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教育著作最新视觉报道_教育著作推荐书籍(2024年11月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

教育著作

7本教育著作摘抄与感悟，教师必读！ 𐟓š《学习的本质》这本书让我深刻认识到，学习不仅仅是知识的传授，更是思维方式和认知能力的培养。每个孩子都是独一无二的，作为教师，我们应该尊重他们的个体差异，因材施教。 𐟓š《教育的第三只眼》这本书通过独特的视角，让我看到了教育的另一面。它提醒我，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感、态度和价值观。我们应该关注学生的全面发展，而不仅仅是分数。 𐟓š《跟情绪做朋友：教师情绪管理与成长》这本书教会我如何管理自己的情绪，以及如何处理学生的情绪问题。作为教师，我们的情绪会直接影响学生的学习和生活。通过这本书，我学会了如何更好地管理自己的情绪，为学生创造一个积极的学习环境。 𐟓š《教育的情调》这本书让我意识到，教育需要情感和人情味。我们应该尊重学生的感受，关注他们的需求和兴趣。通过培养学生的情调，我们可以帮助他们更好地理解世界和自己。 𐟓š《儿童精神哲学》这本书让我了解了儿童的精神世界和哲学思考。孩子们有着独特的思考方式和想象力。作为教师，我们应该保护他们的创造力和好奇心，引导他们探索世界。 𐟓š《什么是最好的教育》这本书让我思考什么是最好的教育。它提醒我，最好的教育不是一味追求高分和高学历，而是培养学生的综合素质和幸福感。我们应该关注学生的心理健康和人际关系，帮助他们成为有爱心、有责任感的人。 𐟓š《苏霍姆林斯基选集》这本书让我感受到了苏霍姆林斯基对教育的热爱和对学生的关怀。他的教育理念和实践方法让我受益匪浅。通过学习他的思想，我更加坚定了自己的教育信念，努力成为一名有爱心、有责任心的教师。

陕师大学科语文考研复试全攻略 𐟓š 笔试准备复试涵盖四本书籍，加上初高中语文课标、部编版教材、说课稿、教学设计以及907复习知识点。𐟓– 重点书籍：《中国古代语文教育史》和《中国现代语文教育史》，这两本书在笔试中占据重要位置。课标与教材：最新初高中语文课标必须熟读，特别是核心素养部分。部编版教材中的重点文言文和古诗词要能够背诵和默写。说课稿与设计：说课稿是考察的重点，建议自己动手写一写。教学设计是教师必备能力，笔试中也可能涉及。专业知识：907复习知识点也要再次熟悉，笔试中可能再次考察。 𐟌 英语部分英语自我介绍包括个人基本情况、本科经历和读研展望，内容要广泛，以适应不同的提问。常见问题：准备一些常见的英文问题，可以参考机构或他人整理的资料。专业名词：熟悉与教育相关的英文名词，如教育原理、课程与教学论等。 𐟑䠩⨯•准备面试包括中文自我介绍、初高中语文课标、部编版教材、语文教育名家、教育热点、教育著作以及文学、文艺学、古现汉知识点。自我介绍：可以分三部分准备，内容要熟悉，老师可能会从自我介绍中提问。课标与教材：课标一定要熟读，尤其是核心素养部分。部编版教材中的重点文言文和古诗词要能够背诵。教育名家：熟悉叶圣陶、吕叔湘、于漪、余映潮、李镇西等语文教育名家的思想和主张。教育热点：关注教育公主号或论文，了解整本书阅读、大单元教学等教育热点。教育著作：阅读一本及以上教育著作，并做好内容框架。面试技巧：面试内容广泛，包括文学、文艺学和古现汉知识点。复习时间充足的话，可以看看导师的论文，增加自信。 𐟎衦‹Ÿ与心态考前模拟几次，面试时保持自信大方，即使遇到不会的问题也要尝试发散思维作答。被老师打断时保持微笑，礼貌道别。相信自己，拼尽全力，终会上岸！𐟒ꀀ

【一天一个文常题，今日题目请接招】我国最早的一部家教著作是北齐（）创作的《颜氏家训》。【昨日题目答案及解析】在全球化的今天，互利共赢是大势所趋，很多西方国家却倒行逆施，大搞霸权主义，正如我们歇后语所说的“司马昭之心——______”。答案：路人皆知解析：这是是一则来源于历史故事的成语，成语相关典故最早见于《汉晋春秋》。《汉晋春秋》载，魏帝曹髦在位时，大将军司马昭专权，图谋夺取帝位。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心。后人用“司马昭之心，路人皆知”来比喻野心非常明显，已为人所共知。该成语多含贬义。「爱在智博」「熊大老师的语文课」「智博教育专升本超话智博教育超话」「山东专升本」济南

践行教育家精神，做于漪式好老师 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 一、征文内容读于漪：作为于漪教育著作和文章的读者，分享你阅读后的真实感受。学于漪：作为于漪思想的学习者，讲述你学习于漪老师的事迹、报告、著作、思想等的感悟与思考。见行动：作为于漪思想的践行者，分享你在日常教育教学生活中，以于漪老师为榜样，学做于漪式好老师的故事。二、征文要求征文篇幅不超过3000字，标题自拟，原则上不超过20字。文章未在省级以上报刊杂志中公开发表，查重率不超过10%。征文格式：页边距：上2.5厘米，下2厘米，左3厘米，右3厘米；标题：三号黑体；标题下用小四宋体居中排列，注明姓名及单位；正文：小四号宋体，一级标题四号黑体，二级标题小四号黑体，三级标题小四号宋体加黑。

成人高考教育理论答题技巧全攻略成人高考教育理论部分是很多考生头疼的科目，但别担心，这里有一份精华六页纸，帮你轻松掌握答题技巧！ 𐟌𑠦•™育学的萌芽阶段《学记》：我国春秋末年的教育文献，是世界上最早的教育著作。《师说》：唐朝韩愈的杰作，系统论述了教师的地位和作用。《论语》、《孟子》、《老子》、《四书集注》、《传习录》、《大学》：这些经典著作中蕴含着丰富的教育思想。《论演说家的教育》：古罗马昆体良的作品，西方第一部教育著作。 𐟏렧‹짫‹形态教育学的产生培根：英国哲学家，提出归纳法，为教育学发展奠定方法论基础。夸美纽斯：捷克教育家，总结丰富教育实践，写出了《大教学论》。 𐟌 当代教育学理论的新发展赞科夫：苏联教育家，出版了《教学与发展》专著。苏霍姆林斯基：苏联教育家，提出许多富有创造精神的见解。皮亚杰：瑞士教育家，提出儿童智力发展阶段与教学关系的理论。布卢姆：美国心理学家，制定出新的教育目标分类系统。布鲁纳：美国教育家，提出“结构主义学说”和“发现法”教学方法。瓦ⷦ 𙨈因：德国教育家，提出“范例教学理论”。 𐟓š 教育的属性教育本质属性：教育是将自然人转化为社会人的社会实践活动，是人类独有的社会现象。教育社会属性：教育具有永恒性、历史性和相对独立性。 𐟒ᠦ•™育功能教育功能类型：了解不同类型的教育功能。教育个体功能：探讨教育对个体发展的作用。掌握这些精华内容，成人高考教育理论部分将不再是难题！加油，考生们！𐟒ꀀ

英国教育思想家培根、赫胥黎、弥尔顿 ### 培根的教育思想 𐟌 简介：弗朗西斯ⷥŸ𙦠𙯼Œ这位英国的哲学家和社会活动家，被誉为“整个现代实验科学的真正始祖”。他不仅在自然科学上有着卓越的贡献，还开创了近代科学教育的新篇章，被誉为“百科全书式的学者”。崇尚知识 𐟓š 培根坚信“知识就是力量”，并特别强调对自然科学的崇尚。他认为，科学是推动社会进步的关键。为了克服演绎法的不足，他创立了归纳法，成为科学研究的“新工具”。科学大纲 𐟌 培根设想了一个百科全书式的科学大纲，旨在为科学教育提供全面的指导。他的这一理念为近代科学教育的发展提供了重要的激励。科学教育理想 𐟌Ÿ 培根在乌托邦国家中设想了科学教育的宏伟理想。他认为，青年是科学研究的新生力量，奖励科学发明创造和积极与国外进行科学交流是推动科学教育发展的关键。赫胥黎的教育思想 𐟌𑊊简介：托马斯ⷨ𕫨ƒ婻Ž，英国的自然科学家和教育家，是近代科学教育的主要倡导者。他的教育著作《科学与教育》对科学教育的发展产生了深远影响。批判传统教育 𐟚늊赫胥黎认为，当时的初等学校、中等学校和大学都不能向学生提供有效的科学教育和训练。他强烈批判了这种现状。科学教育与自由教育 𐟔찟“š 赫胥黎从英国工业发展的现实出发，阐述了科学教育的重要性。他主张学校必须实施科学教育，因为自然科学教育不仅能提供特殊价值的知识，还能训练科学方法。他认为，受过自然科学教育的人才能更好地利用自然科学，而教育内容应首先包括自然科学。弥尔顿的教育思想 𐟌𓊊简介：约翰ⷥ𜥥𐔩`𜌨‹𑥛𝧎𐥮ž主义教育的重要人物，其教育思想主要体现在1644年发表的《论教育》中。他主要关注英国资产阶级贵族子弟的教育。批判英国教育 𐟒” 弥尔顿严厉批判了当时英国学校教育的经院习气，认为学习无用的知识只会让学生更加愚昧。他呼吁改革学校教育。兴办学园的设想 𐟏늊弥尔顿建议在全国各城市兴办学园，兼施中学和大学教育。课程包括古典学科，也增添大量自然科学和应用科学知识。他重视培养军事政治人才，试图调和古典主义和现实主义，成为古典教育向实科教育过渡的典型。

毛主席的著作《星星之火可以燎原》，最初竟然是用来教育林彪的 “它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。” 这段话语言细腻，充满乐观和浪漫主义，没看过《毛选》的人应该很难把这句话与毛主席联系在一起，但这是著名的《星星之火可以燎原》一文结尾的话。越是了解这篇著作的写作背景，越是深感毛主席的智慧与伟大，越是理解“是历史选择了毛泽东”一话的含义。然而这篇在党史上有着重要地位的文章，最初竟是给林彪的一封回信，是用来教育年轻的林彪的。刚步入1930年，林彪给毛主席写了一封新年贺信，这封信并没有太多的新年祝福，反而表现出了对革命消极的情绪。信中，林彪对时局和革命前途很悲观，对建立巩固的农村革命根据地缺乏信心。因此，他建议应分散去打游击，各自找寻出路，去扩大红军的政治影响。当时林彪22岁，任红四军第一纵队纵队长。红军的高级干部已经有这样的思想，整个军队的情绪可想而知。而这种对革命的悲观情绪并不是偶然出现的。 1927年蒋介石在上海发动政变，以“清党”为名，在东南各省大规模捕杀共产党员和革命群众，大革命宣布失败。同年8月南昌起义和9月秋收起义失败后，毛主席与朱老总会师井冈山，开始在湘赣边界建立红色政权。在之后的两年里，面对国民党军队的多次围剿，虽然井冈山根据地得以巩固，但是红军在战斗中也屡遭失利，大革命失败的阴影和国内形势一边倒的压力，让很多红军指战员产生了悲观消极的态度。这种悲观除了由下至上的蔓延，也自上而下的传递。1929年4月，毛主席、朱老总在瑞金接到上海中共中央2月发出的信函《中央给润之、玉阶两同志并转湘赣边特委信》，这就是党史上著名的“二月来信”。信中依据共产国际的指示，对国内革命形势作出了悲观的预测，对中国农村革命形势估计过低，甚至怀疑红军在农村发展的可能性，主张“将红军的武装力量分成小部队的组织散入湘赣边境各乡村中进行和深入土地革命”，并且要求毛主席、朱老总藏匿起来，避免目标过大遭到打击。虽然前委没有执行中央的建议，但是这封信在根据地产生了十分消极的影响。毛主席接到林彪的新年贺信后，觉得林彪提出的“红旗到底打得多久”的疑问是一个很有代表性的问题，觉得这是一个比较好的机会，他急需遏制住党内军内的消极情绪，并且阐明自己对中国革命和红军前途的看法，给大家带来希望。1930年1月5日夜间，毛主席于反围剿的间隙中给林彪回了封长信，题为《时局估量和红军行动问题》，将近7000字，后来改名为《星星之火可以燎原》。为什么说这封回信在党史上地位超然，因为毛主席在这封信里解决了中国革命的根本性问题。除了批评右倾悲观主义和阐明为什么不执行中央分兵的理由外，毛主席用超人的洞察力和非凡的政治远见，回答了三个问题：红色政权为什么能够存在？红色根据地为什么能在农村壮大？革命高潮为什么快要到来？这就好比回答了你为什么能够活着，怎么样才能长大，长大了去干什么一样。如果说，井冈山会师让红色政权诞生，那么毛主席这篇文章则给了红色政权活下去的意义和希望。这便是毛主席无人可代替的原因。这封回信不仅仅寄给了林彪，也油印分发给各连队，起到的积极作用不可估量。给大家摘录最后一段：所谓革命高潮快要到来的“快要”二字作何解释，这点是许多同志的共同的问题。马克思主义者不是算命先生，未来的发展和变化，只应该也只能说出个大的方向，不应该也不可能机械地规定时日。但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。这篇著作很经典，各位读者有空的话，可以好好欣赏一下原文，定会受益良多。

[上岸]333教育综合（统考）题库—「外国教育史」 ✅【题目】夸美纽斯是 17 世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家，他的代表作（. . ）被誉为世界上第一本阐述学前教育的专著。 ✅【答案在评论区】 /「教育学考研」/「一起做个题」/「2025考研」/「司南考研」/「外国教育史」/【外国教育史】

𐟎“学前教育论文选题攻略 𐟒ᩀ‰题灵感来源： 1️⃣ 紧跟政策风向标𐟓，例如，普惠性学前教育资源的优化配置研究，满足大众需求。 2️⃣ 捕捉社会热点𐟔导Œ如流动儿童学前教育融合策略研究，助力他们更好地融入城市体系。 3️⃣ 聚焦儿童成长需求𐟑𖯼Œ设计促进心理健康的学前教育游戏，关照每一个孩子的内心世界。 𐟓š资源搜集途径： ✅ 学术数据库如中国知网、万方数据，探索学前教育论文的丰富宝藏。 ✅ 教育部门官网，掌握最新政策动态，为选题提供坚实支撑。 ✅ 专业书籍，如蒙台梭利的教育著作，汲取经典理论中的智慧火花。 ❌避雷指南： ❌ 避免选题过于宽泛，要具体、有针对性。 ❌ 远离纯理论探讨，学前教育更需实践与理论的结合。 ❌ 摒弃过时的选题，紧跟现代学前教育的发展步伐。 𐟎‰遵循这些步骤，你的学前教育论文选题定能脱颖而出，闪耀学术光芒！

安徽成考《教育理论》核心考点速览 𐟓š 第一章教育学的萌芽与发展《学记》：我国战国时期出现的《学记》是世界上最早专门论述教育的著作。《论演说家的教育》：古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》）是西方第一部教育著作。培根：首次把教育学作为一门独立学科提出，提出归纳法，为教育学发展奠定基础。夸美纽斯：首次从理论上论述了班级授课制，赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”。洛克：提出了著名的“白板说”，主张绅士教育。杜威：提出新三中心论，即儿童中心、活动中心、经验中心。 𐟓š 第二章教育的本质、功能和基本规律教育的社会属性：教育具有永恒性、历史性和相对独立性。教育起源：神话起源说、生物起源说、心理起源说和马克思主义的劳动起源说。教育功能：从作用的对象、方向、呈现形式划分，教育功能包括个体功能、社会功能、正向功能、负向功能、显性功能和隐性功能。教育文化功能：文化传递、保存功能，活化文化作用，文化交流融合功能，文化选择功能，更新和创造文化作用。生产力对教育的制约作用：制约教育目的、课程设置和教育内容、教育规模和速度、学校结构、教学方法和手段。教育对生产力的促进作用：劳动力再生产、科学知识和技术再生产、新的科学知识和技术生产。社会政治经济制度对教育的制约作用：决定教育性质。教育对社会政治经济制度的反作用：维护和巩固社会政治经济制度。教育与人的发展相互制约的规律：遗传、环境和教育是影响人发展的三大因素，其中教育起主导作用。教育在人的发展中的作用：有目的地培养人，规定发展方向，影响全面、系统和深刻，教师专门负责教育工作。人的发展对教育的制约：适应人的发展的顺序性和阶段性，适应人的发展的不平衡性，适应人的发展的稳定性和可变性，适应人的发展的个别差异性。 𐟓š 第三章教育目的教育目的的理论基础：马克思关于人的全面发展学说。培养全面发展的人的途径：教育与生产劳动相结合。教育目的的意义：既是教育工作的出发点，也是归宿，对提高教育质量有指导意义。我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人，使学生德、智、体等方面发展，教育与生产劳动相结合。素质教育的意义：提高中华民族整体素质，克服应试教育弊端，深化教育改革，实施全面发展教育的具体落实。 𐟓š 第四章教育制度旧中国的学制：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制。新中国的第一个学制：《关于学制改革的决定》1951年10月1日实施。我国学制进一步改革的基本原则：适应经济结构和社会结构，统一性与多样性相结合，普及与提高相结合，稳定性与灵活性相结合。

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