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幼儿园教学前沿信息_幼儿园教学反思(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

幼儿园教学

幼儿园观察指南：托育中心的日常与教学 𐟓… 日期：__________________ 𐟑€ 观察者：__________________ 𐟍𝯸 日常生活观察饮食：幼儿园的餐食种类是否丰富多样？是否提供足够的水和适量的零食？餐桌礼仪是否得到教育和监督？ 𐟛Œ 睡眠：是否提供适宜的睡眠环境（安静、舒适、安全等）？是否有规律的午休时间？是否有针对个体差异的特殊需求？ 𐟧𜠥맔Ÿ：环境是否整洁、卫生？是否进行适当的个人卫生教育和培养良好的卫生习惯？是否执行有效的疾病预防措施？ 𐟑€ 自理能力：幼儿是否得到适宜的自理训练和指导？是否培养日常生活技能（如使用餐具、穿脱衣物、上厕所等）？ 𐟎蠦•™学活动观察 𐟏력�𙠧Ž異ƒ：教室布置是否适合幼儿学习？是否提供丰富的学习材料、玩具和教具？教室氛围是否积极、愉快？ 𐟓š 教学方案：是否制定了有目标、有步骤的教学方案？是否基于幼儿兴趣和能力开展教学活动？是否兼顾个体差异和集体需求？ 𐟎�•™学方法：是否采用多样性的教学方法（如游戏、讨论、观察等）？是否注重幼儿主动参与和发展自己的学习能力？是否为幼儿提供充足的探索、实践和交流机会？ 𐟑颀𐟏렦•™师干预和引导：教师对幼儿的注意力引导效果如何？教师的赞扬和鼓励是否适时、恰当？教师是否充分利用每个教学时刻，关注和促进幼儿的全面发展？ 𐟑력𙼥„🤺’动观察 𐟤 社交能力：幼儿之间的互动是否和谐、友好？幼儿是否能够积极参与社交活动（如团体游戏、小组合作等）？是否有鼓励互助、分享和尊重他人的价值观？ 𐟘⠦ƒ…绪管理：幼儿是否能够控制自己的情绪？是否提供情绪管理的教育和指导？教师是否能有效应对幼儿的情绪问题？ 𐟗㯸沟通能力：幼儿是否表达自己的需求和感受？是否鼓励幼儿用言语和非言语方式进行交流？是否提供机会让幼儿发展语言和表达能力？

幼儿数学教育：从核心经验到实践策略在幼儿数学教育领域，国内专家华东师范大学的黄瑾教授在其《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书中指出，帮助教师们清晰认识和理解早期儿童数学学习与发展的核心经验是解决生活数学化结构问题的关键。𐟔‘ 同样，华东师范大学教育部的田方在《基于核心经验的数学活动观察与分析》——以幼儿园教学个别化活动为例中，提出了以领域教学知识为导向，结合案例分析幼儿的表现，并给出了在数学个别化活动中教师的支持性策略。𐟑€𐟓Š 张俊则以《幼儿园教育指导纲要（实行）》和《3-6岁儿童发展和学习指南》中规定的科学领域的目标为参考，对幼儿园数学教育目标进行分析。他不仅考虑了幼儿阶段所学习的数学学科内容及逻辑联系，还关注了幼儿数学学习的年龄特点及学习路径，从而确定了幼儿园数学学习内容——数学核心经验。𐟓š𐟑𖊊这些研究和实践策略为幼儿园教师提供了宝贵的参考，帮助他们更好地理解和支持幼儿的数学学习与发展。通过这些方法，教师可以更加有效地引导幼儿探索数学的奥秘，为他们的全面发展打下坚实的基础。𐟌Ÿ𐟓–

𐟎襹𜥄🥛�秏�›意美术《沙漠骆驼》6-8岁 𐟐뤻Š日课题：《沙漠骆驼》创意画 𐟎覕™学目标：通过实际经验和图片，了解骆驼的生活环境和习性，掌握骆驼的造型特征。 𐟎覕™学重点：学习邻近色的搭配和渐变色的使用方法。 𐟎覕™学难点：用剪影的方式表现骆驼和仙人掌，要求造型饱满突出，注意结构特点。 𐟎觾Ž育培养：培养孩子们善于观察生活的习惯，热爱生活，拥有一双发现美的眼睛。 𐟎觻𜥐ˆ材料绘画：结合多种材料进行创作，如水粉、颜料等，适合6-8岁儿童。 𐟎襈›意美术：通过创意绘画培养孩子们的想象力和创造力，适合少儿艺术教育。 𐟎襄🧫委𛯼š专为儿童设计的绘画课程，旨在培养孩子们的艺术兴趣和技能。 𐟎襰‘儿美术：适合少年儿童的美术教育课程，包括水粉画、水彩画等。 𐟎觾Ž术手工：通过手工制作培养孩子们的动手能力和创造力。 𐟎觾Ž术课件：提供丰富的美术教学资源，适合教师和学生使用。 𐟎襰‘儿水粉画：专为少年儿童设计的水粉画课程，旨在培养孩子们的美术素养。 𐟎覰𔧲‰风景：用水粉画表现自然风景，适合少儿美术教育。 𐟎覰𔧲‰插画：用水粉画表现各种插画，适合少儿创意美术。 𐟎詣Ž景画：用水粉画表现自然风景，适合少儿美术教育。 𐟎襰‘儿水粉作品：展示少年儿童的水粉画作品，适合少儿美术教育。 𐟎覰𔧲‰教程：提供详细的水粉画教程，适合教师和学生使用。 𐟎襈›意水粉画：通过创意水粉画培养孩子们的想象力和创造力。

幼儿园中班数学说课PPT+说课稿 𐟎‰今天为大家带来一节获奖的原创说课PPT，适合幼儿园中班数学课程！ 𐟓š包含说课PPT、说课稿及教案，画面精美，环节完整，适合说课比赛和幼儿园面试。 𐟎ˆ目录： 01. 说教材设计 02. 说幼儿学情 03. 说教学目标 04. 说重点、难点 05. 说教学准备 06. 说教法、学法 07. 说教学过程 08. 说教学延伸 09. 说教学反思 𐟓–第一章节：说教材设计《纲要》提出数学教育要让幼儿从生活和游戏中感受事物数量关系并体验数学的重要和有趣。生活中充满规律排序，教师应引导幼儿发现、运用和创造规律美。本次活动利用交互式电子白板功能增强游戏性，让幼儿在与白板互动中探索操作，获得认知。 𐟑𖧬줺Œ章节：说幼儿学情中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常于游戏中进行排列活动。但对物体按规律排列的认识有待提升，逻辑思维和创新能力需进一步发展。因此，运用信息技术引导幼儿发现和创造丰富排列模式十分必要。 𐟎溺줸‰章节：说教学目标 1. 知识与技能目标：幼儿能发现并说出物体排列规律，尝试创编新规律，学习按颜色、形状等模式重复性排序，提高推理和动手能力。 2. 过程与方法目标：通过操作电子白板、串项链等活动，让幼儿在游戏中体验排序过程。 3. 情感态度与价值观目标：使幼儿体验帮助他人及成功后的快乐，感受数学的有趣。 𐟔第四章节：说重点、难点重点：分析感知规律并按规律排序。难点：尝试创造不同排列方法，实现自由排序。 𐟒𛧬줺”章节：说教学准备信息准备：希沃交互式电子白板课件。物质准备：串项链的珠子及线绳等操作材料。 𐟓š第六章节：说教法、学法教法：情境教学法：以《小龙人找妈妈》故事贯穿始终，创设走小路、过小桥、爬雪山等情境，激发幼儿兴趣。操作法：利用电子白板的互动功能，让幼儿在操作中探索规律排序。直观演示法：通过白板展示、声音插入等，将抽象知识直观呈现。学法：观察法：观察白板上的图形、颜色等排列，发现规律。动手操作法：在串项链等活动中实践排序。合作交流法：在分享作品环节相互交流，共同提高。 𐟎‰第七章节：说教学过程开始部分：以故事导入，邀请幼儿操作白板找小龙人，播放哭泣音频，引导幼儿关注其情绪并想办法让小龙人快乐，引出活动。基本部分：走小路：幼儿在白板上按形状规律铺小路，利用无限克隆和拖拉功能操作，闯关成功有喝彩声，激发兴趣。过小桥：补齐桥上按颜色规律排列的木板，继续推进故事。爬雪山：填补脚印规律，完成后引出制作神奇项链任务。制作神奇项链：幼儿自由按规律排序，播放背景音乐，将作品拍图上传、拖拉放大分享，介绍规律，最后将作品放到雪山顶，完成任务。结束部分：引导幼儿将神奇项链送给更多人，传递快乐。 𐟌第八章节：说教学延伸在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的规律，如排队、做动作游戏时，巩固所学知识。 𐟤”第九章节：说教学反思幼儿层面：运用新媒体新技术提高了幼儿数学学习兴趣，契合游戏化教学特点，使幼儿从被动变主动。教师层面：交互式白板满足幼儿需求，方便教师准备活动，节省时间，制作课件过程也是教师成长过程。不足之处：活动设计有时难以实现，希望白板图库有更多适合幼儿园教学的模板，便于操作。

幼儿园大班社会课《神奇的条形码》全攻略 𐟌Ÿ今天给大家分享一节适合幼儿园大班的优质社会课，涵盖了全套课堂实录、教案和PPT课件等丰富资源！（一）教学目标情感目标：让幼儿感知条形码在商品中的广泛应用及其独特之处。知识目标：了解条形码的形状和作用，学习如何使用条形码。技能目标：通过实物探索，积极参与集体讨论，培养观察和讨论能力。（二）教学内容导入环节：通过谈话引出条形码的概念。观察环节：出示条形码图片，让幼儿观察并提问。视频教学：播放视频，引导幼儿了解条形码包含的信息及作用。实物探索：通过实物对条形码进行观察和讨论。使用方法：讲解条形码的使用方法，认识其在商品中的广泛应用。（三）教学重点与难点重点：初步了解条形码的形状和作用，学习使用方法。难点：通过实物探索，积极参与集体讨论。（四）教学方法直接观察法：借助图片和实物，让幼儿实际观察条形码。提问法：提供充足的语言组织及表达机会，让幼儿成为活动的主体。讲解法：教师由浅入深地讲解条形码的使用方法，便于幼儿理解。视频教学法：通过动画视频激发幼儿兴趣，将静态知识动态化。（五）教学准备经验准备：幼儿已了解条形码的存在，并有和家长一起购物的经验。物质准备：PPT课件、条形码图片、装有各种商品的魔法袋、动画视频。通过这节课，幼儿可以全面了解条形码的形状、作用和使用方法，培养观察和讨论的能力，感受条形码在生活中的广泛应用。

英国教育内卷揭秘：私立学校为何更精英？在国内，从幼儿园到高中的教育竞争一直备受关注，人们常常用“内卷”来形容这种激烈的竞争。那么，英国的教育是否也存在内卷现象呢？答案是肯定的。在英国，教育竞争同样激烈，尤其是私立学校和公立学校之间的差异明显。英国的教育体系主要分为公立和私立两种，私立学校的学生在进入社会后，成为高层工作的比例较高，主导着英国的上流社会和精英行业。私立学校和公立学校在教育模式和理念上有很大不同。BBC的一部纪录片《学校交换日记：阶级划分》揭示了英国私立学校和公立学校之间的巨大差异。两所学校的校长带着学生交换学习一周后发现，尽管师资力量相当，但公立学校的学生在能力测试中表现较差，只有约3-4%的学生能达到A等级，而私立学校的学生则大多排在全国前25%。从环境来看，私立学校也更具优势。私立学校占地广阔，设施齐全，师生比例低，平均一名老师只需管理6名学生。当然，私立学校的学费也较高，寄宿费用每年超过27000英镑。在教学时间上，英国公立学校的上课时间是早上8点到下午3点，而私立学校则是早上6点半到下午5点半。多出的两小时里，私立学校的学生可以选择42个兴趣班中的任何一个。在英国，大多数幼儿园在孩子出生后就可以注册排队，甚至有些学校允许孩子在没有出生时就注册排队。对于预备小学来说，注册时间可以稍晚一些，但好的预备小学通常通过测试来决定录取结果，而不是按照注册时间的先后顺序。许多中上层英国父母为了避免孩子在中小学阶段的激烈竞争，会提前规划孩子的幼儿园，寻找一条进入高质量学校的捷径。尽管英国推崇“快乐教学”理念，但为了争夺顶尖名校的入场券，中产家庭普遍会重金聘请私教，学生之间暗自较劲，补课现象比比皆是。无论在哪里，教育内卷都是不可避免的。关注更多英伦教育理念，了解不同国家的教育现状。

中山美幼儿园探秘𐟑€ 为了让小宝9月份顺利入托，我们一直在寻找合适的幼儿园。最近在Kid上看到了一所推荐的中山幼儿园，据说这是上海最美的幼儿园之一，小而精致。于是我们决定申请开放日，亲自去看看。当天，我们准时1点到达学校，正好是孩子们午睡的时间。进入校园后，被告知不能拍照，于是我们被引导到三楼的会议室。园长热情地介绍了这所由台湾民革党创办的学校，这是一所中英文共同教学的幼儿园，每个班级配备4个老师和一个外教，英语教学融入日常生活中。小小班还会多配一个助教。我们的主要目的是了解托班的教学情况。老师介绍说，托班的教学主要以培养孩子的自理能力为主，比如吃饭、摘尿裤、自己穿衣服等。课程设计要到小班才会正式开始，课程的特点是开发孩子的探索能力。比如，当一个孩子问“鱼肚子里是什么？”时，老师会买条鱼回来解剖，让孩子知道鱼也有心脏和肺等器官，而不仅仅是肉。这并不是一个鸡血的幼儿园，反而非常注重孩子的全面发展。这所幼儿园有自己的操场，孩子们的户外运动时间也很充足。在上海这样寸土寸金的地方，这样的设施已经非常奢侈了。此外，我们还听说这里的饭菜非常好吃，由高级厨师和一级厨师共同制作。总的来说，这所幼儿园给我们留下了深刻的印象，期待小宝能在这里度过一个愉快的童年。

幼教必备：项目教学的核心知识与技巧幼儿园课程教学改革不断深入，项目活动成为传统课程的重要补充。在一线教学中，教师们通过实践总结出项目活动的成功经验，特别关注项目的起源（如何激发幼儿的兴趣）、项目的开展过程（师幼互动、生生互动）以及项目的分享交流（项目结束后的经验总结）。 𐟔 项目教学的目标是什么？心智开发：项目教学不仅关注知识和技能，还涉及社会、情感、道德、审美和精神方面的全面发展。通过游戏和观察，幼儿探索世界，而项目活动则更重视幼儿的主体地位，锻炼他们的智力能力。平衡各领域活动：幼儿园活动分为健康、社会、艺术、科学和语言五大领域。在项目活动中，幼儿积极调动各领域的学习经验，实现综合发展。教育民主：项目教学鼓励幼儿积极参与，促进民主社会的发展。通过项目活动，幼儿有机会全面理解问题，增强以经验为基础的判断力。民主社会最有可能繁荣的基础是公民有更多的自主判断。作为一线教师，我们需要不断更新教育观念，深入了解项目活动的开展原则，正确处理教学活动中遇到的问题，为幼儿的全面发展贡献力量。

幼儿园公开课：小动物吃什么？今天我想和大家分享我在幼儿园上的一节公开课，主题是《小动物吃什么》。小动物们一直是孩子们的最爱，所以在一次计算活动中，他们对小动物们的饮食产生了浓厚兴趣。除了课堂上提到的小动物，很多小朋友还根据自己的生活经验分享了其他小动物的饮食习惯。于是，我根据孩子们的年龄特点和兴趣，设计了这个活动。动画吸引，兴致高涨 𐟎슊在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么的内容制作成了动画形式。当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴趣一下子被激发了。因此，对活动中的提问也都积极举手发言了。从活动开始到中间部分，整个环节和过程都非常顺利，孩子们掌握得也很好。儿歌仿编，乐趣无穷 𐟎𖊊在教学活动中，我针对儿歌的第一句“小猫叫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”，提出了问题：想一想，小猫除了吃小鱼，还吃什么呢？接着依次思考小鸭、小羊喜欢吃的食物。同时，引导孩子们对儿歌进行仿编，比如“小鸭脚，嘎嘎嘎，吃什么，吃虾米”；“小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草”；“小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃青草”等等。这样不仅能发展孩子们模仿语言和运用语言的能力，还能促进他们积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣。律动表现，扩展内容 𐟒ꊊ此外，我还引导孩子们进行律动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展孩子们的模仿能力和运用语言的能力，还能促进他们积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣。通过这种方式，教学与孩子们已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。总的来说，这节课的效果非常好，孩子们全程配合，积极参与。我希望通过这样的活动，能够让他们在快乐中学习，增长知识。

瑞典幼儿园如何让孩子探索水的奥秘 𐟌Š 在瑞典的幼儿园里，教孩子们自然科学知识可不是一件容易的事。但这里的教育理念和中国的传统方式大相径庭。瑞典的教育更注重孩子们的探索过程和方法，而不是知识的结果。老师们的工作是提供一个适合的环境和材料，让孩子们用自己的身体和五感去实际探索未知的领域。老师在这个过程中需要跟随孩子们的兴趣，用技巧性的提问引导他们一步步揭开未知的谜团。举个例子吧，这次我们教孩子们关于水的三种形态转换以及水循环的规律。一开始，孩子们在聊天时提到已经厌倦了冰雪，希望夏天快点到来。于是，我趁机问他们：“冰雪消失了之后，它们到哪儿去了呢？”这个问题立刻引起了孩子们的兴趣，于是我们开始了整个教学过程。在这个教学过程中，我们设计了三次实验。第一次和第二次实验让孩子们观察到了冰遇热变水，水遇热变蒸汽，蒸汽遇冷结成水滴，水滴聚集成雨滴的整个过程。在实验前后及间隔时间，我提出各种问题启发他们思考，比如为什么地球上的水永远也用不完？天上的云是从哪里来的？天为什么会下雨、下雪？这些问题和两个水循环实验相互呼应，帮助孩子们更好地理解水的循环过程。由于孩子们对水蒸汽的概念认知为零，第三次实验我带他们利用水蒸汽制作了云朵，让他们更加清楚地看到水蒸汽的形态以及水蒸汽转变为云的过程。孩子们把看到的水蒸汽都唤作“烟”，于是我让他们通过闻水蒸汽和火柴熄灭后的烟的味道，区分了纯水蒸汽无味和烟有味的区别，从而厘清了这两个概念。最后，手工制作过程是验收孩子们对此次教学过程的理解程度。孩子们的作品显示，他们已经掌握了水的三种形态的转换规律以及水循环规律。下个星期，我们还会通过观看一个5分钟的水循环的自然科学节目以及一个水循环的说唱MV，进一步加深他们对水循环过程的理解。整个为期一个月的水循环主题教学就此划上句号。总的来说，瑞典幼儿园的教学方式更加注重孩子们的探索和体验，而不是直接提供答案。这样的教学方式不仅让孩子们学到了知识，还让他们学会了如何去探索和发现新的知识。这对他们的成长和发展是非常有益的。

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