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答谢中书书注释在线播放_答谢中书书注释人教版(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

答谢中书书注释

《答谢中书书》教学心得分享 𐟓š 最近，我深入研究了《答谢中书书》这篇文言文，真是一次难忘的教学经历。这篇文章是陶弘景写给谢征的，主要谈山水的美丽，表达了他沉醉于山水的愉悦之情，以及与古今知音共赏美景的得意之感。文中巧妙运用了对偶的写作手法，真是让人叹为观止。通过学习这篇文章，学生们的审美情趣和鉴赏能力都得到了提升。以生为本，多种形式激发兴趣 𐟌Ÿ 新课标明确指出：阅读浅易文言文，要通过注释和工具书理解文章内容，注重积累、感悟和运用。因此，在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，开展多种活力的课堂形式，引导学生感受文言文的独特美。比如，初读时让学生整体感知，自由朗读并记录疑难点。然后，通过注释和工具书理解文章内容。在精读品析中，深入理解内容，从内容到艺术到情感的升华。以问题为导向，学生为主体，组织多种形式的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的审美鉴赏能力。教学目标与确立依据 𐟎我的教学目标主要有四个：一是正确、流利、有感情地朗读文章，读出节奏和停顿；二是把握文章的主要内容，了解作者的创作背景及相关知识；三是通过多种形式的朗读和合作探究，品味语言特色，学习文中的对偶写作手法，提高审美鉴赏能力；四是体会作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。确立这些目标的依据主要有三个方面：一是课标要求，即核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的；二是教材文本的特点，本文是作者陶弘景谈山水之美的一封信笺；三是学生情况，八年级的学生虽然掌握了一定文言文基础知识，但对于对偶等写作手法还需进一步学习。总的来说，《答谢中书书》这篇文言文不仅是一篇优美的文学作品，更是一篇充满智慧的教学材料。通过这次教学，我深刻体会到，只有以学生为中心，注重积累、感悟和运用，才能真正提高他们的审美情趣和鉴赏能力。

初二语文文言文默写重点，期末不丢分！初二上学期，古诗和文言文的比重特别大，几乎相当于整个初一的量。很多同学在背诵、默写和翻译上都感到吃力。为了帮助大家更好地应对期末检测，我整理了初二文言文的重点默写内容，分享给大家。 𐟓š 本学期文言文的体量很大，需要重点掌握的内容有很多：全文背诵默写《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《孟子三章》和《愚公移山》。除了《周亚夫军细柳》，其他古文都需要全文背诵默写！全部字词翻译以课本的注释为主，注意以下几点：一词多义古今义区别，通假字名词的使动用法各类助词，表强调或者表语气重点句的翻译各个文章的重点句都在图2-图8中。写景句的描写手法动静、俯仰、正侧、视听、远近、虚实、对比等。修辞手法文言文的修辞手法赏析是个难点。情感分析表达了作者什么样的思想感情。论证方法《孟子三章》的论点、论据。此外，八上还有14篇古诗需要背默、翻译，并掌握写作手法和表达的情感。这些内容都是课本里的重点，期末检测中不能丢分！针对初二上如此海量的古诗和文言文，建议大家在初一暑假就开始提前背默，并在月检测中经常复习，这样才能记得牢固。单靠期末冲刺会比较困难。希望这些内容对即将到来的初二期末统测有所帮助！有问题欢迎交流～～

：《答谢中书书》课堂解析𐟓š ： 𐟓–导入新课，从题目《答谢中书书》入手，解析“书”的文体与古代称呼的多样。明确陶弘景回信友人谢中书的背景，虽二人年龄有差距，但书信交流无障碍。 𐟤”问题引领： 1️⃣ 朗读信件，感受骈文的节奏之美。 2️⃣ 结合注释，理解文义，梳理重点字词。 3️⃣ 分析文章结构，领略总分总的写作布局。 𐟌𓧾Ž景欣赏： 4️⃣ 探讨峰高水清、石壁色彩、林青竹翠等自然景观。 5️⃣ 对比猿鸟与商场之声，感受山林幽静的衬托。 6️⃣ 分析鱼之活力，反衬山水之美。 𐟖‹️写作手法： 7️⃣ 探讨作者如何用40字描绘丰富景物，如化静为动、色彩搭配等。 𐟒�𑥱‚理解： 8️⃣ 分析“欲界之仙都”的赞美之意，及作者对世人未能欣赏美景的惋惜。 𐟎‰课堂小结： 9️⃣ 探讨古代人对做官的推崇与现代人的追求，对比沉醉山水与追求名利的差异。鼓励学生们发现生活中的不同选择与精彩。 𐟎ˆ课后作业：让学生尝试用骈文形式写一封信，表达对自然美景的喜爱与欣赏。

答谢中书书与记承天寺夜游古文详解 𐟌„ 答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一南朝齐梁ⷩ™𖥼˜景谢中书：谢征，字玄度，曾任中书舍人。川：河。四时：四季。晓：天刚亮的时候，早晨。歇：散，消散。颓：落下。鳞：代指鱼。沉鳞：水中潜游的鱼。欲界：佛教用语，指人间。康乐：南朝宋山水诗人谢灵运，承袭祖父爵位，被封为康乐公。与：参与，这里指欣赏。陶弘景：字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今南京）人。 𐟌™ 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一北宋ⷨ‹轼承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。元丰：宋神宗赵顼年号。户：门。念：想到。相与：共同，一起。中庭：庭中，院子里。空明：形容水的澄澈。交横：交错纵横。盖：是。但： 𐟓š 说明课文文字已精心校对，标点也都根据文意做过精心校对。难读的字、易读错的字已注音。注释已经过多轮优化，务求准确。注释是按从先到后的顺序编写的，带☆的词是古汉语常用词，最好背住。学好古文的三个用力点：朗读和背诵，掌握常用词词义，广泛涉猎古代历史、文化知识。

八年级语文上册期中考试知识点总结 ### 第三单元知识点总结《三峡》知识点文学常识郦道元，字善长，是北魏时期的地理学家。他的著作《水经注》不仅是对《水经》的注释，更是以《水经》为纲，广泛补充和发展，成为了一部巨著。文章思想内容这篇文章用凝练生动的笔墨描绘了三峡的雄奇险拔和清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。重点字词字音阙(que)、襄(xiang)、陵、属(zhu)、引、沿溯(su)、飞漱(shu)、御(yu)、猿(yuan)、鸣、曦(xi)、月、素湍(tuan)、长啸(xiao)、林寒、涧(jian)、肃、郦(li)、道元、重岩叠嶂(zhang)。通假字：略无阙处（通“缺”空缺）。古今异义或王命急宣（古义：有时，今义：或者）。虽乘奔御风（古义：即使，今义：虽然）。至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，今义：连用在一起，表示另提一事）。一词多义自：自峡三峡七百里中（介词，在）、自非亭午夜分（连词，假如，如果）。绝：沿溯阻绝（动词，断绝）、绝多生怪柏（形容词，极高的）、哀转久绝（动词，消失）。词类活用虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）。回清倒影（形容词用作名词，清波）。空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）。特殊句式省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）、有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）。《短文两篇》知识点文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，是南朝齐梁时的思想家，著有《陶隐居集》等。苏轼，北宋著名文学家，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，擅长诗词。文章思想内容《答谢中书书》：本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。重点字词字音夕日欲颓(tui)、沉鳞竞跃(yue)、遂(sui)、藻(zao)、与其奇者(yu)、未寝(qin)、相与(yu)、荐(xing)、竹柏(bai)、猿(yuan)。古今异义四时俱备（古义：季节，今义：某个时候）。晓雾将歇（古义：消散，今义：停止、休息）。夕日欲颓（古义：坠落，今义：衰败、萎靡）。盖竹柏影也（古义：大概是，今义：遮盖作用的东西）。但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人，今义：指与事无关的人，多含贬义）。念无与为乐者（古义：考虑、想到，今义：想念）。月色入户（古义：单扇的门ⷤ𘻨恦Œ‡人家）。一词多义与：未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）、念无与为乐者（动词，和）。词类活用五色交辉（名词做动词，辉映）、夕日欲颓（形容词做动词，坠落）、相与步于中庭（名词做动词，散步）。特殊句式

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