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写景的散文前沿信息_写景的散文名篇(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

写景的散文

《济南的冬天》系列——大明湖@济南市文化和旅游局@济南文旅发展集团@大美济南「济南的冬天」「这一站济南」「发现最美济南」《济南的冬天》是1931年老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍先生说，上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。济南ⷥ䧦˜Ž湖景区

《读者》这篇散文太棒了！小白也能轻松仿写最近翻阅《读者》杂志，偶然发现了一篇500多字的写景散文《冬山未睡》，作者是马亚伟。虽然篇幅不长，但读起来却别有一番风味！这篇散文不仅主题鲜明，还暗含着一个非常适合初学者的写作思路，下面就来分享一下我的读后感吧：标题：《冬山未睡》这篇文章的标题很有特色，带有文言文的韵味，既符合杂志的文艺风格，也点明了文章的主题。标题中的“未睡”二字，既表达了冬山的静谧，也暗示了作者对冷静与深刻的追求。主题：双层意境我认为这篇文章的主题可以分为两个层次：第一层：描写冬山之美，给人一种冷练而深刻的审美体验。第二层：体现作者的志趣。作者喜欢冬山，是因为自己追求冷静与深刻，喜爱冬山内敛但又丰富的品格。框架：简单明了本文虽然短小，但框架非常清晰：我喜欢造访冬山冬山的素净冬山的“藏” 点题升华手法技巧：多种多样对比：人们普遍认为“冬山如沉睡”，而作者却有不同的看法，这体现了作者的独立志趣。比喻拟人：将冬山的姿态比喻为《思想者》雕塑，雪落后的冬山则如进入高境界的修炼人。以音衬静：通过描写脚步声和偶尔的鸟鸣声，更加突显了冬山的静谧。景语皆情语：作者写冬山的景色，实际上是在表达自己的心境，清醒冷静且精神抖擞。思路：散文的灵魂散文的亮点和灵魂总是与人的感情有关。如果没有人心的投射，所有的风景也不过是风景。《冬山未睡》这篇文章告诉我们，与其刻意寻找选题，不如多观察自己的情感、情趣、价值观等，找到那个“想要书写”的关键点。小白仿写：找到自己的特点对于初学者来说，这篇文章非常适合仿写。你可以找到自己性格特点，比如热情、开朗、沉默、审慎、严谨等等，然后去寻找一个能体现这些特点的对象，可以是风景、物品等，展开描写来表达自己的心声。总之，《冬山未睡》这篇文章不仅文笔优美，还给我们提供了很好的写作思路。希望这些分享能对大家有所帮助！

八上语文公开课《昆明的雨》逐字稿 𐟌篸同学们，你们喜欢雨吗？从古至今，许多文人墨客都以“雨”为意象，表达他们的情感。今天，我们将一起走进汪曾祺的《昆明的雨》，感受他对这座城市的深情。 𐟎蠥Ｅ…妖𐨯𞊦𑪦›𞧥𚧚„《昆明的雨》是一篇写景抒情的散文，通过描绘昆明雨季的景象和人物，表达了他对这座城市的热爱。让我们一起来看看这篇文章吧！ 𐟓– 情境活动今天，我们将为汪曾祺的昆明纪念馆设计一个以“静听昆明ⷨƒ…画雨”为主题的展厅。通过重温昆明的雨季，让读者身临其境，品味汪老笔下的“诗与故乡”。 𐟎蠦𔻥Š褸€：诗情画雨汪曾祺在《昆明的雨》中不仅写了雨，还描绘了许多景、人、事。请同学们用下面的句式来说说：“我想念”，并找出文章中提到的景、人、事。景：肥大的仙人掌、各种美味的菌子、颜色黑红的杨梅、花叶浓密的木香、带着雨珠的缅桂花等。人：卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女等。事：与友人雨中小酌等。 𐟤” 活动二：寻深情文章标题是“昆明的雨”，但作者却用大量笔墨写了这些内容。这些内容和昆明的雨有什么关系呢？请同学们思考并回答。 𐟓 活动三：我为展厅定主题经过我们的共同努力，展厅已经有了这些美丽的配图。现在，我们来为展厅定一个主题吧！主题是“滋味美”，请同学们以小组形式选择一个主题，并通过拍照或绘画来展示。 𐟎‰ 活动四：拓展提升汪曾祺的这篇散文让我们感受到他对昆明的热爱。同学们，你们有没有类似的经历？请写下你的故事，并分享给大家！ 𐟓š 教学设计【教材分析】《昆明的雨》是部编版教材八年级上册第四单元散文单元中的一篇自读课文，是汪曾祺的散文代表作之一。在这篇写景抒情散文中，作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。【核心素养】默读课文，积累生字词，了解课文内容；学会在生活中细心观察，发现平凡事物中的情味，用语言表达情感。【教学重点】学会在生活中细心观察，发现平凡事物中的情味，用语言表达情感。【教学难点】理解文章中景、人、事与主题的关系，感受汪曾祺对昆明的深情。

这篇写景散文绝了，写作小白也能快速提升最近翻看《读者》，看了几篇文章后，我突然感慨万千。这些文章写得太好了！要是小时候就能发现这些，作文水平肯定能提升不少！正好我在学着拆解仿写，看到一篇叫《韶华盛》的文章，从标题开始就吸引了我。读完内容后，我只觉得，原来桃花还可以这么写！于是我就做了拆解。标题：双重意味的隐喻《韶华盛》这个标题不仅有字面意思——桃花盛开，还隐含了对美好事物的追求和留存的寓意。这样的标题，既有视觉冲击力，又有深意，让人忍不住想继续往下读。结构：纵横交叉的魅力这篇文章采用了纵横交叉的结构。前半部分主要介绍旧时书院、树山、旺山，还有借用桃花庵来交代不同场景中桃花的盎然生趣。后半部分则是纵式结构，讲述了采桃花的最佳时间是在农历三月初三或清明节前，侵泡三十日之后启封，用水侵泡三十分钟，通过时间来发挥桃花的最大实用价值。多维描写：视觉、触觉和象征意义视觉描写：细腻入微文章通过细腻的语言描绘桃花盛开的美景，如“开得无拘无束，开得烂漫”“树干上喧哗地迸着数不清的花朵和花蕾”，让读者仿佛置身于桃花林中，感受其纯粹之美。触觉描写：间接感知虽然没有直接写触觉，但通过描述桃花的质感，间接感受触感。这样写不仅增强了描写的生动性，还让读者对桃花有了更为立体的感知。比如“我在树山见过一株极大的桃树，花叶焕然，简直似经历了'三生三世'的丰茂灿烂。”这里的"花叶焕然"可以让人联想到桃花的质感和生机。又如“它们好像单眼皮的古典美人，天真又明净。”这里通过比喻，将桃花与古典美人相提并论，让人想象到那种细腻和柔美的触感。象征意义：丰富的文化内涵文章引用李时珍等人的描述，展示桃花在不同文化背景中的象征意义。通过明代李时珍的《本草纲目》和清代文人蒋坦的《秋灯琐忆》，将桃花的描写置于中国丰富的历史和文化背景之中，增添了文化深度。通过唐寅的《桃花庵歌》和其他文学作品，强调了桃花在中国文学和艺术中的重要地位，以及它在诗歌和绘画中常见的形象。通过桃花的描写，反映了对人生哲学的思考，如通过桃花的盛开与凋零来比喻人生的无常和美好时刻的珍贵。总的来说，《韶华盛》这篇文章真的是写景散文中的精品，无论是结构、描写还是文化内涵，都值得我们去学习和借鉴。希望这篇拆解能对写作小白们有所帮助！

这该死的轮回感又来了当初想都没想在故都的秋和老王之间选了故都的秋单纯因为喜欢写景抒情散文赶着今天的ddl再认真读了一次原文一边读一边感叹读到北京总是寄托有人们对它的向往，包括我读到P3想起了高中同学写下的眼中的秋天，印象很深刻，因为他写的很好，大概是这样写的: 值日生在秋天扫地，扫完落叶，留下身后一片秋身。一个男生写的，如此细腻，我无法还原，我也写了一段，当时老师还想让我起来分享，但是我忘了我写了什么，估计是自古逢秋悲寂寥之类的emo文吧再往后读，心思已经不在原文上了，我问自己写眼中的秋天的时候是不是正在上《故都的秋》这篇课文，反正我记得是高一[揣手] 「陆某和文学」

𐟌𘦵Ž南的冬天：课堂设计与教学反思𐟌𘊰Ÿ“š教材分析：《济南的冬天》是统编版2024新教材七年级语文上册的第2课，是老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了山、水、城、人和谐共存的美丽图景。作者的情感表达自然真挚，通过描写景物来表达对济南冬天的喜爱和赞美。 𐟎秊™学目标：了解作者及其文学常识，积累生字词。有感情地朗读课文，准确把握重音、停顿和连读，感知文章内容。掌握比喻、拟人的修辞手法，学习展现色彩美和空间顺序的写景方法。感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱。 𐟓Œ教学重点：有感情地朗读课文，准确把握重音、停顿和连读，感知文章内容。掌握比喻、拟人的修辞手法，学习展现色彩美和空间顺序的写景方法。 𐟓Œ教学难点：掌握比喻、拟人的修辞手法，学习展现色彩美和空间顺序的写景方法。 𐟕𐯸第一课时：古老的济南，城内狭窄，城外宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，宛如一幅小水墨画。温暖清澈的碧水，水不仅不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 𐟓课堂小结：北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”，把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖。这节课我们学习感知了文章的内容，体会济南的冬天的美，也欣赏老舍笔下用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

金波《雨点儿》美文：湖水明亮的眼睛𐟑€ 秋天来了，湖水睁着明亮的眼睛，看着世界的变化。每周带娃精读2-3篇美文，积累字词，提升阅读理解能力，还能学习写作手法哦！【字词积累】 “的”字短语：湖水睁着明亮的眼睛，注视着大地。 “看”的不同表达：湖水看着蝴蝶在花丛中飞舞。表示“飞”的动词：湖水飞溅起涟漪。【阅读理解】湖水深情地注视着世间万物，它是按照什么顺序来描写的？从高到低，从远到近。湖水的目光有什么特点？明亮、深情、慈爱。湖水看见了哪些事物？蝴蝶、蜜蜂、花丛、树叶等。为什么能看见这么多事物？因为湖水清澈透明。你觉得湖水的眼睛还能看见什么？【写作手法】比喻的修辞手法：像睁着明亮的眼睛，湖水永远清澈。做比较：他长得很像他的妈妈。表推测：天空阴沉沉的，好像要下雨了。表举例：新中国成立以来，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。表说明：你要像个大哥哥一样勇敢。表想象、联想：登上城楼，我心情激动，像一下子成了名威武的守关战士。【仿写创写】圆圆的湖水永远是清澈的，像睁着明亮的眼睛，凝视着天空和大地。当蝴蝶和蜜蜂在湖边的花丛里飞舞的时候，湖水就快乐地荡起涟漪。参考此文仿写一篇写景小散文。结构特点是开篇点题、首尾呼应、中间排比。可以选择一个事物作为主体，仿照课文结构，展开景物描写。可以按照从高到低或由远到近（由近到远）的顺序写同时间的不同景物。也可以按照时间顺序（如春夏秋冬或早中晚）写不同时间的景物。快来一起感受湖水的美丽和深情吧！

五年级语文阅读技巧大揭秘 𐟓š ### 写景类阅读技巧 𐟌𓊊写景类散文是五年级语文阅读中常见的题型，主要考察学生对自然景色的描写和修辞手法的理解。这类文章通常通过描绘不同时间、天气和地点的景色，展示大自然的美丽和变化。不同时间的景色 ⏰ 春天的百花争艳，夏天的清风徐来，秋天的月下静谧，冬天的雪中美景，这些都是大自然在不同时间展现的独特魅力。比如，《济南的冬天》中描述的小雪，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。不同天气的景色 ☀️ 晴天的西湖美不胜收，雨天的西湖别有一番风味。比如，《西湖的雨》中描述的：“流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。”这些声音不仅描绘了天气，还增添了文章的意境。不同地点的景色 𐟌„ 从江南水乡的静谧到塞北荒漠的苍凉，从北国冰雪的壮丽到南国花海的绚烂，大自然的每一个角落都有其独特的魅力。比如，《草原》中描述的：“草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。” 修辞手法 𐟎芥†™景类文章中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对比和夸张等。这些手法不仅丰富了文章的语言，还帮助读者更好地理解作者的意图。比如，《故乡的秋夜》中描述的：“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”这句话运用了比喻的手法，将秋夜的美丽表现得淋漓尽致。阅读训练 𐟓– 通过阅读训练，学生可以更好地掌握写景类文章的阅读技巧。比如，《我爱家乡的秋夜》这篇文章，通过描绘家乡秋夜的美丽景色和交响曲般的自然声音，展现了作者对家乡的热爱和怀念之情。个人感受 𐟒튊听雨也是一种享受。无论是春雨的润物细无声，还是夏雨的淋漓尽致，亦或是秋雨的凄婉哀愁，每一种雨声都有其独特的魅力。比如，《听雨》这篇文章中描述的：“听雨的低语,听雨的轻诉,听雨的呜咽,听雨的微笑,听雨的吟唱,听雨的呐喊,听雨的怒吼。”这些描述不仅展现了作者对雨声的热爱，还让读者感受到了一种自然与心灵的交融。总结 𐟓 通过掌握写景类文章的阅读技巧和修辞手法，学生可以更好地理解和欣赏这类文章。同时，通过阅读训练和实际体验，学生还可以提高自己的阅读能力和文学素养。希望这些技巧能帮助五年级的学生们在语文阅读中取得更好的成绩！

小学语文面试技巧：500篇试讲稿助你通关许多非师范专业的朋友们在准备小学语文面试时，往往会选择小学语文作为首选。虽然笔试相对简单，但面试环节还是有一定难度的。下面是一些准备小学语文面试的小技巧，希望能帮到你们。练习写教案 𐟓 首先，练习写教案是非常重要的。尽量在10分钟内完成一套优秀的教案，这样在面试时才能更加从容。熟悉教材 𐟓– 其次，要熟悉小学电子教材原文，无论抽到哪篇课文，都能做到心中有数。然后可以开始背诵试讲模板，小学语文主要有以下几大类型课文：小学语文面试试讲通用模板古诗通用模板古代诗词通用模板说明文通用模板文言文通用模板现代怀人败文通用模板现代诗歌通用模板现代写景散文通用模板现代写物散文通用模板小说通用模板古诗词模板背诵模板的好处是，即使抽到没准备过的课文，也能用万能模板应对试讲。开口练习试讲 𐟎䊥†来，就是要开口练习试讲。可以配合《小学语文部编500＋篇试讲稿》和《小学语文说课稿》进行练习。开始时可以拿低年级的篇目来练习，等试讲能力提高后再练习高年级的篇目。模拟练习 𐟕𐯸 最后，在考前一周时，最好进行模拟练习。模拟完后，可以对照答案看看自己的不足，有针对性地进行提高。自信最重要 𐟌Ÿ 其实，面试试讲最重要的一点就是自信。面试考的就是心态，心态好就已经赢了一大半了。非师范生不要把面试看得太难，多开口试讲，非师范也能一次上岸，加油！希望这些小技巧能帮助你们顺利通过小学语文面试，加油！𐟒ꀀ

故都的秋：听课心得分享 𐟍‚ 终于听完了邵长思老师的《故都的秋》这节课，感觉收获满满。好的课例或者试讲应该包含哪些内容呢？以下是我总结的几点心得：关注学习提示和单元任务 𐟓š 本单元的任务是探讨《故都的秋》中体现的民族审美心理。那么，这节课是如何体现的呢？老师通过分析文本中的写景手法和意境，引导学生理解作者的审美心理。写景散文的技法分析 𐟌„ 写景散文不仅要关注内容，还要关注写景的技法。老师将技法分析巧妙地融入到内容讲解中，而不是将两者分开。比如，通过替换词语、删改文本的方法，让学生品味意蕴，从而理解作者的独具匠心之处。品味意蕴，比较文本 𐟓– 老师还通过比较不同版本的文本，让学生品味意蕴。这种分析方法不仅有趣，还能帮助学生更好地理解文本的深层含义。总的来说，这节课让我对《故都的秋》有了更深入的理解，也让我对如何分析文本有了更多的思考。希望以后还能听到更多这样的好课！

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