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教育随笔最新视觉报道_教育笔记《调皮的幼儿》(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

教育随笔

教育随笔：用爱照亮学生的成长之路 𐟌𑊦•™育是一条洒满阳光的道路，我愿成为一束微光，为学生驱散阴霾。在我眼里，每个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为一名语文老师兼班主任，我有责任用真诚无私的师爱，去浇灌这些不同品种的花，让他们绚丽地绽放！曾经记得，我班学生李晓刚转入班级时，拼音一个也不会，怎么教也学不会。看到他渴求的目光和无助的眼神，我决定帮助他。从Qoe教起，废了九牛二虎之力，只认了几个字。父母摇头叹息，我也曾放弃，但一个声音从心底生起——不让一个孩子掉队！我尝试了多种方法，毫无改变。最后我发现，他阅读理解能力很强。于是，我不断引导他读四大名著、读《鲁滨逊漂流记》。一部部书，让他的识字能力飞速提高，拼音再也阻挡不了他前进的脚步。刚上班时面对学生上课走神、偶尔不守纪律等现象总是干着急不知所措。当了班主任后慢慢发现，教育是爱的修行。我们不仅要传道授业解惑，还要与学生产生情感共鸣，了解产生这些问题背后的真正原因。在生活中多关心他们，学习中多帮助他们，经常表扬鼓励他们！渐渐地，学生也感知到了你用心的浇灌与培育，上课积极踊跃地配合，专心致志、全心全意地听讲学习。每当听到学生问完题后，发自肺腑的那声感谢，和逢年过节时一句温馨真挚的祝福，以及看到他们点滴进步时，那种幸福溢于言表。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。”只有爱学生的人才可以成为教育好学生的能手。作为青年教师，我将以一颗热烈温暖的教育心，以一份赤忱的教育情怀，无边的爱和责任感染学生，用默默的付出影响学生。在他们成长的路上，与他们携手并肩、风雨同舟！ “落红不是无情物，化作春泥更护花。”是老师最后的坚守。都说教师是太阳底下最光辉的事业，我愿成为一束微光，为学生驱散阴霾，我愿手捧师爱，静待花开！

微笑的力量：教育随笔分享𐟌𘊥䧥彯𜁤𛊥䩦ˆ‘想和大家聊聊“微笑的力量”。最近我经历了一次教学上的小挫折，让我深刻体会到严厉批评对学生的自信心和学习氛围的负面影响。事情是这样的，有一次在课堂上，一个学生没有按时完成作业，我忍不住生气，对他进行了严厉的批评。结果，那个学生被我批评得眼泪汪汪，课堂氛围也一下子变得紧张起来。看到这一幕，我心里也挺不是滋味的。反思之后，我意识到，作为一名教师，我应该更多地展现耐心和微笑，而不是一味地批评。微笑不仅能提升学生的学习效果，还能为教学氛围增添阳光和活力。于是，我开始尝试在课堂上多给学生一些鼓励和微笑。慢慢地，我发现学生们的学习热情和自信心都有所提高。特别是那些基础较差的学生，通过针对性的训练和耐心的指导，他们逐渐克服了学习上的难题。看到他们的进步，我心里也感到非常欣慰。所以，亲爱的老师们，让我们一起用微笑和鼓励来温暖学生们的心灵吧！这不仅能帮助他们更好地学习，还能让他们感受到我们的关爱和支持。让我们一起努力，为孩子们创造一个充满阳光和活力的学习环境吧！𐟌ž𐟓š

教师做研究的最佳方式——不断说出一个个真实的故事小文章里有大道理作者 | 颜莹很多老师都写过讲述和反思自己教育教学经验的小文章，有的叫“教育随笔”，有的叫“课程故事”，有的叫“教学案例”等等，他们用“讲故事”的方法来表达自己的教育教学体验，在教育研究领域，这样的“故事”被称为“教育叙事”。因为只是凭感觉讲故...网页链接

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教育日记｜教育随笔｜公主号素材｜教师必备每个大人曾经都是个孩子，在星河中捞月，在梦中点火。唤醒那个被遗忘的孩子，撕掉束缚他的条条框框。教育家陶行知先生曾说： “ 我们必须变成小孩子，才能做小孩子的先生。”

教育随笔：用心感受教育的美好瞬间 𐟓– 我们致力于成为真实教育的创造者，用朴素的文字记录下那些美好的教育瞬间。好的教育往往隐藏在那些看不见的细节里，只有用心感受才能体会到。在幼儿园的每一天，都有无数的小故事在发生。记得有一次，小朋友们在操场上玩耍，突然一个小女孩摔倒了，她捂着膝盖，眼泪在眼眶里打转。其他小朋友看到后，纷纷围过来安慰她，有的递纸巾，有的说笑话逗她开心。看到这一幕，我感到非常欣慰，孩子们的善良和友爱让我感受到教育的力量。还有一次，班上的一个小男孩不肯吃饭，他坐在那里发呆。我走过去问他怎么了，他低着头说：“我不想吃。”我耐心地问他原因，原来他觉得饭菜不好吃。于是，我开始和他一起做美食小侦探，一起寻找好吃的食材，一起做各种美味的小吃。渐渐地，他开始喜欢上自己做的饭菜，甚至还会主动帮我洗碗。看到他的进步，我感到非常满足，因为我知道这是教育的力量在发挥作用。教育的美好瞬间无处不在，只要我们用心去感受，就能发现它们。这些细节不仅体现了教育的价值，更让我们感受到作为一名教师的幸福和成就感。让我们继续用心去感受教育的美好，为孩子们创造更美好的未来！

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课题到底是啥？三句话给你讲清楚！ 𐟔 课题，其实就是一个问题。在一段时间内，你需要关注、澄清和解决一个真实存在的教育教学问题。研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的感悟和心得。 𐟌ˆ 课题，也是一个愿景。在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下，你对未来的教育教学有憧憬和勾画。这是一个需要你努力去构建或打造的项目，比如构建某种特色教育、理想课堂或教学模式。 𐟎ﾩ☯𜌦›𔦘露€个主题。每个教师每天都在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录自己在教育实践中的点滴思考。但这些研究往往比较凌乱、零散、随意。课题为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的研究主题集中，方向明确，目标清晰。

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小班教育随笔：爱与耐心，点亮孩子的童年 𐟌Ÿ每一天，用爱与耐心编织童年的梦。孩子们在欢笑中成长，在探索中发现。𐟌ˆ加入我们，见证宝贝快乐学习的第一步！ 𐟌𑠧”襾‘照亮孩子高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。 𐟎蠥𘮥�퐨𕰥‡𚥭䥃𛠤🊤🊥œ觏�Œ是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流,不愿意与小朋友在一起,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参加一些游戏活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还采取抵触情绪,不愿从“自我中心”中走出来,而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法,但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质,以免损害他们的自尊心和自信心,而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。 𐟖Œ️ 一幅“美丽”的画今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我马上请求道:“老师,你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道:“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道:“雨桐,你今天真棒!”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时,傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊?”他轻轻地说道:“大风来了,下起了大雨,鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说:“原来是这样啊,老师错怪你了。” 雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法,在画面中也表现出了情感,发挥了想象力。因此, 无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况,才使得还幼小的心灵没被伤害。 𐟟栦ˆ‘就是想做个坏孩子今天有一位小班的老师带着一个孩子十分气愤的来找我！老师说：杨老师，你说奇不奇怪，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊? 我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话我:你为什么想做一个坏孩子啊! 孩子:我就是想做个坏孩子! 我:你喜欢你班级的坏孩子吗? 孩子:不喜欢，但是老师喜欢孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了！看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不愿意看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子！我试探性的问到:是不是老师平时只管那些调皮的孩子,却不理你啊!他使劲的点点头! 这是一件多么可怕的事情啊！孩子表达出来了，还不晚！如果孩子表达不出来呢？也许他慢慢的也就成为了“坏孩子”也许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧！也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧!那么这个孩子的人生将是什么呢?我不敢多想！只希望作为幼儿教师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。

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