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思政教师最新视觉报道_思政课老师的六要(2024年12月全程跟踪)

内容来源:天津万源聚所属栏目:热点更新日期:2024-11-30

思政教师

思政教师如何提升讲道理的能力 𐟓š 思政课的本质就是讲道理,但这个过程可不是简单的灌输,而是需要讲究方式和方法。老师要用心教,学生要用心悟,这样才能达到沟通心灵、启迪智慧、激发斗志的效果。 理论的力量 𐟒ꊧ†论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。这句话说得太对了!思政课教师必须从“现实的有生命的个人本身出发”,不断挖掘逻辑、用活素材、创新形式,提高讲道理的能力,顺应学生成长成才的客观规律。 讲道理的三个层次 𐟓– 思政课要将灌输原则和启发原则有机统一,在讲深道理中增进理性认同,在讲透道理中增进制度认同,在讲活道理中增进价值认同。最终目的是让青少年从感性的情感认同走向抽象的理性认同,实现对社会主义制度的价值认同。 如何提高讲道理的能力? 𐟤” 思政课教师需要具备扎实的理论功底、宽广的理论视野、持续的思维革新和多元的实践突破。这些素质共同作用于思想政治教育教学活动中,不断提升教师的讲道理能力。 研读经典,夯实基础 𐟓š 研读马克思主义经典文献是提升思政课教师讲道理能力的前提和基础。经典文献蕴含着马克思主义基本原理,是思想性、艺术性和深刻性的载体。系统全面深刻的研读经典文献,能帮助教师读懂透彻、真学真用。 拓宽视野,丰富素养 𐟌 思政课教师的视野要广,要有知识视野、国际视野、历史视野。通过生动、深入、具体的横纵比较,把一些道理讲明白、讲清楚。 适应学生需求,实现话语权转化 𐟗㯸 有效促进政治化与学术化、大众化、生活化和网络化的良性互动,树立教学话语与生活化、流行的网络话语有机融合的意识。以贴近日常、诙谐幽默、形象生动的生活话语和网络话语,阐释晦涩抽象的理论。 运用媒介手段,改善教学方式 𐟓𑊥œ訮𒦷𑨮𒩀讲活道理的过程中,思政课教师要重视数字技术的变革作用,领悟和把握数字化教学的思路和方法,综合运用各种媒介手段改善教学方式,增强教学过程的创造性、体验性和启发性。在教学设计、教学资源、教学方式方法上下功夫。 总之,思政课教师提高讲道理的能力是一个长期的过程,需要不断学习、实践和创新。只有这样,才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

全国首部思政教师题材电影,教师必看! 今天学校又给大家发福利了,继上周吴磊和蒋勤勤来学校宣传《草木人间》之后,这周又推出了新电影《我要当老师》。这部电影可是全国首部以思政教师为题材的电影,绝对是所有教师们的必看之作。 电影是在学校最漂亮的音乐厅播放的,视听效果一流,座椅也非常舒服。特别的是,院长竟然坐在我旁边,真是太巧了。入座后,我正和同事们调侃主演长得像吴磊,院长和书记突然和善地向我们招手,一个坐在我左边,一个坐在我们后排。全程我们都在认真观摩。 电影一开始有很多娱乐剧情,笑点密集,但后面开始引入主线,泪点交织。故事发生在大学中,辅导员的学生工作简直历历在目,非常有共鸣。确实,做一个好老师真的不容易,做一个学生认可的好老师更难。不仅要站稳讲台,还需要做好科研、课题、比赛,时刻为学校、集体和学生考虑。 当教师也不仅仅是对学生进行传道授业解惑,更需要科学合理正确地引导学生找到正确的自我人生价值。这部电影真的很有教育意义,身边好多领导和同事都泪目了,这是一段很难忘的经历。 搭配一下我的党员照片记录一下哈哈哈,因为我们是模范党支部啦,自身也入党八年了。拿到照片的一刻还是很荣耀的。希望每一位教师都能在自己的路途漫漫行走,收获满满。而我也将继续爱我的学生们。

思政课教师如何推进高校意识形态建设? 思政课教师是高校意识形态建设中塑造和引导学生思想观念的主要力量。他们在推动高校意识形态建设方面扮演着多重角色,承担着重要职责。 思政课教师的多重角色 𐟏늦”🦲𛥼•领者 首先,思政课教师需要引导青年学生形成正确的政治立场。通过深入浅出的讲解,帮助学生理解国家的政治制度和政策方针。 其次,思政课教师还要引导学生形成政治认同。通过讲解党的历史和优良传统,培养学生的爱国情怀和社会主义信念。 最后,思政课教师还应培养学生的政治信仰。通过介绍马克思主义理论,帮助学生树立坚定的政治信仰和正确的世界观。 网络舆论的把关者 𐟌 在校园内,思政课教师需要树立积极的网络文化,引导学生积极参与网络舆论的讨论。通过讲解网络舆论的影响和价值,帮助学生提高网络素养。 同时,思政课教师还要引导学生积极参与网络舆论的监督和评析,培养学生的批判思维和法律意识。 社会活动的参与者 𐟌 思政课教师需要积极参与社会互动和实践活动,将自己的专业知识应用到实际中。通过参与社会调研和志愿服务等活动,帮助学生了解社会问题和民生需求。 此外,思政课教师还应通过教学和研究不断增进对社会问题的洞察力,强调社会道德和价值观念的传承。 推进高校意识形态建设的策略 𐟓š 坚守政治信仰 思政课教师需要深入研读马克思主义经典著作,并将政治信仰融入教学过程中,贯穿于教学内容和方法之中。 通过讲解马克思主义理论,帮助学生树立坚定的政治信仰和正确的世界观。 提升理论教学能力 思政课教师需要引导学生深刻理解理论知识的科学内涵,善于利用数字化技术和互动平台进行教学。 通过多种教学手段,帮助学生更好地掌握理论知识,提高学习效果。 注重对学生的实践能力培养和思想引导 思政课教师需要积极回应学生的思想关切,与学生建立紧密联系,深入了解学生的思想困惑和问题。 通过解答学生的疑问,帮助学生解决思想问题,培养其独立思考和解决问题的能力。 推动跨界合作与社会实践 思政课教师需要开展跨学科研讨会和工作坊,建立与社会组织的合作伙伴关系。 通过强化本土化的教学方法与实践,积极倡导创新思维与实践,鼓励学生探索新知识,培养其持续学习和终身发展的能力。 通过这些措施,思政课教师能够有效推进高校意识形态建设,培养学生的综合素质和社会责任感。

河北工业大学附属实验学校师生走进区检察院→ 为深入贯彻落实习近平法治思想,进一步提升法治副校长实职化履职工作质效,近日,红桥区检察院邀请河北工业大学附属实验学校30余名师生代表来院开展“护航成长润青春 与法同行零距离”校务工作座谈会暨检察开放日活动。 活动伊始,区检察院副检察长、河北工业大学附属实验学校法治副校长袁刚就一起拟作相对不起诉处理的案件,主持召开检察听证会。听证会邀请该校思政教师担任听证员,师生代表通过现场旁听和远程视频的方式全程观看。临近听证会尾声,袁刚以“张吴礼让六尺巷”的传统美德故事训诫被不起诉人,同时勉励同学们遵法守法、谦和礼让、友好相处。同学们纷纷表示,通过此次听证会,深入了解了检察机关的职能,感受到法律的威严和温度,原来“法”一直在身边。随后,受邀教师代表参观了红桥区检察院办案工作区、物证鉴定室、公益诉讼快检室等场所,了解检察机关基本职能和亮点工作。 参观结束后,红桥区检察院相关负责同志与受邀教师代表召开校务工作座谈会。会上,相关业务部门负责同志分别就检察院未成年人检察工作情况、法治副校长实职化履职情况、涉在校学生相关案件情况进行了通报。与会教师代表对检察院在未成年人检察及法治副校长实职化履职工作中取得的突出成效给予了高度评价,并就进一步加强法治副校长实职化履职与依法治校工作紧密结合提出了意见建议。 “担任法治副校长,是贯彻落实习近平法治思想的一项重要举措。检察机关履行司法保护职责,同时肩负法律监督重要使命。作为唯一参与未成年人司法保护全过程的政法机关,检察机关要结合自身法律监督机关宪法定位和法治副校长身份,推动有关未成年人保护和犯罪预防的法律规定在学校全面落实。”袁刚说道。 一年来,红桥区检察院全体法治副校长依法履职,与所在学校通力合作、群策群力,不断提升法治副校长实职化履职工作质效。下一步,红桥区检察院将继续优化法治副校长实职化履职方式,坚持依法治校参与者、家庭教育促进者和综合保护监督者的工作定位,做到依法、全面、充分履职,努力打造法治副校长实职化履职工作的“红桥样板”。

思政课教师如何讲好道理? 最近课程太多了,熬夜补上了这几天的“漂亮话”。其中有一段话特别打动我:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这段话本身就可以用飞吻来表达! 这段话出自2022年4月25日在中国人民大学考察时提出的。具体来说,“讲道理”不仅仅是讲感情,而是讲理性;不仅仅是讲知识,而是讲思想;不仅仅是讲事实,而是讲规律;不仅仅是讲学术,而是讲政治;不仅仅是讲世界,而是讲做人。 那么,如何做到这一点呢?思政课教师需要着力提高理论水平,讲深、讲透、讲活。具体来说: 讲深:思政课教师需要努力提高政治站位。 讲透:不断提升讲课艺术。 讲活:让课堂充满活力。 总之,思政课教师不仅要注重理论水平,还要用心教,学生也要用心悟,这样才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

【我的老师】 石钰老师,一位已经有十七年教龄的思政教师,自踏上讲台的那一刻起,她就明白,思政教师不仅仅是一名传授知识的教师,更是一名引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的引路人。思政课堂,是石钰老师传播正能量、激发学生爱国情怀、培养学生社会责任感的重要阵地。石老师深知,要让学生在心中种下信仰的种子,就必须让课堂活起来,让理论走进学生的心里,以心传心,才能点亮信仰之光。 在思政教育的道路上,石老师始终坚持以身作则,用自己的言行影响学生,注重自身修养和知识储备,不断提升自己的教学水平。同时,石老师也关注学生的心理健康和成长需求,经常与他们谈心交流,帮助他们解决困惑和问题。她相信,只有真正关心学生、理解学生,才能赢得学生的信任和尊重。 2017级优秀毕业生徐南洵同学考上研究生之时专门绕道回来找石老师报喜,言语之间难以忘记上学时老师的谆谆教诲;2017级书法学院毕业生李亿同学时至今日还经常给老师打电话诉说生活中的惊喜和困惑;2019级影视艺术学院毕业生徐恒同学回校看望石老师时总是能想起在学校时和石老师一起参加比赛、一起奋斗的情景......一届届学生在校园遇到还会给石老师一个大大的拥抱。 在课堂上,石老师不断探索创新教学方法。精心挑选那些贴近学生生活、具有时代感的案例,引导学生进行深入剖析,从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力,让学生在参与中思考,在思考中成长。除了课堂教学,石老师还注重与学生的课外交流。利用课余时间,组织学生参加实践活动,让学生走出课堂接触社会,还让他们在实践中深化对理论知识的理解,增强社会责任感。 石老师说:“用爱浇灌教育事业,这是我的使命和责任。”她以满腔的热情和坚定的信念,投身于思政教育事业中,用知识和爱心点亮学生的信仰之光。石老师相信每一个学生都是一颗璀璨的星星,只要用心去发现、去引导,他们就能绽放出最耀眼的光芒。 「河北美术学院」「河北美术学院超话」「我的老师」

「十堰超话」全市思政课教师展示教学基本功「十堰爆料」 十堰广电 十堰广电讯(全媒体记者 李璐 徐静)11月22日,全市中小学班主任和思政教师教学基本功展示观摩交流活动暨思政一体化活动,分为小初高三个会场,分别在市东风61小学、东风七中、东风高级中学举办。 活动现场,班主任们分享了自己的班级管理经验和育人心得,提出了切实可行的建议。各年级的思政课老师以主题班会等形式展示了教学风采,给现场观摩老师不少启发。 市东风七中教师彭贞表示,她作为一名班主任,将在今后的工作中,对班级管理更有爱心,对学生教育更有耐心,与家长沟通更有责任心,加大专业知识和技能储备,不断学习提高自己。 活动为全市中小学班主任提供了一个交流学习的平台,有力地推动了思政一体化建设。 张湾区教育局副局长张红萍表示,通过班主任和思政课教师的综合素质、专业水平和育人能力的展示、观摩、交流,大家相互学习、相互借鉴,共同提升教育教学水平,为十堰教育的蓬勃发展贡献智慧和力量。 编辑:陆兴敏

第二届甘肃省大中小学思政课教师“大比武”活动,天水这些老师获奖→网页链接

「这里是江西」【思想政治理论课“青椒论坛”高职专场第八期在九江举办】日前,思想政治理论课“青椒论坛”高职专场第八期在江西财经职业学院举办,全国37所高职院校的100多位思政课教师参加。论坛以“学习习近平经济思想,努力讲好新质生产力和发展新动能”为主题,采取线上线下相结合的方式进行。网页链接江西教育电视台官方微博的微博视频

  【提升新时代高校思政课教师实践素养】习近平总书记指出:“办好思想政治理论课的关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”进入新时代,中国社会正经历着前所未有的变革,科技进步与社会结构的深刻变化,不仅为国家带来了发展的新机遇,也对高等教育尤其是思想政治教育提出了更高要求。如今,大学生的思想日益多元化,他们对社会现象的观察更加敏锐,对理论与实践的结合有着更高的期待,这就要求思政课教师不仅要具备深厚的理论功底,还要拥有丰富的实践经验,能够将抽象的理论与鲜活的实践紧密结合,使教育内容更加贴近学生的生活实际,增强教育的针对性和实效性。   因此,高校思政课教师的实践素养显得尤为重要,其不仅有助于教师更好地理解社会现实,增强教育内容的时代感和现实感,使思政课程成为学生关注社会、思考问题的重要窗口,还能够激发教师的创新意识,推动教学方法的多样化,让学生在参与式、体验式的学习中深化对理论的理解,提高思政教育的感染力和影响力。此外,实践素养的提升还有利于教师个人专业成长。   对于思政课教师而言,实践素养是在深厚的理论基础之上,能够将马克思主义理论与当代中国社会实际相结合,有效运用到教育教学过程中的综合能力,至少包含以下关键要素。一是理论联系实际的能力,其能够将抽象的理论知识与具体的实践情境相融合,使学生能够在日常生活中体会到理论的指导意义。二是批判性思维的培养,引导学生学会独立思考,辨析不同观点,形成自己的见解,而不是被动接受知识。三是社会调查与分析的能力,定期开展社会调研,了解社会热点和学生关注点,将调研结果融入课堂教学,增强教育的实效性和针对性。四是沟通与协作技巧,具备良好的人际交往能力,能够与学生、同事以及社会各界人士有效沟通,共同促进思政教育的实施。五是创新教学方法,不断探索新的教学模式,提高学生的参与度和学习效果。六是自我反思与终身学习的习惯,持续关注国内外思政教育的最新动态,定期进行自我评估与反思,不断提升自身的专业能力和综合素质。   当前,高校思政课教师的实践素养提升还面临着一些挑战。首先是实践平台缺乏,很多教师难以获得深入基层、接触社会的机会,限制了他们将理论与实践相结合的能力。其次是培训机制不健全,多数高校虽有教师培训计划,但往往偏重理论知识的更新,忽视了实践技能的训练。再其次,由于评价体系单一,过于强调科研成果和理论贡献,导致一些教师忽视了实践素养的自我提升。   提升高校思政课教师实践素养,可以采取以下几方面举措。一是强化专业培训与终身学习。提升思政课教师的实践素养,首要之举是设计并实施有针对性的专业培训课程。这些课程应着重于实践技能的培养,包括但不限于社会调查方法、案例分析技巧、新媒体运用能力等。培训内容应紧密结合当前社会热点与学生关注焦点,确保教师能够掌握最新的实践教学资源和方法。二是创新教学方法与内容。将案例教学、情境模拟等实践性教学方法融入思政课程,更新教学内容,反映社会现实与时代精神,督促教师密切关注国内外政治、经济、文化等领域的发展动态,将最新的研究成果和思潮融入教学。三是提升教师参与社会实践的机会。积极搭建实践平台,开展社区服务、企业考察等活动,通过与地方政府、企事业单位合作,为教师提供深入社会、接触实际问题的机会,通过促进教师与社会的互动,增强社会责任感。四是构建支持性制度与文化。改善学校政策,为教师提供实践平台。高校应制定有利于实践教学的政策,通过优化资源配置,为教师创造更多参与实践的机会,降低实践教学的门槛,激发教师的创新活力。营造鼓励实践与创新的校园文化,让实践教学成为教师职业发展的重要组成部分。   (高海杰 作者系潍坊学院马克思主义学院院长)   《中国教育报》2024年11月20日 第03版「教育」「教育资讯」「高校思政课」「思政课」「教师」

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