雨》小练笔小朋友们，你觉得秋天最美的是什么？来用自己的话写一写吧！想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。例如：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

描写同学跳绳的比喻句子 1. 她跳绳时, 身姿轻盈如同一只飞鸟, 在空中划出优雅的弧线 2. 你跳绳的速度真快, 仿佛一道闪电划过天际, 让人惊叹不已 3. 他跳绳的节奏感真好, 每一步都像是踩在美妙的音符上, 跳出了生命的旋律 4. 她跳绳时, 仿佛一只轻盈的蝴蝶在花丛中翩翩起舞, 绳子化作了细长的花茎 5. 他手中的绳子像一条灵活的蛇, 在空中扭曲、盘旋, 每一次跃起都精准无误 6. 跳绳如飞, 青春在舞动中绽放光彩 7. 你跳绳时, 身姿轻盈如同一只穿梭在花丛中的蝴蝶, 翩翩起舞 8. 你手中的绳子, 仿佛山间潺潺流水, 随着你的节奏, 源源不断 9. 她跳绳的速度, 快如疾风掠过原野, 自由自在, 无拘无束 10. 你跳绳的身姿, 轻盈如风中的羽毛, 舞动青春的节奏 11. 他的每一步跳跃, 都像音符跃然纸上, 编织着活力的乐章 12. 看她跳绳, 宛如彩蝶翩翩起舞, 每一个转身都洒满阳光 13. 你跳绳的身姿, 犹如翩翩起舞的蝴蝶, 轻盈又优雅 14. 他手中的绳子, 仿佛指挥家的指挥棒, 舞动出美妙的旋律 15. 她跳绳的样子, 就像跳跃的音符, 为校园谱写着活力乐章 16. 你跳绳的身姿, 轻盈如风中的羽毛 17. 跳绳的你, 如同翩翩起舞的蝴蝶 18. 跳绳的动作, 犹如琴弦上跳跃的音符 19. 跳绳之舞, 美如诗 20. 你跳绳的身影, 轻盈如风中的羽毛, 翩翩起舞 21. 他手中的绳子, 舞动如彩虹, 编织着青春的梦想 22. 她的每一次跳跃, 都像音符跳跃在五线谱上, 奏响生命的乐章 23. 跳绳之姿, 美如画, 灵动如风 24. 你跳绳的身姿, 轻盈如燕, 舞动春风 25. 跳绳在你的手中, 如同魔法棒, 编织着欢快的乐章 26. 每一次跳跃, 都像是音符跃动, 编织成青春的旋律

语文招教面试技巧：如何试讲文言文？ ### 一、导入课堂 𐟌𘊊自古以来，文人墨客们钟爱梅兰竹菊，但宋代有一位大哲学家却独爱莲花，他的作品《爱莲说》至今传颂。周敦颐为何如此钟情于莲花呢？今天我们就来一起探索这个谜底。二、了解背景 𐟓œ 在学习一篇文章之前，了解作者和背景是非常重要的。哪位同学能来介绍一下周敦颐和他的《爱莲说》呢？第三排靠窗的女同学，你来说一下。周敦颐，字茂叔，是北宋的哲学家，著有《太极图说》和《通书》。他为人清正廉洁，深受百姓爱戴。三、字词梳理 𐟓š 字词是学习文言文的一大障碍。同学们觉得哪些词语容易出错呢？第六排手举得最高的男同学，你来说。明确一下：“蕃”读二声，“濯”的字形需要注意，“亵”是玩弄的意思。四、整体感知 𐟓– 1. 书读百遍，其义自见。请同学们朗读文章，找出文中描写莲花的几个方面：生长环境：“予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 2. 莲花美丽，但作者赞美的仅仅是莲花吗？运用了什么写法？作者以花喻人，托物言志，表明“莲，花之君子者也”；借莲花形象来抒发君子之志，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。 3. 文中写了菊花和牡丹，以及喜欢这些花的人，有何用意？写另外两种花是为了衬托莲花，最终表明作者周敦颐对于自己人生态度和志向，不消极避世，能洁身自好。五、课堂小结 𐟎‰ 本节课通过对莲花的爱慕和赞颂，表现了作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。六、作业布置 𐟓 仿写《爱莲说》，以“爱------ 说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。下节课请同学们来分享。

𐟓œ高考必备|诗歌鉴赏答题模板①|情感篇𐟌Ÿ 𐟌Ÿ在小说答题模板之后，有同学希望了解诗歌的答题模板，今天它来啦𐟑𐟑 ❗诗歌分类＋常见情感见𐟎€图，各题型鉴赏的要点𐟑‡ 1⃣送别抒怀诗这类诗歌通常按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，体现作者的思想感情。它们大多充满感伤情调，如《雨霖铃》。在艺术手法上，常常采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助想象、联想塑造形象。 2⃣羁旅相思诗这类诗歌分析人们思乡的原因，如战乱频繁、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地等。它们大多描绘雁归故乡、逢年过节等场景。 3⃣闺怨诗闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 4⃣怀古咏史诗怀古咏史诗通过对历史事件的描绘，表达对现实的感慨或对历史的思考。它们通常借助古迹、古人、古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 5⃣咏物言志诗咏物言志诗通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。它们通常实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，由物到人，由实到虚，写出精神品格。从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。这是首篇模板，希望对大家有帮助呀！期待下期，想看什么也可下方留言。

十分钟语文试讲全攻略，轻松拿捏！ ✔开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 ✔导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/猜个谜语/看一张图片/谈一谈对xxx的感受……看完之后，你们有什么感受？……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 ✔新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍。昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？现在请大家自由地朗读课文。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。请大家看这个字，读什么呢？ 2、再读课文，把握主要内容。生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/ 3、精读课文，品词析句悟情感。找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… 明特点：从这句话中，你读出了什么？你是从哪里读出来的？析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？还有哪些同学找出来了想要分享？…… ✔巩固练习： 1、学科内：学到这里，想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂熟了吧？接下来给大家五分钟时间再熟悉熟悉课文，然后合上书，根据大屏幕上的关键字的提示，对课文中的情节进行复述。/有哪位小老师想来讲解一下本课的生字，带领同学们回顾今天所学的生字词？…… 2、迁移生活：学完这篇课文，有什么感受呢？有没有人能结合自己生活中的事例谈一谈呢？/同学们，如果你就是文中的xxx，遇到这样的情形，你应该怎么做呢？ ✔课堂小结：同学们，这节课你有哪些收获？你学到了什么？ ✔布置作业：在课堂结束之余，老师想给大家布置这样的x个小任务：识字写字：摘抄本课喜欢的美词美句。口语交际：将这个故事/景观介绍给你的父母听。

𐟍 三年级记事文《挖番薯》分享𐟓 三年级上册的记事文，第一次尝试没有图片，孩子自己动手写出来的，真是值得表扬！文章条理清晰，结构合理，描写了同学们挖番薯的不同状态，有语言、动作和想法，真是生动有趣。 𐟌𑦖‡章类型：记事文 𐟓…时间地点：具体时间地点没有写，但可以想象一下当时的场景。 𐟌𑨵𗥛 ：可能是学校组织的劳动活动，或者是同学们自发组织的。 𐟌𑧻过：先找到紫萝根，然后挖下去，挖到紫萝，最后开心地收工。 𐟍€你的心情如何？：文章最后提到了“很开心”，可以看出孩子们在挖番薯的过程中感受到了劳动的乐趣和喜悦。 𐟌𞥤–内：文章描述了劳动的场景，展现了农民伯伯的成果，孩子们通过这次活动也体会到了农民的辛苦和劳动的价值。写得真棒！希望继续加油！

三年级期末复习攻略，轻松拿高分！𐟓š𐟌Ÿ 嘿，同学们！期末考试快到了，是不是有点紧张？别担心，我来给你们分享一些复习的小窍门，保证你们轻松拿高分！𐟒쬤𘀥‘诼š基础巩固𐟓– 首先，咱们得把生字和词语搞定。平时写完作业后，抽出时间来复习一下，有错的字词就抄一抄。周末的时候，做一张期末试卷，包括作文也要写哦！多写多改，作文才能更上一层楼。试卷上的错题自己订正，找到解决方法。第二周：句子和阅读理解𐟓š 接下来，咱们得好好练练句子。很多同学在扩句和缩句上都会被扣分，记住，不要改变原句的意思，重点内容一定要保留，不能改词。照例句仿写句子时，一定要看原句用了什么修辞手法，有没有形容词，是不是都是动作描写等等，按照原句的关键信息来写。阅读理解可以多在周末做，试卷也一样。有不懂的问题马上搞懂，不要拖。第三周：背诵和模拟测试𐟓– 该背的古诗词、注释、笔记，都背下来。包括日积月累，一定一定要背，一定会考的。有时间再总结一下自己不会的问题，搞懂来。周末做二套模拟测试卷。还有时间就把作文搞一下，多看，开头、结尾，写不好的话就背几个通用的开头和结尾，比如设置悬疑和排比句开头，火箭式结尾，升华主题。因为开头结尾写好了，就可以多得分。小贴士𐟒እ𞈥䚤𚺨ﴤ𘍧”襈𗩢˜，那是指不大量刷题，基本条件还是要满足的。不做一些题，连题型都不知道，怎么考呢？没见过的话连题目都理解不了。基础刷题还是需要的哦，这样才能知道自己哪里没有掌握，对症下药，针对性复习，才能有进步。加油吧，同学们！最后一个月努力一点，不要把不会的题累到一起，那样只会更难。祝大家都能在期末考试中取得好成绩！𐟓š𐟌Ÿ

松子：遗憾与欲望的交织松子，这个名字听起来就带着一种苦涩的味道。看完《被嫌弃的松子的一生》，我一直在想，为什么松子的底线那么低？随便一个男人都能轻易地得到她，而且还不珍惜她。她为什么会这样选择？每次看到她，我都在心里鄙视她，但又忍不住继续看下去。真是一个随便的女人啊，为什么就不能有选择地和一个男人在一起呢？每一次的选择都是对自己生命的放逐，为什么？看到中间部分，这种感觉更加强烈。松子遇到了龙洋一，这个导致她悲惨命运开始的男人。命运的齿轮再次转动……他们之间的对话描写非常高级，有一种白描的写法：“那个田所校长既然对老师做那样的事……我却只顾着讨好他，真是畜生、龙同学，算了、不可以算了等等。”然后是：“我现在也很喜欢老师。” “然后呢？龙同学，请你好好看着我的眼睛说。” 龙洋一抬起头，嘴巴紧闭“请和我睡觉”。 “睡觉是什么意思”。 “那个……请让老师和我做爱”。 “你想将曾经爱慕的女老师占为己有吗”？ “只要和我做一次爱，这样你就满足了吗？” “不是，不是这个意思，我是认真的，我爱老师”“ “不要随便说爱不爱的” “我不是随便……” 再后来的描写更是让人心潮澎湃：“在我内心点亮了温暖的光，很久没有感受到的光是什么呢？这个让我内心纠结的甜蜜悸动是什么呢？这种坚定的感觉是什么呢？ “你会后悔的”，“我不会后悔”，“龙同学”。我内心澎湃不已，我无法阻止，也不想阻止。 “你可以和我做爱，但是我有两个条件” “请说” “不要叫我老师，叫我松子” 龙洋一点点头 “还有…” “是” “从现在开始要永远和我在一起，可以吗” “在一起，永远在一起” “我要相信你了，真的可以相信你吗” “请相信我，我会永远和老师…和松子在一起。” 我的身体里爆发了无法抗拒的冲动，我飞奔到龙洋一的胸前，将脸颊靠在他厚实的胸膛前，将手臂环绕他的背，闭上眼睛，猛烈的心跳声真好。这段描写真是让人心碎又心潮澎湃。松子的生活充满了遗憾和欲望的交织，她的人生充满了无奈和选择。每当看到她，我都会想起那些曾经被生活抛弃的人，他们的内心世界是如此的复杂和丰富。松子的一生，真的是一种深深的遗憾。

三年级作文《猜猜我是谁》指南 1️⃣ 写作目的 𐟎†™一篇关于同学的文章，但不直接提及名字，而是通过描述让读者猜出你写的是谁。 2️⃣ 写作要求 𐟓 抓住人物的主要特点，开头空两格。互相交流分享，共同猜猜看。选材可以从性格、外貌、爱好、品质等方面进行。 3️⃣ 写作指导 𐟑袀𐟏늦‰𞧂𙨐𝧬”：从外貌、性格、品质、爱好中发现人物的主要特点。事例典型：围绕人物的特点，选取典型事例详写，让人物形象丰满。巧用修辞：运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。 4️⃣ 写作提纲 𐟓‹ 开头（1段）开门见山：描写典型特点引出人物。（身材、五官、发型、穿着）悬念式：通过制造悬念引入人物。中间（2-3段）每段开头总说典型特点：（性格、品质、爱好）再写具体事例说明。抓细节：描写人物动作、语言、神态。详略得当：可以重点详写一两个特点。结尾（1段）点题：他既讲信用又勇敢，你猜出他是谁了吗？总结：这就是我最崇拜的同学，他是我的榜样，你猜出他是谁了吗？

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