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惊弓之鸟造句权威发布_惊弓之鸟造句大全(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

惊弓之鸟造句

语文学习秘诀：积累运用在阅读《语文到底教什么》这本书时，我深切体会到语文教师必须重视学生的语言积累和运用。语言积累是语文学习的基础，而语言的运用和表达则是评价学生语文能力的主要标准。积累语言和运用语言的学习与阅读理解同样重要。教师讲得再多，分析得再透彻，如果没有学生亲身阅读和表达实践，也无法形成语感。厚实的语言积累可以有效促进阅读和写作能力的进一步发展。书中提到，积累语言最基本的方法就是朗读和背诵。正如于永正老师所说，读书是学生必须做到正确、流利，这是“保底”工程，达不到这个要求，决不放过。虽然我一直认同朗读的重要性，但在课堂上更加注重的是情感朗读，而对学生正确、流利的朗读课文则没有那么重视。其实，前段时间我让几个基础较差的孩子到我这读刚刚学过的课文，发现他们竟然读不好。这让我更加坚定要重视孩子们的朗读，朗读应该追求读正确，特别是读熟、读流利，让他们在朗读的过程中积累经验，逐渐形成语感。除了重视朗读背诵，还要适当教一些积累语言的方法，比如把课文中的字词以及好的句子积累下来，特别是积累具有新鲜感的词语。教学中要引导孩子们发现课文遣词造句的精彩，引导他们去体会作者这样用词造句好在哪里。在这里还要处理好积累与运用、积累与理解、积累与语文知识方法教学的关系。小学语文学科的教学目的是提高小学生“理解和运用祖国语言文字的能力”，学生语言学习的过程基本上是先理解积累再到表达运用。教师追求的不仅是理解的正确，更要着眼于学生表达的完整连贯。第三章介绍了几种阅读课上常用的表达练习设计与指导：创设情境转述：根据课文内容生成合适的情境话题，让学生进行口头或书面表达。主要特点是生成的说话情境须有变化，学生必须转述，不是简单的复述。变换文体转述（改写）：如将《桂林山水》改成导游词，《惊弓之鸟》改课本剧，这个点比较适合书面表达练习。创造性表达：基于课文创设情境，让学生利用课文的留白空间展开想象。评价性表达：让学生对课文的人物做出自己的评价，还需要在文中寻找具体事实为依据来支持自己的观点，组织成一段连贯的话。说明性表达：关注学生语言表达的连贯性，在师生问答对话中，追求学生不仅问题理解正确，还要对问题表达清晰完整，语言组织通顺连贯。学习语言靠的是积少成多，集腋成裘，日积月累，细水长流。