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体温调节过程图解新上映_体温调节过程图解说明神经调节和体液调节相互协调(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

体温调节过程图解

高二生物期中考试重点与难点解析 ### 第一章：内环境的组成与调节 𐟌 体液与内环境：体液主要分为细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是内环境的一部分。内环境不包括与外界相通的液体（如胃液、胰液等），也不包括细胞内液。内环境的成分：内环境主要包括血浆、组织液和淋巴液，但不仅仅是这三种。水肿的原因：水肿可能是由于组织液来源增加（如过敏、贫血等）或组织液去路受阻（如淋巴回流受阻）导致的。第二章：神经调节 𐟧 神经调节的基本方式：反射是神经调节的基本方式，完成反射的结构基础是反射弧。兴奋的传导：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，涉及离子的变化和钠钾泵的作用。突触的结构与功能：兴奋在神经元之间的传递主要通过突触，了解突触的结构和神经递质的释放过程是重点。第三章：体液调节 𐟒‰ 激素的成分与功能：了解各种激素的成分和功能，哪些可以口服。促胰液素的发现：了解促胰液素发现的实验过程。血糖平衡调节：血糖平衡调节是考试重点，需要掌握血糖的来源和去路，以及胰岛素和胰高血糖素的功能。甲状腺激素的调节：了解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程。体温调节和水盐平衡：结合图解理解体温调节和水盐平衡调节的过程。第四章：免疫调节 𐟛᯸ 免疫系统的组成：免疫系统由B细胞和T细胞组成，它们的产生场所是骨髓，但成熟场所不同。免疫的功能：免疫防御、免疫监视和免疫自稳是免疫系统的三大功能。人体的三道防线：了解人体的三道防线，即非特异性免疫和特异性免疫。特异性免疫：体液免疫和细胞免疫是特异性免疫的重点，需要掌握抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、浆细胞等功能和特点。自身免疫病与过敏反应：了解自身免疫病、过敏反应、疫苗、免疫缺陷病、器官移植等相关内容。通过以上章节的详细解析，希望能帮助你在期中考试中取得好成绩！𐟓š𐟒ꀀ

5E教学模式在高中生物教学中的应用探讨 𐟌𑠵E教学模式是一种基于建构主义理论的新型教学程序，起源于美国生物学课程研究，旨在培养学生的自主学习能力和科学探究能力。它包括五个关键环节：吸引、探究、解释、迁移和评价。以下是对5E教学模式在高中生物教学中的应用分析。 𐟌ˆ 吸引环节吸引是5E教学模式的起始环节，目的是通过创设问题情境，将学生带入本节课的学习。例如，可以联系学生已有的生活经验，让学生谈谈自己发高烧的经历，对比身体正常时的感受，引发认知冲突，激发学生的探究热情。 𐟔 探究环节探究是5E教学模式的中心环节。教师利用吸引环节中学生产生的认知冲突引导学生探究。在这个过程中，教师为学生提供探究所需的知识和材料，让学生通过小组合作或自主探究来解决问题。例如，在建构寒冷环境下的体温调节图解模型时，教师提供寒冷环境下的表现，引导学生说出相应的效应器。 𐟓š 解释环节解释是5E教学模式的关键环节。学生探究后，尝试对探究过程中所遇到的问题以及探究结果进行解释。这个环节对学生的科学思维有一定的要求，因此，可以借助“解释”环节培养学生的科学思维。教师直接向学生介绍概念、过程与方法，学生根据教师的介绍来修正自己对问题及结果的解释。 𐟌𑠨🁧继Ž見‚ 迁移是5E教学模式的第四个环节，是在教师的引导下，继续扩充概念的基本内涵，并与其他知识形成联系，用以解决新情境下出现的问题。例如，学习“植物生长素的发现”时，经历了吸引、探究、解释等三个环节后，学生已明确了植物的向光性。教师根据学习的内容为学生创设新的情景，学生将所学植物向光性的知识迁移到新的情境中，并解释旋转花盆的原因。 𐟌Ÿ 评价环节评价是5E教学模式的最后一个环节，是对学生理解及应用新知识的检测。评价分为正式评价和非正式评价。正式评价时，教师可以根据所学内容进行试卷检测。非正式评价可以通过表现性任务检测学习效果，或者将评价贯穿于整个教学过程中，例如可以在“吸引”环节中评价学生的回答，也可以在“探究”“解释”等环节对学生的行为表现以及学习效果进行评价。通过以上五个方面的具体分析，可知5E教学模式是一个相对完整、成熟的教学模式，它做到了从以“教师为中心”到以“学生为中心”的教育理念转换，同时培养了学生的自主学习能力以及科学探究能力，对学生提升生物核心素养有积极作用。

生命的七大特性：图解与详解 𐟌🠧”Ÿ命的七大特性图解 𐟌🠨🙥𜠥›𞧉‡通过生动的例子，展示了生物学中生命的七大特性： 1️⃣ 𐟌𛠧穥𚏠(Order) 向日葵的特写展示了生命体结构的高度有序性，这是生物体复杂结构的体现。 2️⃣ 𐟐Ÿ 进化适应 (Evolutionary Adaptation) 侏儒海马的外貌巧妙地伪装在其环境中，这种适应是通过许多代的自然选择，成功地传递那些最适应环境的遗传特性。 3️⃣ 𐟐𐠨𐃨Š‚ (Regulation) 长耳兔通过耳朵中的血管调节体温，以适应周围环境的温度变化，这是生物体维持内部平衡的重要机制。 4️⃣ 𐟦‹ 能量处理 (Energy Processing) 蝴蝶以花蜜为燃料，通过食物中的化学能量来维持飞行和其他活动，这展示了生命体如何获取和利用能量。 5️⃣ 𐟌𑠧”Ÿ长与发展 (Growth and Development) 橡树幼苗的生长和发育由基因控制，展示了从基因到个体的发展过程。 6️⃣ 𐟪𔠥﹧Ž異ƒ的响应 (Response to the Environment) 捕蝇草对环境刺激（如昆虫落在其叶片上）做出快速反应，闭合叶片以捕捉猎物。 7️⃣ 𐟦’ 繁殖 (Reproduction) 长颈鹿等生物通过繁殖来延续自己的种族，确保生命的延续。这张图不仅是对生命特性的简要总结，也是对生物多样性的生动展示。希望通过这张图，大家能更深入地了解生命的奇妙与奥秘。𐟌Ÿ

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