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学具制作最新视觉报道_《花钟》自制教具(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

学具制作

教师专业发展与园本教研：现状与挑战 𐟓š 教师专业发展与园本教研 𐟌 教师专业发展的现状与挑战教师的专业发展从“教书匠”到“教学艺术家”的转变，是职业训练和专业训练的结合。从师徒制到师范制，再到教师教育，这一过程体现了教师专业发展的重要性。然而，现实中对于专业发展的认识和态度存在两种声音：一种认为教师的现有专业水平跟不上改革的要求，必须提高教师的专业素养；另一种则认为改革过于理想化，对教师的要求太高，应当放慢改革的步子。 𐟓– 教师专业发展的历程从20世纪60年代后期开始，各国为争取教师的社会地位进行了努力，到了80年代后期，人们开始意识到提高教师的地位并不能真正改善教育质量。1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方的名义确立了教师的专业地位。1994年，《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，从法律角度确认了教师的专业地位。2000年，《中华人民共和国职业分类大典》将教师归为“专业技术人员”一类。 𐟌 幼儿园教师专业化与职业尊严幼儿园教师的学历要求不断提高，但高学历的教师往往难以留住。课程改革中，教师感到压力巨大。1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会提出，“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才能受到社会的尊重。 𐟒ᠦ•™师对改革要求力不从心的原因理念的接受可能性：教师往往从流行的口号中挑选出一些感兴趣的作为教条或标签，理念与实践脱节。教育行为的盲目性：多此一举的学具制作、追求表现价值的集体教学、形式主义等。 𐟓ˆ 教师专业发展与园本教研的未来面对这些挑战，教师需要从“教书匠”转变为“教学艺术家”，追求内在的专业素质提升。园本教研作为推动教师专业发展的重要途径，需要更加注重实践与理论的结合，帮助教师更好地理解和应用新的教育理念和方法。

𐟓š乘法口诀学具DIY𐟎芰ŸŽ‰想要轻松掌握乘法口诀吗？试试自制乘法表翻翻书吧！𐟓–小小一本，随身携带，让你随时随地都能复习乘法口诀。𐟒ꊊ𐟔从1到9，每个数字的乘法口诀都一应俱全。比如，1㗱=1, 1㗲=2, 一二得二... 是不是很有趣呢？𐟘„ 𐟒ᨀŒ且，这本书还可以作为你的口算速算小帮手。无论是做作业还是考试，都能让你迅速答对乘法题目。𐟚€ 𐟎ˆ快来动手制作你的乘法口诀学具吧！让学习变得更加有趣和高效。𐟌Ÿ

二年级美术《今日的菜单》说课稿分享 𐟍𝯸 ### 说教材内容：二年级上册的美术教材中，第14课是《今日的菜单》。地位及作用：这节课主要是对学生进行造型和表现力的训练。学生需要掌握一定的泥工制作方法，然后充分发挥想象，用彩泥表现出各种菜肴的造型和色彩。教学目标：引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、水果和菜肴，体验材料带来的美感。在创作过程中，强调团队合作精神。教学重难点：引导学生回忆并描述见过的特色菜肴或蔬菜的特点，包括颜色和形状。指导学生大胆表现出自己想象的菜肴的造型和色彩。说教法学法教法：采用情境启导法、讲授法和演示法，体现“玩中学”的理念。学法：观察法、小组合作和动手操作等方法。说教具学具准备教具：课件、小黑板、彩泥学具：彩泥、盘子说教学过程创设情境，活跃气氛 𐟎‰ 通过描述菜肴的色香味，让学生知道每个菜都有它的颜色、形状和味道，为后面的制作打下基础。欣赏感受，激发兴趣 𐟌Ÿ 让学生欣赏各种菜肴的美，激发他们的兴趣。在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。通过相互讨论探究，寻找制作的方法与技巧。强调色彩搭配、盘子装饰和菜肴造型设计 𐟍𝯸 让学生感受到做菜的乐趣与巧妙，明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。培养合作精神 𐟤 这一过程中，主要培养学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰盛的“餐桌”。参观交流，总结评析 𐟑€ 在这一过程中，参观的人感到骄傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力量是不够的，只有发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。说课总结 𐟎‰ 通过这节课的学习，学生不仅能够掌握一定的泥工制作方法，还能充分发挥想象，用彩泥表现出各种菜肴的造型和色彩。同时，培养学生的团队合作精神，让他们明白艺术与生活之间的关系是如此的密切。

26个字母翻翻书挑战：奖励手表学具！最近在延时课上，我尝试了一种新的学习方法——翻翻书。孩子们制作手工的速度差异很大，于是我想了一个办法来激励他们。每当有小朋友完成翻翻书的制作，并且能够准确无误地读出所有单词时，我就会给他们盖上一个小印章。前六位通过的小朋友将成为我的小助手，其他小朋友则可以去小助手那里过关。为了奖励速度特别快的小朋友，我特别准备了一个手表学具作为“隐藏款”素材。每完成4个字母的翻翻书制作，以及朗读任务，孩子们就有机会获得这个特别的学具。素材的原图来自网络，我删除了原内容，加入了需要的图片和字母，整合后使用。此外，我还准备了一个空模板，需要的老师可以截图自取。希望这个方法能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在制作和朗读的过程中更加投入。

小学新生必备学具清单，家长必看！ 𐟎’ 学具篇双肩书包：选择轻便、大小合适的书包，不建议太大或太重，避免使用带拉杆的书包。文具盒：选择简单、朴素、实用的文具盒，避免功能过多，以免分散孩子的注意力。笔袋是更好的选择。铅笔：准备至少5根削好的HB铅笔，建议购买木质铅笔，削笔时要单侧削。橡皮：选择造型简单、没有香味的橡皮，尺寸建议选择小号或中号。尺子：购买15cm~20cm的透明塑料直尺，一边有直边，另一边有波浪线，方便孩子使用。其他工具：根据各科老师的上课需求，准备相应的物品，如24色丙烯马克彩笔、剪刀、实验用具等。新书保护：下发的新书要尽快认识书本封面，并用环保材料自行包书，书本右上角贴好标签，注明班级姓名和学号。 𐟒砧”Ÿ活用品篇姓名贴：多准备几张不干胶姓名贴，贴在所有学习用品上，方便辨认和丢失。饮用水杯：准备一个带盖子的日常饮用水杯，不要玻璃材质的。姓名卡：制作一个姓名卡，放在书桌上，帮助老师和同学尽快熟悉。雨衣：准备2个雨衣，一个放在学校，一个放在家中，便于雨雪天气使用。不提倡孩子带雨伞，以免发生安全事故。通过这些准备，可以帮助孩子更好地适应小学生活，提高学习效率。

陶艺花与多肉植物教学指南 𐟌𘰟Œ𜊣## 课程概览 𐟌𑊊花朵是大自然的杰作，它们点缀着山川、田野，也装点了我们的日常生活。从盛开到凋谢，花朵的形态和色彩变化多端，姿态各异。通过陶艺制作花朵，我们可以更深入地感受花朵对人类生活的重要性，体会它们所蕴含的人文情感，从而培养学生赏花、惜花、爱花的情感，提高艺术感知和造型表现能力。教学目标 𐟎芦죨𕏨‡꧄𖣀生活、艺术作品中的花卉形象，了解它们在生活和艺术中的作用。通过观察和比较不同花朵的形态特征，了解花朵的基本结构，掌握搓、捏、拉、贴、刻、绘等泥塑方法，创作各种花朵形象。运用图片、视频、教师示范、合作体验等方法，感悟花朵的形态美和生命韵律美，培养学生的观察分析和审美鉴赏能力。教学准备 𐟛 ️ 教具：花朵实物、相关艺术品、教师范作、多媒体课件、各色泥与釉料、制作工具等。学具：收集的花朵资料、特白泥、彩泥、泥浆、制作工具、陶瓷颜料等。教学过程 𐟓š 实物导入教师出示几种鲜花实物，以及用花装饰的衣服、雨伞、鞋子、陶罐、景泰蓝花瓶等，通过这些夺人眼球的物品一下子激发了学生的学习兴趣。师：同学们，有一种植物给我们生活的世界带来了赏心悦目的色彩、沁人心脾的芳香，它是大自然美的使者，也是我们生活日用品、艺术品上耀眼的名星。大家看，它来了…… 通过这些实物，学生可以更直观地感受到花朵的美丽和多样性，为后续的陶艺制作打下基础。探索花朵的奥秘 𐟌𘊊教师引导学生观察花朵的形态特征，了解花朵的基本结构。通过图片和视频的展示，学生可以更深入地了解花朵的美丽和多样性。师：花朵有哪些不同的形态？它们的基本结构是什么？我们可以通过哪些方法来表达这些花朵的美丽？通过教师的示范和学生的合作体验，学生可以掌握搓、捏、拉、贴、刻、绘等泥塑方法，创作出各种花朵形象。创意制作 𐟎芊学生利用特白泥、彩泥、泥浆等材料，通过搓、捏、拉、贴、刻、绘等方法，制作出各种花朵形象。教师在这个过程中给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成自己的作品。师：同学们，现在你们可以用你们的手艺来制作自己喜欢的花朵了。记得要发挥你们的创意，让花朵更加生动、美丽。展示与评价 𐟌Ÿ 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简单的介绍。教师和其他同学对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力。师：同学们，你们觉得这些花朵怎么样？有哪些地方值得表扬？有哪些地方需要改进？让我们一起交流一下，让我们的花朵更加完美。总结与延伸 𐟌𜊊通过这次陶艺花与多肉植物的教学活动，学生不仅掌握了陶艺制作的基本技巧，还更加深入地了解了花朵的美丽和多样性。希望同学们能够继续保持对陶艺和花卉的热爱，创作出更多优秀的作品。师：同学们，今天我们的陶艺花与多肉植物课程就到这里。希望大家能够继续探索陶艺的奥秘，创作出更多美丽的花朵。祝大家创作愉快！

𐟎褸€年级DIY学具大揭秘𐟎‰ 𐟑€探索一年级小朋友的创意世界，一起DIY简单又有趣的学具吧！𐟎ˆ 𐟎觔𛩾™点睛，小朋友们的想象力是无限的！用画笔和彩纸，创作出独一无二的教具，让学习变得更加有趣。𐟖Œ️ 𐟑€眼睛是心灵的窗户，用卡纸和珠子制作可爱的眼睛教具，让孩子们在游戏中学习汉字。𐟑️ 𐟒᥏‹情、天气、眼睛...这些日常用语都可以成为孩子们学习的素材。通过DIY，让孩子们在动手制作的过程中，加深对汉字的理解和记忆。𐟌Ÿ 𐟎‰快来和孩子们一起动手，制作属于他们自己的学具吧！让学习变得更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣和创造力。𐟒ꀀ

𐟎裀Š怪兽大作战》创意绘画教学方案𐟖Œ️ 𐟎覕™学目标：知识与技能：通过本课程，学生将学习如何区分颜色，并在绘画过程中体验乐趣。培养学生的平面造型能力、形象概括能力、创新能力和艺术表现力。过程与方法：通过欣赏和感受平面造型，学生将参与制作并展示评价作品。情感态度与价值观：课程旨在培养学生关注生活、热爱生活的态度，感受艺术与生活的紧密联系，体验艺术的魅力，增强学生的自信心。 𐟓Œ教学重难点：教学重点：锻炼学生的颜色组合和动手能力，引导学生充分利用生活中的工具进行创作，享受绘画的乐趣。教学难点：如何让学生体验到绘画的乐趣，并将生活与绘画相结合。 𐟛 ️教具学具准备：白色卡纸超轻粘土马克笔水彩颜料吸管调色盘等 𐟖𜯸教学设计思路：图片导入新课，激发兴趣。观察探究，了解绘画工具。进行绘画制作，锻炼动手能力。美化装饰，提升作品美感。展示评价，拓展延伸，增强学生自信心。

小学四年级平行四边形特征教学案例 𐟓š 教材分析 “平行四边形的特征”是“图形与几何”领域的重要内容。小学阶段的“图形与几何”包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。2022年版课标将认识和测量放在一起，表明了两者之间的密切关系。图形的认识聚焦的是图形的特征，认识图形的特征大致可以从图形的要素特征、测量特征和关系特征三方面展开。 𐟎•™学目标通过观察和操作，学生能够辨认平行四边形，并了解其基本特征。通过动手制作平行四边形，学生能够深化对平行四边形特征的理解。通过交流和讨论，学生能够总结出平行四边形的定义，并能够应用这一定义解决问题。 𐟧頦•™学设计课前调研，有的放矢学生在一年级时已经初步认识了平行四边形，在众多几何图形中能够辨认出平行四边形。三年级通过观察和操作进一步认识了长方形、正方形的特征，有了一些研究图形特征的经验。本节课通过观察操作进一步认识平行四边形的特征。做中识形，思中解义，画中悟法教师提供不同层次的研究材料，如钉子板、可拼插的小棒、网格纸和白纸，让学生利用已有知识和经验动手制作平行四边形学具。学生在选取材料拼插和绘制的过程中就会有发现，在调整中必然有思考，在议论中就会有提升，在“做”中完成平行四边形的“画像”。充分放手，“做”中识形教师改变研究方式，将平行四边形特征的探究空间和时间交给学生。学生在动手操作和沟通交流后，总结出了平行四边形的特征：两组对边分别平行、两组对边分别相等、对角相等。至此，学生完成了从图形中抽象出特征的过程。动手实践，“画”中悟法学以致用是解决问题的永恒话题。本课的最后，教师让学生利用平行四边形的特征完成补画平行四边形的任务。学生的画法依据“两组对边分别平行”“一组对边平行且相等”“两组对边分别相等”，这些正是平行四边形的定义和判断定理。此时学生的感悟可以帮助他们未来更好地理解知识。 𐟓– 教学反思本堂课教师改善了研究方式，能放手时就充分地放手，学生在“做”中完成了对图形特征的初步画像，在思考、交流中明晰了概念，在“画”中深化了对图形特征的理解。学生的核心素养得到提升。

小学美术《梦幻中的城堡》说课稿 𐟎蠦•™学目标：通过学生之间的交流和角色模仿，激发学生对城堡的想象。通过欣赏动画片，拓宽学生的创作思路。指导学生用各种材料制作出富有创意和形式感的城堡。培养学生的想象力和创造力。 𐟓š 教学重难点：充分利用各种材料进行创作。 𐟛 ️ 教具学具：彩纸线橡皮泥废旧盒子和其他材料 𐟓– 教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：引导阶段让学生分别扮演国王、王后、王子和公主，夸张地描述自己的城堡外形，并请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。让学生分小组交流对城堡的理解和想象，“大臣们”根据自己的设计想法和表现形式进行交流。发展阶段肯定学生的大胆构思，激励他们打破常规，自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过剪、镂、折、贴、画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导：指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解描述自己设计的作品。四、利用制作的城堡表演节目五、课后拓展：积极指导学生欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美和发现美的能力。鼓励学生根据生活和学习中的有趣内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试制作，学做小艺术设计家。