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高中数学课题权威发布_高中数学课题立项哪些题目较好(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

高中数学课题

田家炳杯初赛后如何高效备考？ 𐟎ˆ赛后的准备在初赛结束后，我并没有松懈。我的指导老师整理了高中数学教材，挑选出五十个可能被抽中的或重要的课题，供我参考。 𐟓ˆ 备赛策略 𐟓Œ 制作模板我并没有立即开始备课，而是先制作了教学设计模板和课件模板。这样在之后的备课中，我可以快速重复和记忆，从而提高效率。 𐟓Œ 每日备课每天抽出时间准备五十个课题中的一个。我会先查阅文献，查找课题的相关内容和创新点。然后依据模板制作教学设计和课件。 𐟓Œ 授课练习由于课题数量较多，每天讲课不太现实。我一般是两到三天讲一个课题。通过加强语言组织能力，逐渐做到拿到课件就能立刻讲解。 𐟒ᠦ€𛧻“ 在初赛后的这段时间里，我通过制作模板、每日备课和加强授课练习，为接下来的比赛做好了充分的准备。

非科班出身，如何一个月拿下教师资格证？ 𐟎‰我拿到教师资格证啦！𐟎‰ 𐟓š备考经历分享：我本科读的是经管专业，并非科班出身，但我对教育充满热情，决定挑战一下自己，备考初中英语教师资格证。整个过程其实并不复杂，只要你有决心和毅力。 𐟓笔试攻略：笔试一共三门：综合素质：这部分相对简单，主要是一些教师观、爱岗敬业、以人为本等基本理念。作文题目不管怎么变，都要往教师身上扯，这样比较保险。教育知识与能力：这部分主要是以前的教育学和心理学知识，需要记忆和理解。重点是德育观和一些著名教育家的理论，比如皮亚杰和杜威的理论。学科知识与教学能力：这是自选的一门，建议如果你不是科班出身，可以选择语文或者数学，这两门相对容易一些。如果你有本专业背景，比如汉语言文学专业，可以直接考高中语文，数学专业可以直接考高中数学。 𐟏멝⨯•心得：面试前准备：面试前一定要做好充分的准备，包括教案设计和课堂模拟。面试时会给你一个课题，你需要在这个时间内完成教案设计。面试技巧：面试时一定要自信，不要紧张。穿着要得体，正装最好，记得化个淡妆。面试过程中可能会遇到一些突发情况，比如忘词或者紧张，这时候一定要保持冷静，继续讲下去。 𐟓…考试时间安排：笔试一般每年在3月和11月举行，面试在5月和次年1月。笔试通过率一般在60%左右，具体还要看个人表现。只要字写得好，有理有据，阅卷老师一般不会为难你。 𐟒ᥰ贴士：面试时如果抽到听力题，相对来说比较简单。英语面试题型主要有语音、语法、语调连读、词汇、句型、听力、阅读和写作几种。其中语音是最难的，需要平时多练习。 𐟌ˆ最后提醒大家：备考过程中一定要保持积极心态，相信自己一定能够成功。加油！𐟒ꀀ

数学教师必看！这些期刊帮你轻松发表论文嘿，数学老师们，今天给大家带来一些超棒的期刊推荐，绝对是你评职称、评奖评优的好帮手！𐟓– 《数学之友》𐟓š 这个期刊可是省级的，半月刊，知网收录哦！每期3版，5000字符就足够了。收稿方向很广，小学、初中、高中、大学的数学解题和教学研究都可以投。栏目有数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、复习考试等等。《数学教学通讯》𐟓˜ 同样是省级期刊，知网收录，第二批学术期刊。每期4000字符，2版起。收稿方向包括课程教材教法、课例评析、教学实践、教研在线、问题探索、教学反思、教学技巧、思想方法、试题研究、解法集锦等等。《数学学习与研究》𐟓– 这个期刊可是知网和维普都收录的省级旬刊，每期6000字符，3版。收稿方向主要是高考研究、教材研究、数学核心素养、解题技巧与方法、专题研究、交流平台等。《数理天地》𐟌 这个是国家级期刊，半月刊，知网和维普都收录。每期3000字符，3版。收稿方向包括数学基础精讲、数学物理的文章、数学思想方法、中考数学高分之路等。《中学数学教学参考》𐟓𐊨🙤𘪦˜拏𝥮𖧺禜Ÿ刊，知网、万方、维普都收录。收稿方向有高考频道、学研堂、中考频道习题探微、教研ⷨﾩ☣€“培养核心素养,渗透数学美育”等。《高中数理化》𐟓š 这个是知网和维普都收录的北大核心期刊，半月刊。每期5100字符，3版。收稿方向包括名师典题、考题分类评析、创新与建模、知识网络、核心考点、答疑与解惑等。《数理化解题研究》𐟓 这个是省级旬刊，知网和维普都收录。收稿方向包括初中、高中、大学数学、物理、化学、生物等学科的解题及理论研究类文章。《智力》𐟧 这个是知网和维普都收录的省级旬刊。收稿方向包括教育理论、教育观察、教育思维、文科天地、理科天地、德育课堂等。《学园》𐟏늨🙤𘪦˜履姽‘和维普都收录的省级旬刊，每期45400字符，3版。收稿方向包括科研课题、高等教育研究、教改论坛、师范教育，以及教案设计和教育感悟等。希望这些推荐能帮到大家，祝大家学术之路顺利！𐟒ꀀ

社科硕士预科必学的四门课程详解 𐟓š 周一到周五，每天都有课，课程时长大约2小时。虽然课时量可以接受，但需要学习的内容确实不少。 𐟎“ 以MSc Educational Studies（教育研究学）为例，预科期间需要学习四门课程：PM608、PM600、PM618和EAP。 𐟓Š PM608（统计学）：学习数据收集、数据分析、概率和统计推理以及高中数学。数据收集和数据分析部分会用到Excel进行计算，难度不大，可以参考百度。概率和统计推理部分，老师会带领学生进行分析和推理，通过举例帮助学生掌握基本数学知识。 𐟓š PM600（课题研究）：阅读文献并练习写文献综述，收集数据信息，研究问题，调查方法以及批判思维。这门课程分值占比很高，含金量巨大。 𐟒�M618（教育研究学的专业课Critical Thinking）：这是一种与逻辑思维相对立的思维方式。通过Critical Thinking来辨证你的观点，解释合理且有论证支持，就可以写出一篇合格的文章。 𐟓– EAP（语言课）：包括听说读写，内容和考试类似雅思培训，但更偏向学术研究的阅读技巧以及学术写作的结构和功能。每个主题的讨论、阅读和写作都在提高学生的学术思维能力。持续关注，祝大家顺利上岸！𐟚€

在职教师读非全研究生，后悔没早点考！ 𐟌Ÿ 职业发展在竞争激烈的教育界，职称评定是教师们心中的一块石头。如果你是一名刚入职的年轻教师，拥有双证研究生学历，工作三年后就可以认定中级职称（不过有些地区已经取消了这项政策）。 𐟌Ÿ 能力提升随着时代的发展，教师们需要不断提升自己的科研能力。写论文、做课题是不可避免的任务。非全日制研究生课程正好提供了这些宝贵的知识和技能。 𐟌Ÿ 人脉积累能够在职期间考上研究生的教师们都是热爱学习的。我的研究生同学们中有在国际学校工作的教师、学校中层领导、不图名利只为提升自己的高级教师，还有一线城市的校长。从他们身上，我学到了很多宝贵的经验。作为一名高中数学教师，我正在攻读非全日制研究生三年级。欢迎大家交流分享经验！

数学系本科生如何规划大学四年？听过不少人抱怨：“毕业后找不到工作吧？”、“数学不就是工具吗？为什么要特意去学这个专业？”、“真该死啊，上课难到炸了”。今天，我要讲一个不一样的故事。我的一个同学，本科毕业后，竟然去了牛津读数学硕士！他说，大二大三时，他非常焦虑，担心毕业后的就业问题。因为数学硕士课程非常难，毕业后也不一定好找工作。偶然的机会，他大三时去牛津大学交流学习，和很多数学系的本科生、硕士生聊了聊，才发现自己之前过于内耗了。于是，他决定分享一些经验，告诉我们数学系本科生该如何规划大学四年，以便毕业后能顺利找到自己想做的事情。一、如果你对数学充满热情，并有深造意愿 𐟓š 如果你从高中甚至大一就开始对数学充满热情，并有深造的意愿，那么建议你利用好暑假时间，多看一些你感兴趣领域的教科书，中英文的都可以。不知道看哪些书？可以去一些平台检索，或者直接问你的老师。大一大二时，可以先自学看书，不必急着做课题创新。到了大三，可以开始海投简历或者找相关机构投相关领域的科研机会。如果自己的学校没有好的机会，可以考虑全球申直博。即使申不到，读个硕士对你来说也相对容易。二、如果你发现自己不适合深造 𐟒𜊊如果你上了一些大学专业课后，发现自己不适合或者不想深造，而是想毕业后赚钱，那么可以多做一些实习。这样可以确认自己到底喜欢什么领域，并看看这个方向是否可以把数学当做跳板。别担心专业不对口找不到实习。其实在企业看来，每个学生都是白纸一张，不管学什么专业的都是辅助做一些事情，不会让你cover一个项目的。相信咱们“学数学的”学习能力。从大一开始，寒假暑假都可以实习，四年的积累你一定知道自己想要什么了。三、确定行业后，读个专硕 𐟎“ 确定自己要进入的行业后，可以考虑读个专硕，比如你喜欢写代码，那就去读个计算机、人工智能方向的专硕。如果有钱的话，最好出国留学，英国、香港的1年制硕士都不错，因为毕业后还得考虑年龄问题。四、不要在寒暑假放松！ ⏰ 不要因为学习又苦又累而在寒暑假傻玩！每年4、5月就要开始海投找实习了！该自律看数学书或做科研了！虽然累是累点，但你不想等到大师结束发现自己一个实习都没有，一个科研经历都没有吧！这样会导致没有任何拿得出手的背景。省流：学期内疯狂学习，不怕苦不怕累，寒暑假前找实习找科研，假期实习科研看数学书，一个都不能少！希望这些建议能帮到你，让你的大学生活更加充实和有意义！

丰富思维逻辑，发展核心素养 ——记陈柏良、吕增锋名师工作室2025届高考数学复习研讨活动高中数学教学要“在丰富的思维逻辑中，发展数学核心素养”。如何科学组织高考数学复习，如何有效提升学生数学思维？2024年11月13日，陈柏良名师工作室、吕增锋名师工作室联合开展2025届高考数学复习研讨活动。研讨活动在美丽怡人的杭州市西湖高级中学进行，本次活动适逢该校第四节学术节——“打造高级思维课堂”同课异构专场，在“同课”之“同”中见智，在“异构”之“异”中出彩，当数学的理性与教育的智慧相互碰撞，将会激荡怎样一种美不胜收的奇思妙想？本次研讨活动分为上午工作室优秀学科带头人（骨干）优秀课例展示和微专题成果分享、下午工作室导师课例点评剖析和教研课题指导。杭州市西湖高级中学陈燕老师和镇海中学董昊雷老师以“高考数学圆锥曲线的复习教学”为主题进行“同课异构”，分别开设题为“把握形数，优化运算”和“重观圆锥曲线的性质”的展示课。陈燕老师以法国数学家拉格朗日的名言引入，强调解析几何要“整体把握几何图形结构与关键数式，精准解析图形与图形、图形与数量、数量与数量的关系。”她设计了一条“真题再现——解法分析——一模试题——习题巩固——课堂总结”教学主线，通过“一题多解+教法呈现+思路拓展”，引导学生既要重视“通性通法”也要注意“算法优化”，展示了一堂优质高效的复习教学课。董昊雷老师首先组织学生回顾所学的圆锥曲线的性质，让学生以椭圆或抛物线为例，谈谈圆锥曲线的一些重要元素和简单性质，在此基础上，提炼出研究圆锥曲线的几个关键点：有界性、焦点弦、对称性、光学性质、切线、定点定值等，然后富有创新与意思地以2005年上海市春季高考题为引子，组织学生进行了一场“独特”的探究：利用圆锥曲线的几何性质，用“作图方法”研究、寻找、作出中心、焦点、对称轴、渐近线等关键要素，令人耳目一新——“原来数学课可以这么上”！绍兴市高级中学王伟波老师作了题为“聚焦核心素养，关注思维发展”微专题分享，他从对于数学核心素养急需解决的两个问题“落地”“伸展”导入，以数学核心素养的课程观为基础，通过对近五年考点考查情况分析和2024年全国Ⅰ卷16题试题的详细全面分析，组合自己多年高考复习教学经验，给出“以学生为主体，练运算基本功”、“以教材为蓝本，助思维生长”、“以考题为主线，拓素养提升”等备考策略和教学建议，最后指出高考数学复习应不以解题为目的，紧紧围绕“学方法”、“悟结论”、“会迁移”，由解题到解决问题。宁波市鄞州中学杨洁老师作了题为“重视回归教材，推动考教衔接”微专题分享，她以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例，诠释了“全面深化高考内容改革，要遵循课程标准，坚持科学素养导向，打破‘以纲定考’，实现‘考教衔接’”的教育教学理念与要求，强调数学教学应“深度挖掘教材内容，抽象其数学本质，形成其知识体系，发挥其教育价值”，努力实现四个回归：回归基本知识（为简化“研究对象”找方向）、回归基本经验（为开辟“探究路径”找入口）、回归基本思想（为厘清“解题思路”找通道）、回归基本技能（为选择“算法流程”找出口），最后提出自己的几点教学建议：挖掘教材价值，确保“教不跑偏”、把握高考导向，确保“学不脱节”、倡导科学评价，确保“考不超标”。淳安县威坪中学曹金燕老师作了题为“慢、细、实------聚焦威坪中学数学课”微专题分享，她充分结合所在学校的校情、生情，从数学成绩呈现、学生学情分析、复习困难分析三个方面深入分析“为什么要慢、细、实”，从研究了解高考信号、研究整合高考考题、制定构建复习计划大框架等三个方面和集体备课、课堂教学、课后落实等三个环节，结合课例“导数与函数单调性”介绍“怎么做好慢、细、实”，最后强调“教学的本来面目，使学生在落实‘四基’提升‘四能’的过程中发展核心素养，在学懂、学通、学透数学的过程中提高应试水平。” 绍兴鲁迅中学金晓江老师作了题为“例谈近几年全国高考对称性的考查”微专题分享，他结合自己近年来对高考的深入全面细致研究，以“对称性”为专题，展示了近几年全国高考试题中考查对称性的“第一阶段抽象函数”、“第二阶段具体函数模型”、“第三阶段复杂函数（超越）”、“第三进阶阶段超越函数变形转两个函数”等四个涉及不同角度和层次的阶段，分析了每个阶段的考查特色，指出了相应的处理方法，以及自己的相关研究思考提出了下一个发展的方向：新定义曲线的对称性、平移对称性求解函数最值、数列的求和问题与对称性融合、反函数与反比例融合隐对称性、概率统计的对称性，最后他总结了研究对称性问题的三大系统联系：几何（结构）直观、函数解析与代数翻译（抽象定义）。在六位教师的展示与分享结束之后，工作室导师陈柏良作了题为“丰富的思维逻辑中，发展数学核心素养”精到点评剖析。他首先充分肯定了六位工作室学科带头人（骨干）的精心准备、精彩呈现与精华分享，各有特色，着眼根本，切中要领，接着圈点了每位分享者课例与讲座中的关键点、闪光点与独特点，最后从“悟而知之，不断迭代知识体系”、“教会思考，不断丰富思维逻辑”、“优化结构，不断发展数学素养”等三个方面，指出高中数学教学与高考复习应当教会学生在知识的学习之路上“拾级而上”，从“生而知之”到“学而知之”再到“悟而知之”。他强调数学教学一定要给学生“悟”的机会，让数学思维在学生的自我感悟中自然生长，要教会学生如何思考，进而丰富和培养学生的思维逻辑；数学教师要从宏观上把握数学学科的结构，从整体单元、数学思想、原理方法等方面深刻理解和把握每一章、每一节的教学内容和育人价值，在此基础上用心设计教学，开展教研。作为本次研讨活动的“压轴大餐”，工作室导师吕增锋作了“做有趣的研究，让双眼焕发光彩”的主题讲座。作为省内外富有适名度与影响力的专家型教师，吕老师在数学教学、教学科研、课题研究等各个方面都有着独到的特色与成就。他结合自己“了解课题——接触课题——尝试课题——主动课题——系列课题——集群课题——收获课题”的教科研经历，给工作室成员和参加研讨活动的全体教师以深刻启发：只有所做的课题研究是“有趣”的，才能让原本大家以为枯燥的研究变得“光彩夺目”。工作室导师陈柏良在研讨活动最后总结阶段说，非常感谢各位专家、骨干的分享，非常感谢各位与会嘉宾和教师，莅临美丽的西高，一起共享“学术盛宴”！希望在西高这块“学术热土”上，可以集聚起数学教学研讨的“巨大气场”，无论是教育还是教学，都更具有“爱和面子”，让教师自身和学生都“更感幸福”。

教师资格证面试技巧：5步轻松过关已经拿到高中数学和化学教师资格证的我，面试都是一次通过，而且两次都是试讲不到两分钟就被叫停。以下是一些关键技巧，帮助你轻松通过教师资格证面试。 𐟌Ÿ 喊堂环节：在喊堂之后，可以加上一句“哇，今天同学们的状态好棒啊，老师真希望同学们能一直保持对✗✗学科的热情，那我们就保持着这份热情来进行这节课的内容吧！”这样的开场白不仅能调动学生积极性，还能展现你的教学经验。 𐟎Ｅ…婃襈†：如果备课室没有合适的时政导入，可以举学生身边的例子。比如：“老师请同学们思考一下，为什么视频（图片）中的人会有这些行为呢？让我们带着这个问题来开始我们本节课的内容。”这样的导入方式能引发学生思考。 𐟓š 学习目标：学习目标一定要明确且具体。不要写三维目标，直接展示通过自主探究或教师讲解，了解或掌握的内容，并培养学生相应的学科核心素养。用思维导图的形式写出学习目标，将本节课的课题写在中间，两个分支分别是知识层面和能力层面。这样在展示学习目标时，顺便就把思维导图画出来了。 𐟓– 课堂内容：不要自己一直讲，可以通过看课本自己总结的知识就不要大讲特讲。需要有“明令”（明确的命令）让学生利用5分钟时间看课本第几页，找出……的定义以及……的构成。然后就是学生展示，不要吝啬自己的表扬，表扬的词汇可以多积累一些。 𐟤” 多引发学生思考：要多问为什么，你是怎么想的，然后多鼓励。刚毕业的考生一般只注重自己的知识层面讲得是否有问题，而忽略了课堂的主体。如果还有什么问题，尽管提问，我会尽力解答。祝你顺利通过教师资格证面试！

课题结题报告范文《构建高中数学有效课堂的策略研究》【二】　　五、研究成果1：)课题组开设研究课共50多节。大多数能自觉地结合课题的要求，开展相关的公开课教学观摩课。教师们在平时能认真学习相关理论知识，认真备课，积极探索，在教学中　　2.)围绕课题研究撰写了一批有价值的、案例、调查分析报告　　随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一些教师在教育科研的理论指导下，老师的素质和科研水平不断提高。课题组成员撰写了有关课题研究的、个案分析、教育故事、教育故事共篇，这些案例均能围绕课题研究的主题，有的做了深入的理论探讨，有的对自己的课堂实践进行总结，虽然够不上经典，但许多在各级评选活动中都获得了不同的奖项，其中杨宽的《关于课堂提问技巧》在09年获“师陶杯”三等奖，徐丽锋老师的《数学教学中有效“问题情境”的案例分析》获师陶杯二等奖，宗冬娣老师《构建和谐数学课堂教学的有效策略》获市二等奖、《给学生一个真实，有效地空间---浅谈数学课堂中的概念教学》获师陶杯三等奖，吕红范的《在数学教学中培养学生问题意识》获蓝天杯三等奖等，除此之外，老师们还撰写了的心得、研究案例和调查报告，大多都有值得推广交流的价值。并有课题组成员宗冬娣老师为新北区名教师培育室开设“构建高效课堂，实施有效教学”讲座，聘请专家为数学组作“中学数学教师基本功竞赛”讲座，我校有两名数学教师获得常州市区“青年教师基本功竞赛”三等奖，同时我校也被评为组织奖，这也为学校课题研究的深化奠定了良好的基础。　　3)促进了教师专业成长　　1.2009年李玉凤被评为常州市骨干教师　　2.2008年李玉凤的《数列》被评为常州市精品课　　4.2008年徐丽锋被评为常州市教学能手　　5.2008年吕红范被评为常州市教学能手　　4)培养了学生的合作精神和自主探究的能力。　　我们充分利用各种资源为学生创设了学习情境，培养学生观察、思维能力和学生自主发现、探索学习的能力;创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构;在学习内容及方式上，提高学生的自主选择性。为每个学生提供创造的条件和机会，使每个学生都能获得成功体验，最大程度地发挥其主动性、创造性,满足学生个性发展的需要;提供学习者自我评价反馈的机会。课堂上以学习小组为基本形式进行探讨，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的合作学习。教师和学生两个主体有机结合和促进，既不让“学”围绕“教”转，也不让“教”围绕“学”转。教师根据教学活动过程，与学生积极互动，参与讨论、点拨问题，在学生自主合作探索中，教师眼观六路，顾全大局，使自己真正成为一个发现者、研究者、探索者、引导者，为学生的合作学习起一个榜样效应。　　5.)以上这些都是显性的成果，但本课题研究更重要的是隐性的成果，这些并不是能以简单的数据或成绩来体现出来的。自开展本课题研究以来，数学组的教师积极探索，探索出了符合本校学生的各种类型有效的课堂教学策略，例如在概念课中，我组的数学教师的观念有了很大的改变，不再是为了教学任务，也不再是仅仅为了高考，而是从培养学生的素质为出发点，精心设计学案，为我校的数学教学质量的提高，为今年我校高考再创辉煌作出了一定的贡献。阿鱼编辑𐟌：1277031565

我们终于找到每次做资分算得又慢又错的原因了：加减法果然人生没解决的课题就是会重复出现，比如小学的时候数学计算实在太差老师就教我进位掰手指算，然后就养成了十几年的习惯，后面读书无论是中学还是高中数学还拿过很多次满分和第一名，甚至大学学高数还参加竞赛拿奖，结果谁能想到我到现在算术还在掰手指，中学区统考的时候为了提速买了五年级加减乘除来算，现在资分又要开始做五年级加减乘除了。

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