爬山虎的脚教学设计直播_爬山虎的脚教学设计及反思(2024年12月全新视觉)
🧈쥱𑨙的脚教学设计获奖教案 教材分析: 《爬山虎的脚》是叶圣陶的经典作品,按照整体到局部的顺序,描绘了爬山虎的独特之处。 秊学目标: 1️⃣ 认识4个生字,掌握多音字“曲”,会写8个生字。 2️⃣ 流利朗读课文,理清结构。 3️⃣ 学习观察方法,体会作者细心观察。 教学重难点: ✅ 正确朗读课文,体会作者观察之细。 ✅ 学习“仔细观察+情感表达”的方法。 教学方法: 情境创设、点拨引导、合作探究、情感朗读等。 学过程: 一、 境导入,激发兴趣𓊩过图片和问题,引导学生进入爬山虎的世界,激发学习热情。 二、初读课文,整体感知 1️⃣ 借助拼音读准字音,理解词义。 2️⃣ 概括叶圣陶爷爷的观察发现。 三、品读感悟,体会观察之美 1️⃣ 了解爬山虎的生长位置,感受其生命力。 2️⃣ 观察叶子的变化,学习作者的观察技巧。 3️⃣ 感受风吹过时叶子的动态美。 四、总结课文,布置作业 回顾本课内容,布置相关作业,巩固所学知识。 此教案荣获市一等奖,是四年级上册的精彩教学设计哦!
🧈쥱𑨙的脚探秘教学设计 ⧴⥤稇꧄𖧚奥秘,从爬山虎的脚开始!这节课,我们将一起走进叶圣陶的《爬山虎的脚》,感受植物的神奇魅力。 【教学目标】 1️⃣ 掌握生字词,包括“均、柄”等5个生字,以及“操、占”等13个字。 2️⃣ 整体理解课文,了解爬山虎的特点和生长习性。 3️⃣ 学习作者如何观察和表达,提升自己的观察能力。 【教学重难点】 重点:整体感知课文,领略爬山虎的独特之处。 멚掌握作者观察和表达的方法,培养观察力。 【教学安排】 本课共分为两课时,第一课时将集中于生字词的学习和课文的整体感知;第二课时则深入剖析课文,学习作者的观察和表达技巧。 【教学过程】 1️⃣ 导入新课:通过展示爬山虎的图片或实物,激发学生兴趣,并简要介绍爬山虎的特点和用途。 2️⃣ 作者简介:介绍叶圣陶的生平及其代表作,如《稻草人》《小青石》等。 3️⃣ 初读感知:听范读并自由朗读课文,注意读准字音,理解词语意思。检查初读情况,包括生字词的认读和多音字的练习。 4️⃣ 深入剖析:通过提问和讨论,引导学生理解课文内容,学习作者的观察和表达方法。例如,可以讨论爬山虎的叶子是如何被描绘出来的,作者又是如何运用比喻和拟人等修辞手法来生动地表达出爬山虎的特点的。 5️⃣ 总结与拓展:总结本节课的重点内容,并引导学生思考如何在日常生活中观察和记录植物的生长过程。可以布置相关的观察作业,让学生在实际操作中提升观察能力。 𑩀过这节课的学习,我们不仅能更深入地了解爬山虎这种植物,还能学习到作者如何细腻地观察和表达生活。让我们一起走进大自然,探索更多植物的奥秘吧!
四上语文观察日记单元教学设计 元目标:观察生活,记录点滴 本单元旨在培养学生观察生活的习惯,通过记录观察日记来提高语文素养。 板块设置: 1️⃣ 观察任务前置 观察银杏树叶的变化:每天、每两三天或每周观察树叶状态,记录变化。 生豆芽:记录豆芽的生长过程。 花盆种种子:观察种子的发芽和生长。 养宠物:观察宠物的习性变化。 通过这些任务,学生可以用图画、照片、视频等方式记录观察结果,并在班级微信群或朋友圈分享。 2️⃣ 探索作者的观察世界 学习《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《古诗三首》三篇课文,掌握观察方法。 3️⃣ 翻阅作家的记录本 结合课后资料袋,还原《蟋蟀的住宅》的观察记录。 4️⃣ 欣赏作者的生动语言 记录课文中生动的语言,让自己的观察日记更加准确。 5️⃣ 展示我的观察日志 通过《燕子窝》的课后链接,学会形成自己的观察日记终稿。 通过这些活动,学生不仅能够提高观察能力,还能通过记录和分享来培养语文学习的兴趣。
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