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教师语言最新视觉报道_教师语言的魅力摘抄(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

教师语言

教师语言指南：如何让孩子愿意听？青少年的时光虽然短暂，但在这段时间里，他们是最敏感、最灵动、学习力最强的。有时候，老师的一句话可能会伤害他们，也可能给他们带来一生的希望和幸福。所以，老师和学生讲话时，真的要慎重。那么，如何说，孩子才会听呢？这本书融合了沟通理论、阿德勒心理学和行动心理学的实用方法，给老师们提供了答案。它细致地拆解了教师的语言，讲解了具体的方法，将理论融入实际，更好地解决日常问题。第三章：提问的语言 𐟤” 有效提问的要点：让学生说出老师想说的话；记录学生的回答；评价学生的事后行动；将全班同学当作一个人。方法：选择法想象法目标法发现法扩大法原因法总结法数值化法步骤法反省法第四章：鼓励的语言 𐟑 鼓励学生的要点：使用积极的语言；使用简洁的语言；使用易懂的语言；说一些学生爱听的话。方法：理解法示例法倾诉法察觉法视角转换法进一步否定法劝诱法肯定法加油法减压法第五章：反向激励的语言 𐟘䊥向激励的要点：将简单的事情说得困难一些；语气不要太强硬；结尾一定要表扬。方法：欲言又止法佯装不知法制止法叹气法基准法理所当然法点名法示范法奇怪的比喻法中途结束法总结 𐟓 这些方法看似具体细致，但在实际处理中并没有固定的套路。实际情况特别复杂，要求老师根据具体情况综合运用各种语言技能，真的很考验人。灵活运用这些方法，才能更好地与学生沟通。

教师语言力：50种沟通技巧全解析 𐟓š《教师的语言力》（北京科学技术出版社） 𐟙‹【作者】三好真史（日） 𐟌Ÿ𐟌Ÿ【本书亮点】𐟌Ÿ𐟌Ÿ 1⃣ 5种关键语言类型表扬：激发学生的乐观与积极力量✔ 批评：引导学生反省与进步✔ 提问：启发学生自省与发现✔ 鼓励：增强学生的勇气与坚定力量✔ 反向激励：激发学生的学习动力✔ 𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€𐟍€ 2⃣ 21个实用场景指南学生争吵时如何处理❓ 学生在换教室途中大声喧哗怎么办❓ 如何激发学生对练习运动会的热情❓ 学生回答问题声音小怎么办❓ 当表扬集中在少数学生身上时如何调整❓ …… 𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘𐟑‘ 3⃣ 50种沟通方法惊讶法、赋予价值法、令人高兴的比喻法直接否定法、过度矫正法、想象法…… ❗每种方法都包含：使用场景的举例+推荐使用的语言 𐟔”这本书不仅提供了实用的沟通技巧，还教给了教师如何根据不同场景和需求选择合适的语言，是一本值得一读的好书！

教师如何用语言力提升教学效果？嘿，你们见过自带使用说明的书吗？反正我是第一次见到，这本书叫《教师的语言力》。它先告诉你“本书的使用方法”，真的是贴心到家了。推荐给所有教育工作者，虽然全书不都是精华（全是精华反而不好吸收，哈哈），但真的很有启发。初读完这本书，你可能会有种“哦，原来是这样”的感觉，但发不上力。这就对了，这本书需要你反复品味、实践，甚至某些性格的老师还需要反复练习。读完不要束之高阁，时常拿出来学习学习。遇到教育学生的问题，再翻翻。教师语言力的提高不是看完就能获得的。教师如何说话才有效？𐟤” 这本书提到了5种语言类型：夸奖、批评、提问、鼓励和反向激励。还有21个核心场景，撇开场景谈语言作用纯属耍流氓。更有50种沟通方法，前后作对比，效果立竿见影。它将教育学和心理学的理论指导融合在一起，为老师们提供了有效的沟通方法。作者认为，如果教师只注重教授知识，而忽略了学生的成长和身心状态，那么学生很容易对学习过程感到枯燥和乏味。如果教师能够用恰当的语言与学生交流，关心学生的成长和身心状态，就能让学生更多地享受学习的乐趣，并在更大程度上发挥学生的潜能。积极的语言和激励的重要性𐟌Ÿ 积极的语言和激励可以对学生的成绩和成人后的社会工作表现产生积极影响。良好的沟通之所以重要，是因为我们每个人都生活在社会之中，特别是对于学生来说，他们更需要得到老师的关心和关注。如果一个学生在表现良好的时候受到了恰当的鼓励和夸奖，那么他就会更加积极地去维护这种良好的形象。因材施教，耐心和信心𐟒ꊊ作者也提醒老师们需要注意学生的个体差异，因材施教。学习是一个循序渐进、不断积累的过程，只要我们一直在努力进步，哪怕进步比较慢也没有关系。在教育学生这件事上，老师们应该有足够的心理准备、耐心和信心。总结𐟓š 通过阅读这本书，老师们可以更好地理解学生的身心状态和需求，运用恰当的语言激发学生的学习热情和潜能。它提供了实用的沟通方法和案例，以帮助老师们提高语言力和教学质量。教师的语言力有多重要无需赘述，让我们一起提高自己的语言力吧！𐟚€ 我是紫苏，一个真诚的分享者。𐟌𛀀

《教师的语言力》序章：沟通心灵的桥梁 𐟓教导技术1：语言是心灵的桥梁在教育活动中，教导语言的重要性不言而喻。人与人之间的互动，在交流分析理论中被称为安抚。就像身体需要蛋白质和维生素等营养物质一样，心灵也需要营养，而安抚就是心灵的营养。 𐟓教导技术2：描绘理想形象教师需要在脑海中描绘出对学生的具体期望，把这些设想写在纸上，分条列出，尽量贴在容易看到的地方。以下是一些场景，试着罗列5项设想：上学早会听老师讲话时的状态核对作业上课休息时间讨论课堂展示用餐时间打扫放学班会 𐟓教导技术3：抱有理想，降低期望对学生的要求过于理想化，只会关注他们做不到的事情，看不到他们的努力。学生的成长需要教师的宽容和耐心等待。教师最好抱有“要努力教导好学生，但有时也不能苛求”的心态。 𐟓教导技术4：多种模式的教导语言不要直接把想法传达给学生，学会运用多种表达方式。同一场景可以有5种方式来与学生沟通：表扬、批评、提问、鼓励、反向激励。 𐟓教导技术5：改变教导语言的使用对象教导语言的对象有三种：个人、团体、全体。教师教导学生时，首先要正确判断出将谁作为教导对象是有效的，再考虑如何使用恰当的教导语言。每种对象的教导时机不同：个人：早上打招呼时、擦肩而过时、在全体学生面前提出问题时、走到每位学生桌前巡视时团体：校车、班级、负责人、值日生全体：全班、全年级、全校 𐟓皮格马利翁效应：来自他人的期望和赞美能使结果朝着所期望的方向变化。

教师语言艺术：如何与学生更高效沟通？ 𐟓š 适用人群：希望提升与学生交流质量和效果的在职教师 𐟓– 全书大纲：表扬的语言批评的语言提问的语言鼓励的语言反向激励的语言 𐟒�ﻤ𙦦„Ÿ悟：教师的语言运用能力是可以通过学习来掌握的。根据不同学生，采用适合的交流语言至关重要。学会交流对提升师生关系具有重要作用。书中的许多案例让我意识到自己之前一些“错误和失败”的交流情境。好的话语可以让学生如沐春风，相反，会让孩子一生都受到不良话语的影响。 𐟓 金句摘抄：学生的成长需要教师的宽容和耐心等待坚信：这些学生都是天才，他们一定会成功教师需要表扬的是学生的“努力的过程”，而不是“结果” 每个学生都在成长，如果将学生过去的状态与现在的状态进行比较，就能发现学生的成长不要去寻找美丽的景色，而是要在景色中寻找美丽的事物—不要去寻找学生取得的成绩，而要关注学生成长进步的过程通过给学生的行为赋予价值来说明优秀的理由感谢的语言可以激发人采取良好的行为从那以后，我不再寻找那些“引人注目的身影”，我开始关注教室里的每一个学生教师要认可学生，只批评其行为提问的目的是让学生思考，让学生自己去发现重要的事教师应给出具体的基准，让学生清楚到底要做出什么程度才可以。可以告诉学生具体的是数值或举例向学生说明，以此来激发他们的上进心。在设定了目标基准后，学生往往会努力超越它 𐟔 新学的词汇：过度行为矫正：这个方法不仅要求人从混乱状态恢复到正常状态，这要求人对环境进行调整和完善父性特征心理剧疗法：以演剧的方式进行的一种心理治疗方法。在应用这种方法时，心理咨询师不断调换座位，坐到各个当事人的身旁，从他们的立场出发来阐述自己的看法黄金圈理论：what（现象，成果）—how（具体的操作方法和措施）—why（理由和目标）。从why到how，理清思路，做好准备工作语言重构：性格中的缺点可以被看作优点林格尔曼效应：在拔河时，相较于参加人员较少的情况，参加人员较多时每个人的力量都会减弱蔡格尼克记忆效应：相较于已经处理完的事情，人们对尚未处理完的事情的印象更加深刻。所以，可以利用小技巧：老师假装要说很长时间，然后迅速地结束话题 ✨ 如何实践：根据具体情况来综合运用各种语言技能；反复进行实践。利用自己的性格优势，打造轻松幽默的谈话氛围

暑假读《教师的语言力》有感 𐟓š 暑假期间，我阅读了一本名为《教师的语言力》的书籍，深有感触。书中提到了教师语言的力量，以及如何通过表扬和批评来影响学生。 𐟌Ÿ 表扬的力量表扬是一种强大的工具，能够激发学生的自信和动力。书中提到，表扬需要即刻进行，当学生表现出一点进步时，教师就要及时给予肯定。例如，一位平时不爱学数学的学生偶然做出了一道难题，教师及时给予夸奖：“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样的表扬不仅鼓励了学生，还弥补了他不爱数学的缺陷。 𐟎𖠦Œ–掘学生的优点表扬不仅仅是恭维和奉承，而是要发现学生身上未被注意到的优点。爱因斯坦曾说过：“别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。”因此，赞扬学生时，要挖掘他们鲜为人知的优点，让他们感受到教师的独特眼光和肯定。 𐟒ᠦ‰𙨯„的艺术批评和表扬一样重要。书中提到，批评需要合适的方式和时间。当学生的行为可能危及自己或他人时，需要立即给予批评。而在其他情况下，可以选择一个更加合适的时机进行批评。学生对于自己行为的发生有一个评估过程，可能在一段时间后自我意识到错误，此时再去批评可能效果更好。 𐟌ˆ 表扬与批评的结合在新课程改革的背景下，如何对学生进行有效的批评显得尤为重要。我国著名心理学家和教育家林崇德教授认为：“表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。”适度的批评可以帮助学生认识到自己的错误并改正。没有起到教育作用的批评只是单纯的责骂。 𐟓– 总结通过阅读《教师的语言力》，我深刻体会到表扬和批评的重要性。教师需要掌握好表扬和批评的技巧，让表扬滋润学生的心田，让批评改正学生的错误。这样，才能更好地促进学生的健康成长。

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室友已被教师语言实训折磨疯了。蓝孩鉴赏的微博视频

音乐课听课评语简短通用 𐟎𖠨ﾥ ‚氛围轻松愉快，学生参与度高，教师引导得当，突出了学生的主体地位。 𐟎𖠦•™学方法多样，通过组织学生讨论，相互交流，帮助学生深刻理解音乐知识。 𐟎𖠦•™师语言幽默风趣，生动形象，有效调动学生积极性，引导学生动手动口，注重反馈和双基训练。 𐟎𖠨ﾥ ‚组织有序，教师能够有效地引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成，提高了学生的学习效果。 𐟎𖠦•™师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上得很精彩。 𐟎𖠨ﾥ ‚上教师能够合理组织学生自主学习、合作探究，提升了学习效率和学习效果。

教师如何高效检查作业？𐟓š 许多教师反映，检查作业占据了他们大量的课后时间。𐟕𐯸 面对堆积如山的练习本，教师们感到压力山大，不仅因为工作量大，更因为这种机械性的劳动让人感到单调和沮丧。𐟘” 民间教育界的教师们尝试通过最大化压缩检查作业的时间来提高效率，但往往效果不佳。𐟕’ 这是为什么呢？因为学生的作业中错误百出。𐟔 检查作业的问题其实源于学生本身，但解决这个问题需要多个前提条件。𐟌𑠥� ᥒŒ教师集体需要共同努力，营造一个充满语言文化修养的环境，让教师和学生都能对词语的错误高度敏感。𐟑‚ 学校应该首先提升自身的语言文化修养，营造一个对词语高度敏感的氛围。𐟓š 当教师和学生听到或看到错误的词语时，他们会感到不适，就像拥有高级音乐听觉的人听到跑调的音一样。𐟎𖊊因此，建议小学教师们培养孩子对词语情感色彩的敏感度。𐟑𖠨𘀤𘪨œ襭槔Ÿ心中留下深刻的印象，这样可以帮助他们更好地掌握知识，减少作业中的错误。𐟌Ÿ 通过这些努力，教师们可以节省大约三分之二的检查作业时间，让他们的课后生活更加轻松愉快。𐟎‰

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