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美术语言最新视觉报道_美术语言表达手段在中国绘画中就是(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

美术语言

中秋宫灯DIY：让孩子在创意中成长 𐟎 𐟎蠨Ÿ姛‡：了解宫灯的基本特征，包括其结构和对空间关系的理解。通过使用不同的绘画工具和材料，创造出独特的艺术作品。 𐟖Œ️ 技法目标：学习线描技巧，运用点、线、面等基本美术语言来装饰物体。通过疏密关系产生的黑白对比，增强物体的视觉效果。运用水彩深入刻画宫灯，锻炼造型能力和色彩控制力。 ❤️ 情感目标：喜欢用独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。在安排画面的过程中，逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 𐟎蠥ˆ›造目标：引导孩子发现物体的真实色彩，摆脱主观用色。

𐟎襈›意美术：河豚主题绘画全攻略𐟐Ÿ 1. 𐟎訮䧟姛‡：探索河豚的独特之处，了解其结构和生活习性。通过绘画工具和材料的多样运用，创造出独具特色的作品。 𐟖Œ️技法目标：掌握水彩的湿画法，运用酒精晕染技法，营造水墨晕染的视觉效果，表现森林的肌理。学习线描技巧，运用点、线、面等基本美术语言装饰物体，通过疏密关系产生黑白对比，增强视觉效果。 𐟒–情感目标：激发小朋友对绘画的兴趣，欣赏线条造型作品，感受线条赋予的生命力和情感，提升审美能力。 𐟎襈›造目标：探索线条的多样性，理解不同线条变化带来的情感美和艺术美。

复古电话机创意绘画指南 𐟎芨ﾧ苤𘻩☰ŸŽ裀Š复古电话机》 ✨认知目标：通过本次课程，小朋友们将了解电话机的基本特点和结构，提升对空间关系的辨析能力。通过使用不同的绘画工具和材料，创造出独特的复古电话机作品。 ✨技法目标： ①学习线描技巧，运用点、线、面等基本美术语言装饰物体，通过疏密关系产生黑白对比，增强视觉效果。 ②采用拼贴技法，引导小朋友认识空间关系，增加画面的层次感和丰富度，锻炼动手能力，发挥想象力和创造力。 ✨情感目标：培养小朋友对绘画的兴趣，让他们在创作过程中充分发挥想象力和创造力。 ✨创造目标：在拼贴过程中，注意画面的构图，突出主体物，使画面主次关系更加明确。

6-7岁蒸汽朋克创意美术课程全攻略 𐟎蠨Ÿ姛‡：通过本次课程，孩子们将深入了解蒸汽朋克的艺术风格，学习如何识别和解析蒸汽朋克的结构，并运用不同的绘画工具和材料，创造出独一无二的作品。 𐟖Œ️ 技法目标： 1️⃣ 掌握线描技巧，运用点、线、面等基本美术语言，丰富物体的装饰，通过黑白对比加强视觉效果。 2️⃣ 通过拼贴技法，引导孩子们认识空间关系，增加画面的层次感和丰富度，锻炼他们的动手能力和创造力。 𐟒– 情感目标：通过本次课程，培养孩子们对绘画的兴趣，让他们在创作过程中充分发挥想象力和创造力。 𐟎‰ 创造目标：在拼贴过程中，引导孩子们注意构图，突出主体物，使画面主次关系更加明确，增加作品的创意性。

蔬果剖面图案的简单概括与表现形式 𐟎蠥�𙠧›‡：仔细观察手中的蔬果，了解蔬果剖面图案的基本元素，并用美术语言进行简单概括。 𐟔 观察发现：蔬果的剖面不仅仅可以用点、线或面来表现，还可以是这些元素的组合。 𐟔— 连连看游戏：将以下剖面图与其对应的图案形式进行连线。西红柿：对称柠檬：平均百香果：均衡菠萝：放射 𐟓š 蔬果剖面图案的形式大致可以分为：对称（如西红柿）平均（如柠檬）均衡（如百香果）放射（如菠萝） 𐟒ᠦ示：观察蔬果的剖面图，发现其中的规律和特点，用美术语言进行简单概括。

高美霞教育日记：幼师的精神支柱最近，我又翻开了高美霞老师的教育日记，随便翻到一篇，内心依然泛起阵阵涟漪。她是我理想中老师的样子，有温度、有智慧，既有趣又真实。看了之后，我也希望能把这些分享给身边的幼师姐妹们。很多人对幼师这个职业的认同感很低，有时候我自己也会有这种感觉。这个工作真的不容易，但高美霞老师的文字给了我很大的精神支撑和前进的力量。情感目标与技能目标的平衡 𐟎芊在《让想象的翅膀自由飞翔》这篇文章中，高老师谈到了小班绘画活动中技能目标和情感目标的比重。她指出，情感目标的空泛会限制师生用美术语言充分表达。常见的绘画目标中，情感目标主要是培养幼儿对美术的兴趣，但这些目标往往空洞、贫乏，没有实际引导意义。绘画活动在孩子的情感表达中扮演着非常重要的角色。《纲要》强调：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。绘画是孩子表达对周围事物的观察和体验的一种更畅快、更简便、更无拘无束的方式。在高老师的一个活动中，原本是引导孩子用短线来画雨，但孩子们因为平时就能感知到雨，所以表现起来得心应手。有的用斜斜的短线画雨，有的用一条一条的竖长线表示，有的用许多小圆圈表示，甚至有的用横线和色块表示。有人可能会问：“色块和横线怎么能表示雨呢？”但其实，滂沱大雨、乌云密布都是可以这样表现的。自由表达的重要性 𐟌篸高老师认为，情感目标应该更具体、更实在。她引导孩子谈谈对事物的感受，然后用自己喜欢的方式自由表达。这样的艺术活动才会让没有艺术天赋的孩子喜欢这种与语言相异的表达方式，让有艺术天分的孩子充分发挥自己的才能，真正感受艺术创作的乐趣。我的反思 𐟤” 看到这里，我也不得不自省。我平时写情感目标也是套用模板“激发幼儿活动的兴趣”，确实没有考虑得更细。情感目标在幼儿阶段特别是小班应该排第一，只有孩子感兴趣了，他们才更愿意去学习去表达。另外，对于儿童绘画的欣赏和评价我也需要提高，高老师真的很会鉴赏孩子的画！希望这些分享能给大家带来一些启发和力量，让我们一起努力，成为孩子们心中的好老师！

春写生课：孩子美育之旅 𐟌𑠥†™生是绘画学习的重要组成部分。通过户外写生，孩子们不仅能提升观察能力，还能更好地发现和表现美。在春季的自然环境中，视觉和听觉的刺激更加丰富，孩子们将所见所感记录在画纸上，将课堂上学到的美术语言和美学知识应用到创作中，从而提升他们的构图能力和绘画表现力。 𐟖Œ️ 户外画画经常吸引“围观”，这不怕露怯、大胆下笔的过程，对孩子们建立自信非常重要。通过写生练习，孩子们不仅能够提升美术技能，还能在自然中发现美、表现美，培养他们的审美能力和创造力。

6000元听课心得：美术教育真谛揭秘最近花了6000元听了一位博士的美术课，心里不禁犯嘀咕：到底值不值？听完之后，我有了不少感悟，今天就来和大家分享一下。教育之道：让孩子自由发挥 𐟎芥彧š„教育，应该是孩子在没老师的时候画得更好。只要不害孩子，你就是个好老师。绘画过程中，要不断提示孩子，动嘴不要动手。临摹孩子的画，在他们画不出来的时候，通过不断提问题引导他们。美育的本质：无限表达 𐟌ˆ 美育最基本的本质是思想的无限表达。给孩子设置环境、场景，让他们自己发现。7岁之前，不要给孩子讲点线面、构图、三原色，让他们正常发展。可以讲一些美术语言元知识，比如穿插、缠绕、连接、遮挡等等。如何让人物画得更复杂？ 𐟤” 其实老师什么都不用做，只用全程提问引导。要教孩子只用踮踮脚就够得着的知识，不要教孩子需要搭梯子才能学会的知识。多临摹优秀作品 𐟓š 多临摹优秀孩子的自发性绘画，在临摹的基础上再改一改。临摹时想一想他们为什么可以画成这样？他们绘画的过程中又遇到了什么困难？推荐书籍 𐟓– 《培养孩子从画画开始》这本书虽然很易懂，但很有用。辅导孩子时，形象需要单独处理。我们的艺术资源基于现代艺术和当代艺术。孩子画面中的形象、叙事、想象这三点一定不能丢。课堂练习与创作 𐟖Œ️ 课堂上一定要先练习再创作！这很重要！穿插、遮挡、连接、轮廓细节、疏密是元知识的核心要素！3岁讲意象，7岁讲遮挡、穿插、连接、轮廓细节变化，12岁讲结构变化、凹凸、厚度。形象表现能力七步法 𐟑€ 观察、感受、比较、分析、表现、评估、记忆。推荐绘本《模仿儿童》ⷨ’井良二。怎么带孩子画形象？简单的东西重复画，重复的东西找变化！（例如画很多不同表情、服饰的小猴子）编故事的方法 𐟓– 怎么编故事？用6W法：何人、何时、何地、何事、为何、如何。如何让每个孩子都画得好？ 𐟌Ÿ 多读经典绘本，多找经典作品（例如毕加索、丢勒、野兽派、宋画、白描、安迪沃霍尔等）。从湖南到广州这次三天两晚的学习收获满满！黄露老师真的是一个非常良心的教育钻研者。这些经典语录和经验之谈，适用于我们每一位老师。我们要做“不害孩子”的美术教育者，创造更多的机会让我们的学生们去感受、观察、记忆、大胆表现、想象和创造。各位老师可以一看，我们一起共勉！

消逝的乡音：可视化的方言艺术探索 𐟎“ 探索2022年天津美术学院视觉传达系毕业设计杰作《消逝的乡音—聚集的沙THE GATHERING SAND》 𐟎蠥ˆ›造者：林仪娟，在边疆老师的指导下，我们一同踏上了一场视觉与听觉的奇妙旅程。 𐟌 背景：随着现代社会的快速发展，普通话成为了沟通的桥梁，方言的多样性逐渐被统一性所取代。许多地方的年轻一代已经不再使用方言，甚至对方言艺术一无所知。面对这一现象，我们希望通过创新的设计手法，将方言和方言艺术以可视化的形式呈现，唤起人们对语言归属感的追寻。 𐟔젥ꌯ𜚦ˆ‘们借鉴了18世纪声音可视化的先驱克拉尼的实验，利用摄影滤光片的视觉效果，结合三维分形视觉表达，将乡音转化为可见的图形，使其成为一种符号，帮助人们找回语言上的归属感。 𐟎砦Ž⧴⯼š视觉与听觉的结合是近年来技术发展的新趋势，也是设计创新的重要方向。我们希望通过这种设计形式，为人们提供一种全新的感知体验，让他们在视觉和听觉的双重享受中，更加深入地了解和体验方言艺术的魅力。 𐟌ˆ 未来：随着科技的不断进步，我们期待这种设计形式能够为本土化设计的民族性和非物质性带来新的启示。通过各感官的相互结合，为人们提供更加丰富和多元的感知体验，帮助他们更加能动地认识和改造世界。

五年级美术《小记者》第一课时教学设计 𐟎蠦•™学目标：了解新闻报道的作用及其基本途径和方式。感受美术与新闻报道之间的内在联系，尝试用美术语言和文字报道生活中关注的人或事。 𐟓‹ 教学重难点：提高学生收集和处理信息的社会实践能力。 𐟔 课前调查，收集信息：布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片，并了解家人喜欢的新闻图片及原因。 𐟓Š 信息汇整交流分享：今天，每个同学都带来了自己喜欢看的新闻图片，看来你们是一群爱学习、关心社会的同学。哪位同学来介绍自己最喜欢的新闻图片？为什么要推介给大家？说说你的理由。 𐟎蠥›𞧉‡欣赏认知领悟：组织学生讨论作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的。学习拍摄技法。第一组图片：《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士》、《眼睛》、神舟五号成功返航,中国人实现飞天梦想》。小结：新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲击力和情感震撼。大场景拍摄表现规模和气势，特写拍摄能突出主体。第二组图片：出示教材中三种不同角度拍摄的新闻图片。讨论、学习从不同角度来拍摄对象：平拍、俯拍、仰拍。第三组图片：以《手语国歌》为例，讨论、学习图片裁剪的方法。第四组图片：绘画新闻图片欣赏。讨论：与拍摄的新闻图片比较，绘画形式的新闻图片有什么不同的感受？小结：绘画形式的新闻图片比较生活化、富于情趣。要求表达的新闻意义鲜明、准确，形象生动。可以是漫画或速写的形式表现。 𐟓 情境设置，明确任务：我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各类新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用美术这一特殊的语言——新闻图片的形式表现出来好吗？ 𐟖Œ️ 明确任务自主表现：活动要求：选择生活中新近发生的有意义的新闻事，以摄影或绘画的形式结合文字进行报道。先收集整理。学生策划采访计划：（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选择、校内或校外事件。（3）图片新闻的表现形式（摄影或绘画）。同桌之间相互交流。学生作业：小记者标题流程:课前准备(笔、本子，相机）美术园地版式采访（拍照、文字记录) 编号时间整理展示(照片，文字绘画作品） 𐟓š 本课的教学可从广泛地集交流学生喜的新闻报道开始，课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂分享交流，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对新闻报道的想象，激发学生对生活的关注。

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