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影子老师最新视觉报道_影子老师收费标准(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

影子老师

影子老师的自我挑战与家长的理解 𐟌Ÿ 当一位新的影子老师刚开始这份工作时，他们可能满怀热情，希望孩子能有显著的进步，希望家长减少担忧，并希望自己的价值得到体现。然而，随着时间的推移，如果发现孩子的进步缓慢甚至没有进步，这可能会让影子老师感到沮丧，甚至怀疑自己的能力，或者认为自己没有价值，极端情况下甚至会选择放弃这份工作。 𐟑颀𐟏력𝱥퐨€师的工作与其他职业不同，他们的成果并非完全取决于个人的努力，而是需要团队的合作，包括家长和学校老师的参与。特别是对于特殊孩子来说，他们的进步速度通常比正常孩子要慢得多。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栦ˆ‘想对家长们说：你们知道吗？对于在课堂上喜欢乱动乱跑的孩子来说，通过影子老师的努力，他们减少了乱动乱跑的次数，增加了安静坐下的时间，这就是成果。当一个孩子出现刻板行为时，通过影子老师的努力，孩子缩短了刻板行为的时长。这也是成果。影子老师的存在并不是毫无价值的。即使孩子暂时没有看到非常明显的进步，哪怕是只进步了一点点，减少了某些行为问题的出现次数和时长，这都是成果。 𐟒ᠥ𝱥퐨€师的价值并不是通过结果来衡量的。更重要的是要看他们帮助了多少人，包括孩子的父母、学校的老师，以及孩子本身。影子老师可能会成为孩子生命中的一道光。也许有些家长不善于表达，但我相信每一个受到她帮助的人，都在内心无比感激她。影子老师的每一份付出也终将会得到回报！𐟘Š

融合教育的初心与挑战：我的亲身经历 𐟎ˆ 最初，我接触特殊儿童是因为有机构与我们幼儿园合作开展融合教育项目。几个孩子由影子老师带着来上半天课，由于我不负责带班，所以对他们的情况了解不深。后来，由于园方与机构之间在利益分配上的矛盾，这个融合项目最终破产。𐟒” 𐟍’ 之后，有几个家长自己找到园方，希望他们的孩子能够入园融合。作为接待老师，我第一次直接面对并深入了解这些孩子及其家庭困境。 𐟌𑠥𐽧›�𙦎姺𓤺†这些孩子，但融合之路却充满了坎坷。因为孩子的问题行为比较突出，入园第一天就被老师送到了办公室，并明确表示不接受他们。想想也能够理解老师，毕竟她们的工作量增加了许多，却得不到相应的回报，这也是特殊儿童难以入园的原因之一。家长们缴纳再多费用，也与主班老师无关。 𐟓𘠥𝓦—𖦈‘在办公室工作，经常陪伴老师们送来的孩子。有时在办公室安抚他们，有时则会去教室陪读。直到有一天放学后，带班老师和园长发生了激烈争执，老师宁愿辞职也不带他们。 𐟏려𚎦˜拏�Œ让我成立了一个新的班级来照顾他们。接手这项工作，我提了一个要求：控制班级人数。于是，中三班成立，从最初的四个孩子开始，陆续增加到十几个人，其中有两名是特殊儿童。 𐟎‰ 起初，园方并不想他们在班级群里露脸，不让他们参加大型集体活动，生怕别人看到后会介意。但我对此持反对意见，既然已经接纳了他们，又何必遮掩呢？ 𐟌ˆ 其实，小孩子并不觉得谁特殊，在老师的引导下，他们会一起活动、一起上课，还会有善良的小朋友主动帮助他们。但我深知，想让其他家长接纳他们，他们必须遵守入园常规，不攻击他人、不抢夺物品、尽量安静、紧跟班级的一日流程。 𐟓š 为了更好地照顾他们，我阅读了相关书籍，去学习考证。在我的努力下，班级的工作很快走上了正轨。家长会上，我如实向家长们介绍了班级情况，并没有人提出异议。在园期间，他们和我都从未收到过任何投诉。班里的孩子和家长们给予了他们很多包容和支持。中三班，是我融合教育梦想的萌芽和起点。𐟛밟Œˆ

如何快速与孩子建立亲密关系？昨天我们谈到了如何作为影子老师快速与孩子建立亲密关系。这不仅考验老师的专业度，还关系到家长对你的认同以及后续在校干预工作的开展。𐟑颀𐟏밟‘把1⃣ 成为孩子的一部分：尝试玩孩子喜欢的游戏，谈论他们感兴趣的话题，接触他们热爱的兴趣。尽量让你的状态、声音和动作与孩子保持一致，这样他们才会觉得你是他们的一员。𐟎“š 2⃣ 多夸奖孩子：特殊需要孩子通常因为自身行为而受到更多的负面评价、批评和异样眼光。作为影子老师，你需要擅长发现孩子的闪光点，并频繁给予正向反馈。比如，你可以说：“你的声音特别好听”或者“我听到你和我打招呼了，特别好”。𐟑‚𐟑‹ 3⃣ 使用“I Message”：第一人称的使用可以弱化对抗心理，拉近与孩子的心理距离，并快速获取他们的信任。同时，这也代表着给予孩子正向引导，减少负面行为的出现。例如，你可以说：“我期待你能更自信地表达自己”或者“我相信你能做到”。𐟤𐟒ꊊ4⃣ 给予孩子环境中的帮助：除了影子老师的鼓励和夸奖外，还需要在大环境中给予孩子帮助，让他们感受到来自其他人的支持和鼓励。这将有助于他们更好地融入这个环境。𐟌ˆ𐟑늊通过这些方法，你可以快速与孩子建立亲密关系，帮助他们更好地融入学校和社会。𐟏밟‘袀𐟑颀𐟑碀𐟑怀

影子老师如何在普校助力特需孩子？ 𐟌Ÿ很多人好奇，影子老师在普通学校里到底是怎么帮助那些特殊需求的孩子呢？其实，他们的任务可不简单。观察并记录𐟓 首先，影子老师要仔细观察每个孩子在课堂上的表现和行为。他们会详细记录下每个孩子的点滴进步和需要改进的地方。制定目标计划𐟓… 接下来，影子老师会根据观察结果，为孩子制定每周或每月的目标计划。这些计划会具体到孩子需要在哪些方面进行改进。辅助课堂教学𐟓š 在课堂上，影子老师会辅助孩子完成目标计划中需要改进的行为。他们会通过强化和干预来帮助孩子逐渐形成良好的习惯。协调沟通𐟤 影子老师还需要协调处理孩子与老师、同学之间的关系。他们要确保孩子在校园里能够融入集体，与老师和同学建立良好的关系。情绪管理𐟒튥𘮥Š饭饭舒缓情绪也是影子老师的重要任务。他们会发现孩子情绪的出口，让孩子在面对困难时能够找到合适的发泄方式。发现优势𐟌Ÿ 最后，影子老师还会帮助孩子发现他们自身的优势。他们会鼓励孩子发挥自己的特长，增强自信心。总结𐟓 以上就是影子老师在普通学校里帮助特殊需求孩子的11个关键点。其中，协调沟通是最考验影子老师能力的地方。他们需要灵活处理各种关系，以确保孩子在校园里能够顺利融入集体。 𐟌Ÿ所以，在普通学校里辅助孩子，除了需要专业技能，更需要的是灵活协调各种关系的能力。只有这样，才能让孩子在校园里更好地成长和发展。

影子老师问题行为分析记录 𐟓 孩子们的行为背后总有其原因，无论是好的还是坏的。作为教育者，我们应该及时分析并归类这些行为，然后采取适当的教育方式，以减少这类行为的频率。通过这种方式，我们可以帮助学生树立正确的行为观念，为他们在学校中的适应和发展打下基础。最近，我发现了一个有趣的现象。在课堂上，孩子们总是喜欢用折纸做一些小玩意儿。有一次，我看到一个孩子用折纸叠了一套衣服，然后说要回家用塑封袋封起来，给我做个手机吊坠。这个行为虽然看似无害，但背后却隐藏着一些问题。首先，孩子们为什么会选择用折纸来做这些小玩意儿呢？这可能与他们的创造力和动手能力有关。他们通过这种方式来表达自己的想法和情感。其次，这些小玩意儿背后可能隐藏着他们对美的追求和对生活的热爱。他们希望通过这些小作品来表达他们对美好生活的向往。然而，这些行为也可能带来一些负面影响。比如，如果孩子们在课堂上过多地沉浸在这些小玩意儿中，可能会影响他们的学习效率和学习成绩。此外，如果他们将这些小玩意儿带到学校中，可能会引起其他同学的好奇和模仿，从而影响课堂秩序。因此，作为教育者，我们需要及时关注这些行为，并采取适当的教育方式。我们可以通过引导孩子们将注意力转移到学习上，帮助他们树立正确的行为观念。同时，我们也可以通过与孩子们的交流和互动，了解他们的需求和想法，从而更好地帮助他们成长和发展。最后，我想说的是，每个孩子都是独一无二的，他们的行为和想法也需要得到我们的尊重和理解。通过细心观察和耐心引导，我们可以帮助孩子们更好地融入学校生活，成为更好的自己。

影子老师如何应对只会叫的孩子？小白已经上大班了，但不会说话也不会发音。他喜欢通过“叫”来满足自己的需求： 𐟍�ƒ𓨦的东西得不到时会叫 𐟍�€ƒ避任务或活动时会叫 𐟍�𘍥–œ欢吃的东西会叫看看影子老师是如何处理的：策略一：减少被强化的频率越是如此，越不能让小白通过“叫”来获取需求，减少负面行为被强化的频率。策略二：引导者的心态+技巧引导者需要学会“坚定而温柔”、“硬心肠”、“脸皮厚”。在让孩子开口时，一定要把他在意的、喜欢的东西掌控在自己的手里，并引导他从音节开始发出“小白，给，ei（诶）”。在给出语言提示之后要停顿3秒，再给予同样的语言提示，“小白，ei（诶）”。这个过程孩子会有剧烈反应，我们需要帮助孩子渡过这个“阵痛反应期”，让孩子学会用嘴巴说话而不是大叫。这需要引导者具备强大的耐心和坚定态度。策略三：教会替代行为学会用语言来表达需求，如“让”“走”“要”“给”，尤其是表达需求的常用动词。策略四：即时强化+自然强化哪怕小白只是发了一个接近“ei”的音都值得表扬，同时直白的告诉他“表扬小白说：ei了，特别棒！说了老师就把玩具给你”。通过这些策略，帮助小白逐渐学会用语言来表达自己的需求，而不是通过大叫来满足自己的愿望。

幼儿园拒收背后的挑战与思考 𐟌Ÿ 对于星星来说，最好的干预方式是普通幼儿园的影子老师。我们联系了一家还有空位的幼儿园，他们还向干预中心了解了星星的情况。周五，他们打电话来说，因为星星还没戒掉尿布，所以不能收他。 𐟑颀𐟏력﹦–𙧚„话听起来很官方：我们是认证的幼儿园，认证机构有规定，不能有尿布台。非常感谢您的考虑，等星星准备好了，我们随时欢迎他来就读。 ⚡ 这消息犹如晴天霹雳。星星在春假时已经戒了尿布，但当时的幼儿园老师说，刚戒尿布的孩子可能会偶尔尿裤子，建议先穿一两周的pull-up。就这两周，他混淆了尿布和内裤。 𐟤梀♂️ 认知在线的闭娃真的很让人头疼。他们虽然懂得道理，也会说话，但就是不做。我问星星：“尿尿便便应该去哪里啊？”他回答：“小马桶～～”我又问：“内裤呢？”他回答：“要保持干净～～”我接着问：“能做到吗？”他回答：“没有困难的工作，只有勇敢的狗狗！”结果5分钟后，地上又是一片尿。 𐟒ᠨ🙤𘪧𛏥Ž†让我们意识到，有时候幼儿园的拒收并不是因为孩子本身的问题，而是因为一些外在的因素。对于家长来说，这无疑是一个巨大的打击，但我们也必须面对现实，继续寻找其他适合星星的幼儿园。

7岁孩子厌学？家长如何应对？ 𐟑𖠦ˆ‘的孩子今年7岁，自从2023年9月上了一年级后，两个月后突然不愿意去上学了。无论怎么劝说，她就是不肯去。即使被强行送进学校，她也会大哭大叫，甚至拳打脚踢老师。之后，她开始捡垃圾，我们尝试过各种方法，包括看心理医生、参加情绪机构课程，每个月都跑医院。最终，我们得知她被诊断为不典型孤独症（ASD）和多动症，还伴有童年情绪障碍。 𐟒Š 从2024年3月开始，她服用了利培酮，剂量从0.5ml增加到0.75ml。虽然药物帮助她改善了一些症状，但她仍然不愿意去上学。我们尝试过专业影子老师陪读，但效果不佳。后来，她的父亲也考取了影子证，尝试陪读，但孩子依然抗拒。 𐟏렧Ž𐥜诼Œ孩子已经二年级了，仍然处于请假状态。每当提到去上学，她的情绪就会变得非常糟糕，躲在被窝里不愿意起床，也不愿意与任何人沟通。作为家长，我们真的不知道该怎么办了。谁能告诉我们，到底该如何帮助孩子呢？

杭州茶美学空间推荐：麁相•茶美学空间杭州的春天总是多雨的，在这样的绵绵细雨中，总会有一种浪漫的气息涌上心头。不妨出门走走，寻找那些有温度的地方。沿着京杭大运河边，有一条历史街区——小河直街历史文化街区。这里有着石板老街、安闲的小弄、老房白墙黑瓦，还有小桥、烟村、白房掩映等美好的江南画卷。在这里，关于茶的店面不少，找到一间喜欢的坐下来，感受一下江南的春意。推荐一个宝藏茶教室——麁相•茶美学空间。这家店以前在金华南路，现在搬到了小河直街1-7。主理人是影子老师和漂亮的屠屠。如果你有时间，一定要推开麁相的门，进去坐坐。这里能感受到老师的专业和空间的美好。麁相隐藏在这座充满文化底蕴的城市中，是一间宝藏茶教室。想不出什么好的语言来形容这样一间茶教室，进去感受一下就对了。喜欢的话就留下来吧。

影子老师：特殊儿童教育的新模式 𐟌ˆ 影子老师的核心原则：辅助渐退，互相支持影子老师的工作理念是，通过辅助渐退的方式，帮助特殊儿童逐渐适应学校生活。在这个过程中，老师和同学都是支持者，共同创造一个有利于特殊儿童成长的环境。 𐟑袀𐟏밟‘颀𐟏련€师和同学的合作影子老师与班主任老师紧密合作，向同学们讲解特殊儿童的需要，通过角色扮演示范如何参与干预。这种合作模式不仅有助于特殊儿童，也能提高全班同学的学习效率。 𐟤 广泛的合作网络影子老师的工作不仅仅是与教师和同学的合作，还包括与家长、行为分析师、家委会和教育委员会的合作。通过这些合作，共同为特殊儿童提供全方位的支持。 𐟎𘍥Œ学龄段的总体目标幼儿园阶段：学习自我管理能力，掌握基本学业技能。能够倾听并回应老师和同学的发言。减少问题行为，适应集体环境。小学低年级阶段：学习时间管理，记住多个课程场所。能够独自或跟随集体上下学。通过观察他人调整自己的行为。能够有意识地整理自己的服装。语言和交流：应用家庭或幼儿园掌握的交流语言。根据特定人物给出的语言指令调整行为。学习使用表示“约定”和“拒绝”的语言。学业：学习字词、词组和句子，正确书写文字。掌握加法和减法等基本运算技能。理解作业要求并能够完成作业。闲暇活动：能够在教室内选择自己喜欢的游戏。参加有规则的集体游戏，感受快乐。小学高年级阶段：集体环境中的生活与学习常规：能够根据多位老师发出的不同语言指令调整自己的行为。在不同教室或环境中应用掌握的学业技能。语言和交流：能够说笑话，提出自己的感想或疑问。能够在一定时间内参与某个主题的对话，说出自己的意见。学业：书写的文字应确保他人可以看得清，诵读时应确保他人能够听得清。可根据抽象的思考或看不见的线索，推导出自己的正确答案。闲暇活动：增加休闲活动，能够在一定时间内进行看书、拼图等需要长时间坚持的活动。理解并参加棋牌类游戏或电子游戏等有复杂规则的集体游戏。

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