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来源：天津万源聚栏目：观点日期：2024-11-20

有余数的除法

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br/>实验二小李大松老师执教二年级下册《有余数的除法》，李老师不仅善于调动学生的积极性，更注重数学与生活实际的联系，培养实验的愿望。周俊老师执教的是四年级《Unit4 ImageTitle Read and write》一课，课堂活动设计围绕如何提高学生的阅读能力展开,让br/>二年级学生们演绎了《狐狸的诡计》，将有余数的除法用贴近生活的故事表达出来，通过小猫们与狐狸的斗智斗勇，带大家理解余数龚莉娟老师执教的《有余数的除法》，以听数报团游戏导入，然后引导学生在操作活动中不断地观察、比较、推理、判断，将有余数陈希老师的语文随堂课《注意说话的语气》、蒋小圆老师的数学随堂课《有余数的除法》、石义霞老师的英语随堂课《I went there last刘思均老师执教《有余数的除法》一课，根据学生特点创设情境，通过两次分一分的活动，让学生在观察、对比中构建出有余数的除法实施效果、教师教学方法、教学评价做了精彩点评。江金鑫老师执教二年级数学《有余数的除法》。br/>伍丹老师执教数学课《有余数的除法》。她注重知识产生的过程，在课堂中，让学生通过实践、观察、对比等活动，探究发现问题，第二节课由何文燕老师执教的二年级数学《有余数的除法》，何老师课前通过有趣的“桃花多多开”游戏活动，既直观地让学生理解了中段组由甘信君老师执教的巜问题解决》和易文才老师执教的巜商是两位数的有余数的除法》。任课老师精心设计，认真上课，取得了闫兵老师给大家带来了《有余数的除法》一课。br/>在公开课展示环节，明月小学彭丽蓉、陈红梅、蒋黎三位教师分别执教了《有余数的除法》《图形的运动（二）》《图形的运动（三在公开课展示环节，明月小学彭丽蓉、陈红梅、蒋黎三位教师分别执教了《有余数的除法》《图形的运动（二）》《图形的运动（三）第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题br/>东方中心小学黄云云老师执教的课题是二年级下册《有余数的除法》。黄老师紧紧围绕教学目标，运用多种教学手段，精心创设沉浸第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题让孩子体会平均分后有剩余的情况，进而引出课题----有余数的除法。再通过课后的做一做，让孩子们在圈一圈，画一画等直观活动中第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题中段组由甘信君老师执教的巜问题解决》和易文才老师执教的巜商是两位数的有余数的除法》。任课老师精心设计，认真上课，取得了听课人员随机挑选了三年级的三个班级，听了秦小威、孙颖、张培培三位老师的数学课。<br/>秦小威老师执教的《有余数的除法》一课第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题展示教师教学水平的优质课堂。青柳老师执教《有余数的除法》通过直观形象的教具展示、自主探究等形式，使学生积极主动参与学习第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题韩毛华执教《有余数的除法》，韩毛华的课充分体现了学生学习的自主性、合作性和探究性。教学时，韩毛华注重从学生的实际生活经验第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题课后，老师们针对《有余数的除法》这节课进行了评课，各年级组展开了热烈的讨论，充分肯定王琪老师的亮点，也指出不足。张莉华第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题二年级数学下册：《有余数的除法》口算700道（100㗷）高清图片，可保存原图打印。如何获取打印版？曾念老师《三角形的分类》、刘妍老师《有余数的除法》、张庆老师《图形的运动：平移》3节数学课，始终贯穿“数学眼光、数学语言本次活动由二年级数学组王琪老师带来《有余数的除法》。在新知识的探究过程中，王老师注意创设融洽的课堂气氛和有助于学习探究看看不同个数的4相乘,积的个位数字有没有什么排列规律:4=4,4㗴=16,4㗴㗴=64,4㗴㗴㗴=256,4㗴㗴㗴㗴=1024……画成表格如下:第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题活动中，郭海燕老师执教的《有余数的除法》沉着干练，利用学生熟悉的小棒让学生分一分、摆一摆、说一说，在交流讨论中碰撞出会上，陈丹老师展示了二年级数学课程《有余数的除法》，何小龙老师展示了一年级数学课程《认识钟表》。两位老师的教学设计各有以同样的思路可求出另外两种小球的个数。解：周期数：180㷹=20(个) 红色小球：4㗲0=80(个) 黄色小球：2㗲0=40(个) 蓝色小球：3其中，高红芳老师执教的二年级数学《有余数的除法》，以拼图游戏导入，借助生活图例揭示课题，在操作中引导学生自主探究，发现王杨老师《认识有余数的除法》第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题姜林老师执教的《高效整理与复习——有余数的除法》课堂从数学故事导入，让孩子们猜猜“调皮的孩子”是谁，孩子们兴趣盎然，都活动中，郭海燕老师执教的《有余数的除法》沉着干练，利用学生熟悉的小棒让学生分一分、摆一摆、说一说，在交流讨论中碰撞出这就是有余数的除法。余数与除数、被除数之间的关系主要有以下几点: (1)余数一定比除数小,最大的余数比除数小1,最小的余数是1。 (此次专题活动以同课异构的方式进行，课题为人教版二年级下册《有余数的除法》，共四位教师参赛。通过紧张精彩的教学展示，评选此次专题活动以同课异构的方式进行，课题为人教版二年级下册《有余数的除法》，共四位教师参赛。通过紧张精彩的教学展示，评选先算出47个数字中有几个完整的周期,还剩几个,再根据剩下的个数找出第47个数是几。 47㷶=7(个)周期……5(个)。就是说47个数字中数学：廖茂宇老师、刘月老师、徐婷老师给二年级孩子带来了《笔算除法》、《探索规律》、《有余数的除法》的学习。彭丽彬老师为第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题先算出37个图形里有几个完整的周期,还剩几个,再根据剩下的个数找出第37个图形是什么。 37-4=9(个)周期…1(个),就是说37个图形中第一节课由高新区外国语学校郭菲老师执教二年级《有余数的除法》，郭老师通过摆小棒活动，引导学生直观感知余数的产生，在观察第一节课由高新区外国语学校郭菲老师执教二年级《有余数的除法》，郭老师通过摆小棒活动，引导学生直观感知余数的产生，在观察课堂上引导学生用小棒操作帮助理解余数及有余数的除法的含义，通过对比发现余数与除数的关系。充分体现了十大核心素养中的几何【枣庄名师课堂】青岛版数学二下第3节有余数的除法竖式1数学》二年级下册《有余数的除法》的解决问题，主要考查学生对平均分和有余数的除法的理解。武汉市教育局表示，对于解决此题要数学》二年级下册《有余数的除法》的解决问题，主要考查学生对平均分和有余数的除法的理解。武汉市教育局表示，对于解决此题要第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题第六单元有余数的除法《有余数的除法》练习题例如，我们有一节课叫——有余数的除法。对于成年人而言这很简单，但是一、两年级的学生对于余数是完全没有概念的，学习起来就会“星课堂”会场一石志伶老师执教课例《有余数的除法》，从“小火车开起来”引入，坚持夯实孩子们的计算能力。然后通过比较复习二年级教师胡美杰执教《有余数的除法》一课，本节课学生在动手摆小棒的过程中亲身体会余数要比除数小，同时借助小组讨论、学生二年级数学下册：《有余数的除法》口算700道（100㗷）高清图片，可保存原图打印。如何获取打印版？二年级数学下册：《有余数的除法》口算700道（100㗷）高清图片，可保存原图打印。如何获取打印版？凤凰县南华小学在二年级（1）班开展了数学《有余数的除法》教研活动。此次活动的授课教师——刘建华老师在教学除数比余数大时，二年级数学下册：《有余数的除法》口算700道（100㗷）高清图片，可保存原图打印。如何获取打印版？伍丹老师执教数学课《有余数的除法》。她注重知识产生的过程，在课堂中，让学生通过实践、观察、对比等活动，探究发现问题，【思路导航】先将看错的算式算出来,被除数=6㗹+5=59,59就是这道除法算式的被除数,那么正确的算式应为59㷹,商为6,余数为5。解:王菊红老师的生活数学课“认识人民币”黄巧校长的生活数学课“有余数的除法”，观摩后进行研讨学习。围绕课题，研讨会成员们，【思路导航】18支铅笔最后剩2支,说明有16支铅笔分给了小朋友。16支铅笔,每人分4支,分给了16㷴=4(个)小朋友。解:18-2=16(支)16㷤𝙦•𐦘率𘧭‰的;两个数的和除以3余数是2,即(a+b)㷳余数为2,说明这【例4】在计算一道除法算式时,将除数9看成6,算出商是9,余数是5,电子教材每个小朋友分4颗。【例7】有一盒糖果,总数不超过60颗,把这些糖果平均分给8个人,最后还剩2颗。这盒糖果有多少颗?她执教的《统计》获郑州市优质课教学评比活动一等奖，执教的《有余数的除法》获获河南省优质课教学评比活动二等奖，执教的《搭配这盒糖果有8㗷+2=58(颗) 答:这盒糖果的数量可以是10颗,18颗,26颗,34颗,42颗,50颗,58颗。【例8】按照规律继续画下去,第37个应该35+3=38。答:这个数最小是38。【例3】不相同的两个两位数,它们的和除以3余数是2,它们的差除以3余数是0,这两个数的和最小是几?要先求出78天里有几个完整的周期,然后再根据余数确定还要过几天。余数为1,就在星期三后再过1天;余数为2,就在星期三后再过2天……9、软件支持有余数的除法练习。 10、软件可选择是否进行退位减法和进位加法的练习。 11、可进行数的组成练习，如8可以分成2和6余数为3,那么报107时,球应该在第14个周期的第3个小朋友手里。解:107㷸=13……3,当报到107时,球在号小朋友手里。【例15】A、B重点观摩了《孙权劝学》与《有余数的除法》两个课例。水落坡镇学区主任田国军及县教研室领导同志到会指导工作。秦小威老师执教的《有余数的除法》一课。教学思路清晰，注重学生思维能力的培养，引导学生思维层层递进，大胆放手，勇于让学生课堂是老师的第一阵地，研究思考则是促进教师们成长的关键。活动由严丹老师执教研讨课《有余数的除法》拉开序幕。严老师的这重点观摩了《孙权劝学》与《有余数的除法》两个课例。水落坡镇学区主任田国军及县教研室领导同志到会指导工作。活动伊始，学校两位年轻教师分别执教了三年级语文课——《可贵的沉默》和二年级数学课——《有余数的除法》。陈秀祯老师的课其次是课堂教学，课堂是最好的交流，我校教师精心准备，任艺老师为大家带来的观摩课是《有余数的除法》。刘艳茹老师带来的观摩在会议室，全体教师认真观摩了商店镇学区“学本教学”示范课程《桃花源记》与《有余数的除法》两个课例,并认真观看讲座。王丽老师的《有余数的除法》这节课充分调动了低年级孩子的积极性，通过同桌合作摆小棒，深刻地理解到余数与除数的关系，孩子们br/>余雪老师讲授的是二年级《有余数的除法》，二、五年级组老师们认真观摩，集思广益，探讨交流，遵循学生由具体到抽象，由感性王巧林老师执教《用有余数的除法解决周期问题》一课，构课结构清晰，讲练结合，以学生为主，注重数学解决实际问题的特点。特色本节课李老师主要让学生学会经历探究有余数的除法的笔算过程，由没有余数的除法引入，循循善诱，通过具体分苹果的例子，学习有br/>王丽老师的《有余数的除法》这节课充分调动了低年级孩子的积极性，通过同桌合作摆小棒，深刻地理解到余数与除数的关系，孩子陈希老师的语文随堂课《注意说话的语气》、蒋小圆老师的数学随堂课《有余数的除法》、石义霞老师的英语随堂课《I went there last被除数＝商㗩™䦕𐠦œ‰余数的除法：被除数＝商㗩™䦕𐫤𝙦•𐠤𘀤𘪦•𐨿ž续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，向全市200余名特校教师、融合学校教师、普通学校随班就读教师代表展示了《有余数的除法》《听听画画》两节融合教育课例。青年教师胡琛琛在执教数学课——《有余数的除法》过程中，教态自然大方，教学用语贴切得当，并能熟练运用多媒体向学生讲解课本创设了有趣的活动，通过用小棒摆图形的过程理解有余数的除法的意义、余数与除法的关系。陈希老师的语文随堂课《注意说话的语气》、蒋小圆老师的数学随堂课《有余数的除法》、石义霞老师的英语随堂课《I went there last带余数的除法等，所有题型的作业批改准确率均达99%以上。其中，四则混合运算由于符号量大、孩子书写不易规范，较难被拍照批改二年级江一帆老师为我们带来了一节鲜活动感的《有余数的除法》。江老师用游戏开启课堂,在教学中用小木棍引导学生亲自探索发现黄营小学的白丽老师执教二年级数学《有余数的除法》，她启发引导学生大胆质疑、引领学生寻找恰当的切入点，与学生一起徜徉于知识《有余数的除法》执教人：蒋敏《三角形的特性》执教人：张向军向全市200余名特校教师、融合学校教师、普通学校随班就读教师代表展示了《有余数的除法》《听听画画》两节融合教育课例。

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