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全国教师系统权威发布_全国教师自助系统入口(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

全国教师系统

如何填写教龄？从哪个时间点开始？大家好，最近我遇到一个关于教龄填写的问题，想请教一下大家的意见。我是2021年3月开始在公司打工的，然后在2022年2月去乡镇学校代课。到了2023年8月，我终于进入了教师体制。最近要申报职称初定，需要在全国教师信息管理系统里录入信息，其中有一个问题困扰我：从教年月到底从哪个时间开始填？我发现无论从哪个时间开始填，系统里显示的教龄都是2.5年，而且无法修改。我最终暂时决定从代课开始的2022年2月开始填写。另外，我还想补充一下，我是2018年6月毕业的，毕业前就已经开始参加工作了。也就是说，虽然2021年3月前我都有参加工作的经历，但在2023年8月进入体制后，核实工龄时遇到了很多麻烦。要么是找不到以前的合同，要么是没有社保记录，甚至两个都没有。还需要工资流水或者工资花名册来佐证。所以，我最终只能放弃2021年3月之前的工龄。希望大家的经验能帮我解决这个困扰，谢谢！𐟙

小学五年级语文教师备课用书精选推荐 𐟓š 《小学语文部编教材文本解读及学习设计（五年级上册）》这本书是一本非常实用的语文教学指导书，适合五年级的教师备课。它分为八个单元，每个单元都详细介绍了“文本解读”、“学习目标”、“核心内容”和“学习设计”，帮助教师系统地设计每篇课文的学习计划。 𐟓– 《统编版习作课，全国模范教师开讲了（五年级）》这本书不仅提供了方法、实例和范文，而且语言生动有趣。它分为上、下两篇，每篇包含8个单元，为五年级的习作课提供了16个可以“拿来就用”的教学设计，让教师不再为如何设计教学环节发愁。 𐟓˜ 《指向语文要素：蒋军晶统编版小学语文教学设计（五年级）》这本书将“语文要素”分解成若干知识或能力训练点，分布在每册教材、每个单元、每篇课文中。通过这种方式，教师可以更好地把握语文教学的重点和难点。 𐟓™ 《全国模范教师的小学语文教学智慧》这本书分为五辑，涵盖了小学一至六年级12册语文书中的主要教学内容。它从阅读、实践、反思、记事和倾听五个方面为一线教师提供了教学思路及成熟的教学案例，是教师备课的好帮手。 𐟓œ 《一线表扬学》这本书介绍了18种表扬术，包括奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬、呼应性表扬和滞后性表扬等。这些表扬术贴近教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。 𐟓š 《和名师相约小学语文读书会》这本书特邀24位小学语文名师设计教学方案，通过6个主题不同的单元：优秀读物推荐课、读书方法指导课、读书心得交流课、文学名著导读课、诗文阅读指导课和儿童绘本导读课，帮助教师轻松掌握小学语文读书会的教学规律。

教师密码难题，求解！今天真是被全国教师信息管理系统的密码问题搞得头大！𐟘頦ˆ‘明明记得去年登录时用的密码，并且已经把它记在备忘录里了，结果系统却告诉我密码错误。𐟘“ 更糟糕的是，我还不能通过发送邮箱来找回密码，真是让人无语。𐟘“ 根据公主号上的提示，默认密码的有效期是30天。如果30天内没有登录，就需要联系学校来重置密码。𐟘“ 我真是被这个问题搞得一整天的心情都不好了。𐟘䠊有没有人也遇到过这种情况？你们是怎么解决的？真是希望系统能有个更便捷的找回密码方式，不然每次都要联系学校，真是太麻烦了！𐟘“

全国教师资格证认证全攻略，轻松搞定！嘿，大家好！今天咱们继续聊聊教师资格证认证的那些事儿。昨天的文章写不下了，所以今天再来聊聊剩下的部分。希望对你们有帮助，记得点赞和关注哦！𐟙Œ 普通话水平测试等级证书 𐟓œ 这个证书很重要！如果你的普通话证书能在教育部系统里比对成功，那就不用现场提供原件了。不过，如果比对不成功，那就得带上证书原件了。中小学教师资格考试合格证明 𐟓„ 这个证明也是一样的道理。如果能在教育部系统里比对成功，那就不用现场提供原件。比对不成功的，记得带上原件。教师资格认定体检表 𐟏劤𝠩œ€要去教师资格认定机构指定的县级以上医院进行体检，体检表上要有“合格”或“不合格”的明确结论，还要加盖医院的公章。具体的体检医院和时间安排可以咨询你选择的认定机构，或者关注他们的公告。中等职业学校实习指导教师资格 𐟚— 如果你申请的是中等职业学校的实习指导教师资格，还需要提供助理工程师以上的专业技术职务证书或中级以上的工人技术等级证书的原件和复印件。减少纸质材料提交 𐟓‘ 在报名前，你可以在“个人信息中心”页面完成普通话水平测试等级证书信息、学历证书信息和学位证书信息的核验或补充。这样在网上申报时，如果这些信息验证通过，现场确认时就不用再出示原件了。不过，具体是否需要出示原件还是要看各地的公告。教师资格认定申请表 𐟓‹ 在认定过程中，系统会根据你在报名环节填写的信息生成《教师资格认定申请表》。认定通过后，认定机构会把带有教师资格证书号码并加盖公章的申请表连同证书一起发给你。所以，你不需要在现场确认时提交申请表的纸质版。个人承诺书 𐟓 你可以在“中国教师资格网”首页的“资料下载”栏目或在“须知”页面下载《个人承诺书》。下载后用A4白纸打印，然后在“承诺人”处正楷书写签署你的姓名和签字日期。之后扫描或拍照上传即可。非在校生在哪里认定？ 𐟤” 比如小林，他的户籍在A地，但在B地工作。如果他能提交有效的居住证原件或办理居住证申请时公安机关开具的《信息登记回执》，他可以选择在B地进行认定，也可以回到户籍地认定。如果无法提供居住证明，那就只能回到户籍地进行认定了。希望这些信息能帮到你们，祝大家顺利通过教师资格证认证！如果有任何问题，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

#教师职称坚持改革创新按工龄晋升# 职称按工龄晋升建议在全国教师信息管理系统中，引入工龄为基础的职称自动晋升机制及薪酬调整策略。工龄每满一年，即享有一定额度的薪资增长（如100至200元），并设置合理上限。同时，职称应剥离其物质激励属性，纯粹作为对教师职业成就的荣誉表彰。具体路径为：教龄满一年后自动晋升初级职称，之后每三年一级，五年达高级，八年进特级，十二年则荣升特高级。此外，并行实施工龄晋升与评审制双轨制，尊重教师个人选择：不愿循工龄晋升者，可继续沿用传统评审体系；愿放弃现有职称体系束缚者，则拥抱工龄晋升新制。此举旨在消除因制度差异导致的内部矛盾，从根本上减轻师生负担。只有当职称不再依赖繁琐的荣誉堆砌与无尽的竞争，教师方能真正从“证海”中解脱，专注于教学本质。职称评审的固有模式，若不改革，减负便无从谈起。因它驱使教师为获证书而竞相为学生加压，培训、竞赛接踵而至，荣誉的追逐演化为学生的沉重负担，形成难以破解的循环怪圈。唯有彻底革新，方能还教育一片清净，让减负之光照进现实。#热点引擎计划# #百家快评# #我要上热门# #情感# #影视解说# #2024华为新品发布会#

教师管理系统登录问题，急求解决方案！𐟓š 在尝试登录全国教师管理系统时，遇到了“该用户当前人员状态不允许登陆”的提示，有没有老师遇到过类似情况？希望能得到一些帮助或建议！𐟙 𐟔 登录时提示信息：用户名：[此处填写用户名] 钉钉登录：[此处填写钉钉登录信息] 当前人员状态：[此处显示当前状态] 密码锁定：[此处显示密码锁定状态] 验证码：[此处填写验证码] 普通登录：[此处显示普通登录选项] 𐟔砥𐝨🇧š„解决方法：尝试使用谷歌浏览器（Google Chrome）登录，系统提示允许登录。尝试使用火狐浏览器（Firefox）8及以上版本，系统提示最佳分辨率为284。尝试重置密码，但系统提示需要联系管理员。 𐟓 相关信息：软件名称：全国教师管理信息系统软件版本：大全天丰教师自助子系统系统环境：支持谷歌浏览器和火狐浏览器联系管理员：[此处填写管理员联系方式] 𐟑颀𐟏렦€婜€知道如何解决这个问题，希望能有经验的朋友提供一些帮助！谢谢！𐟙

针对当前教师职称评定及薪资体系中的问题，我提出了一项创新性的建议。我们可以在全国教师信息管理系统中引入按工龄自动晋升职称与加薪的机制，设定每年根据教龄自动增加100至200元的工资上限，而职称则仅作为荣誉奖励，不再与工资直接挂钩。具体晋升路径如下：教满一年升初级职称，满三年升一级职称，满五年升高级职称，满八年升特级职称，满十二年升特高级职称。此外，我们还可以采取双轨并行的方式，即既保留现有的评审制，也实施按工龄晋升制度。对于不愿按工龄晋升的教师，他们可以继续沿用现有的评审制；而愿意放弃现有职称的教师，则可以按照工龄晋升制度执行。这样的改革将有效避免因意见不合而产生的冲突，真正实现为师生减负的目标。只有当教师不再将荣誉证书作为评职称的必要条件时，我们才能谈得上真正的减负。因为目前教师为了评职称必须获得荣誉证书，而这些证书又只能从学生那里获得，这就导致了一个恶性循环：教师不停地给学生增负、搞培训、参加比赛以获取荣誉证书。因此，废除现行的荣誉证书在评职称中的加分机制是实现真正减负的关键所在。

全国教师管理信息系统：离职状态如何处理？有没有人遇到过这种情况？我一年前从一家私立学校离职，现在考编需要新单位录入全国教师管理信息系统。于是，我联系了现单位的相关人员，他们告诉我需要联系原单位将我的状态改为离职，这样新单位才能添加我。我联系了原单位，负责这个工作的人说要等到下周才能帮我处理。然后，我试着登录了一下系统，发现显示“该用户当前人员状态不允许登陆”。这是不是意味着我已经处于离职状态了？如果这样的话，我是不是需要等到原单位那边帮我处理完离职状态，才能在新单位录入系统呢？𐟘⊊希望有经验的朋友能帮我解答一下，谢谢！

𐟙‹𐟙‹𐟙‹提问：我是跨省调动，现单位磨磨蹭蹭没有处理全国教师管理信息系统人员调动手续，导致前单位直接给我办理离职，请问会不会有什么影响？[作揖][鲜花]

建议在全国教师信息管理系统中，依据工龄自动晋升职称并调整薪资，教龄每满一年，薪资增加一百至两百元，并设定合理上限。职称应仅作为荣誉奖励，与工资脱钩，赋予教师更多尊严。具体晋升路径为：满一年晋升初级，满三年上一级，满五年达高级，满八年进特级，满十二年则特高级。同时，实行工龄晋升与评审制并行，教师可根据个人意愿选择。不愿按工龄晋升者，继续沿用评审制；愿放弃现有职称者，则拥抱工龄晋升新制。此举旨在消弭分歧，促进和谐，真正为师生减压松绑。唯有让教师远离荣誉证书堆砌的职称桎梏，方能实现减负真谛。职称评审制一日不除，减负便难言成真。它诱使教师追逐荣誉，而荣誉往往源自学生，导致培训竞赛层出不穷，学生负担日益沉重，形成恶性循环。唯有彻底改革，方能迎来减负的春天。#我要上热门# #多的是你不知道的事# #教师职称坚持改革创新按工龄晋升#