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秋天景色的词语在线播放_赞美秋天景色的词语(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

秋天景色的词语

三年级上册，秋日足迹之旅 𐟍 本单元以“金秋时节”为主题，围绕这一主题，教材编排了三首古诗和三篇课文，带领我们从古至今感受不同作家笔下的秋景。通过这一单元的学习，我们将积累生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用多种方法理解难懂的词语。 𐟓– 学习目标积累与运用单元生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的词语。结合阅读体验，总结理解难懂词语的方法，并迁移运用。在理解课文基础上，积累背诵三首古诗和指定的课文段落。借助“我的秋日发现”作业单，观察生活，尝试用日记形式记录发现，与伙伴分享。 𐟎蠥�𙠦𔻥Š訮𞨮እ�𙠦𔻥Š褸€：寻找古诗中的秋天任务：借助单元简章页，创设情境加入“寻找秋天足迹”的旅程，明确本单元的学习任务。提示：回顾《山行》，想一想这首诗写的是哪个季节的景色，从哪些地方发现的？读一读，圈一圈。交流分享：发现“寒山、枫林、霜叶”这些表示秋天景物的词语。学习活动二：跟着秋天去发现任务：走进《铺满金色巴掌的水泥道》，想一想：这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？读一读，圈一圈。提示：围绕文末小结，紧扣“真美”学习5-7自然段，引导学生体会作者的细致观察与水泥道的美。交流分享：发现表示秋天景物的词语。学习活动三：完成“我的发现日记” 任务：借助单元作业，圈划难理解的词语，想一想可以用什么方法理解意思。在读懂诗歌的基础上尝试积累背诵。提示：比较阅读链接《自报家门》，感受不同放学路上，作者发现的不同的秋路之美，尝试着自己也来写放学路上发现的景物。交流分享：展示自己的“秋天发现”。 𐟓 学习作业学习活动一之学习提示1作业一：我找到的秋天景物是：借助注释，我知道了这些词语的意思是。我仿佛看到了秋日山中的风景。学习活动二之学习提示2作业一：我找到的秋天的景物是：借助（）方法，我知道了( ）词语的意思是。我仿佛看到了秋日的风景。我不理解的词语是：。学习活动二之学习提示3作业：我听到的秋天的景物是：借助（）方法，我知道了( ）词语的意思是。我仿佛看到了秋日的风景。我不理解的词语是：。学习活动三之学习提示1作业：我的最美放学路：“发现最美放学路”。（秋天的颜色可真多，我还知道许多表示颜色多的词语。）学习活动三之学习提示2作业：秋天的雨把五彩缤纷的颜料送给了大自然，试着把你让秋天的雨把不同的颜色送给下面的景物，请你当当小画家画一画颜色，然后照着课文中的样子，同桌互相说一说秋天是怎么把颜色送给它们的。学习活动三之学习提示3作业：我喜欢的秋天的声音：秋韵收音机：“我听秋韵收音机”。我仿佛听到收音机说：。 𐟌Ÿ 学习评价过程性评价标准学习活动一：能明确本单元的学习任务，在任务情境中有序开展语文实践活动。认识《古诗三首》生字新词，读准生字，识记新词。正确、流利、有感情地读好三首古诗，能积累背诵，默写《山行》。能借助注释、插图等多种方法理解文章中难懂的词语，读懂诗歌的内容。边读边想象画面，运用多种方法发现秋景之美。学习活动二：认识《铺满金色巴掌的水泥地》《秋天的雨》生字新词，识记生字新词。有感情地朗读三篇课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。能迁移运用多种方法，理解难懂的词语。联系生活实际，获得个性化的审美体验。学习活动三：能借助例文并结合生活经验，了解写日记的格式和好处。完整记录自己的秋天发现，与伙伴分享交流。

𐟍‚秋天的落叶：一场视觉盛宴𐟍‚ 秋天的落叶，真是千姿百态，美得让人心醉。你看，它们有的像蝴蝶在天空中翩翩起舞，有的像调皮的孩子在追逐嬉戏，还有的像天上的小星星在眨眼。𐟌™ 梧桐树叶像小鸭的脚掌，银杏树叶像一把黄色的小扇子，杨树树叶像一颗火红的爱心，枇杷树叶则像两条小巧的船。𐟚㢀♂️ 这些落叶飘落下来的时候，简直美得不像话。有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像顽皮的孩子在追逐赛跑。𐟏ƒ‍♀️ 词语积累：千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。风烛残年：指风中摇曳的烛火残余的岁月；比喻人到晚年就像风中灯烛一样很容易熄灭，或指人已衰老，不久于世的样子。黄灿灿、红彤彤、绿油油：这些词语分别形容不同颜色的树叶，让秋天的景色更加丰富多彩。𐟍𐟍‚𐟍ƒ

趁早练！三年级语文常考填空题汇总𐟓š 𐟓– 三年级上册语文1-8单元按课文内容填空第一单元 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这两句诗出自清代诗人袁枚写的《所见》，生动地描绘了牧童捕蝉时的专注场景。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” “窗处十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花丛中，好像都在听同学们读课文。” 第二单元 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是唐代诗人杜牧写的《山行》，描写的是秋天的景色。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗的意思是：一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。《秋天的雨》这篇课文从秋雨的颜色、气味和声音三个方面描写了秋天的美景。描写秋天的四字词语有：秋高气爽、一叶知秋、果实累累。第三单元 “有理走遍天下，无理寸步难行。” “一时强弱在于力，万古胜负在于理。” “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 除了本单元的童话故事，我还读过《丑小鸭》这个故事，教会我们要有勇气和自信。第四单元 “人心齐，泰山移。” “二人同心，其利断金。” “一个篱笆三个桩，二个好汉三个帮。” “老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。” 胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，被男孩剪下一段放风筝，被鸟太太当作晾衣绳，还会被小女孩拿来扎头发，表现了胡萝卜先生帮助他人，快乐自己的精神。第五单元多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。第六单元《搭船的鸟》这篇课文描写了旅途中遇到的美丽的翠鸟，作者描绘了这只鸟外形美丽、动作敏捷的场景。《金色的草地》这篇课文描写了两个小朋友发现草地会变色及变色的原因，让我们感受到大自然给人们生活带来的快乐。并且从两个小朋友身上可以学到留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨，花瓣是张开的，草地就是金色的；中午，花瓣是合拢的，草地也是绿色的；傍晚，花朵又张开，草地就又变成金色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

𐟌Š𐟏ž️ 探索三峡的壮丽景色 𐟌„𐟏ž️ 《三峡》这篇文章，用不到两百字就描绘出了长江三峡的雄伟景色。郦道元的文笔真是让人叹为观止！ “两岸连山，略无阙处”，这句话让我仿佛看到了山峦连绵不断的景象。“重岩叠嶂，隐天蔽日”，又让我感受到了山的高耸和险峻。“自非亭午夜分，不见曦月”，这句话描绘出了三峡的狭窄和神秘。 “夏水襄陵，沿溯阻绝”，这句话让我看到了夏季水势的凶险和水位之高。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，这句话用夸张的手法突出了夏季江水的迅疾。 “素湍”“绿潭”，这些词语既是色彩的描绘，也是动静的结合。“清荣峻茂”，这句话描绘了水清、树荣、山峻、草茂的景象，真是诗情画意融为一体。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，这句话不仅描绘了山高、岭连、峡窄、水长的景象，还通过猿鸣渲染了秋天的萧瑟气氛。同时，这句话也让我体会到了渔者们的辛苦和生活的艰难。读完这篇文章，我仿佛亲身经历了三峡的壮丽景色，真是让人心潮澎湃！

如何用文字描绘葡萄的美丽？ 𐟍‡ 下过大雨后，葡萄园的美景真是让人叹为观止！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串串葡萄，饱满、磁棒、挺括，真是璀璨琳琅。 𐟌篸设定场景并总结：在暴雨后，葡萄园显得格外迷人。 𐟒Ž 比喻+对仗工整：葡萄的颜色与宝石进行对比，使得描写更加生动形象。 𐟌ˆ 词表状态+形容词+总结感受：葡萄的状态通过形容词进行修饰，最后用总结性的词语表达整体感受。 ✨ 段落亮点：比喻带来的意境非常美，本体是各种颜色的葡萄，喻体是白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉。本体和喻体很像，将玉的晶莹艳丽与雨后葡萄带有水珠的晶莹感联系起来。 𐟓 如何应用到我们的作文里？让我们开始像素级的拆解：公式一：在[某种环境]下，[观赏对象]显得[简洁评价]。在夕阳西下的时候,海边的景色显得格外迷人。公式二：[颜色]的像[喻体1]，[颜色]的像[喻体2]，[颜色]的像[喻体3]，[颜色]的像[喻体4]。蓝的像蓝宝石,绿的像翡翠,黄的像琥珀,红的像珊瑚。公式三：数量单位][数量单位]，[形容词1]、[形容词2]、[形容词3]，[总结性的词语]。一朵一朵，娇艳、芬芳、柔美，迷人心醉。 𐟌𘠥•𔧻ƒ习题示例：练习题：请根据以上公式，完成对“秋天的花园”的描写。示例：设定场景并总结：在秋风习习的时候，花园显得格外美丽。比喻+对仗工整：红的像红枫，黄的像金菊，橙的像火焰，紫的像薰衣草。词表状态+形容词+总结感受：一朵一朵，鲜艳、芳香、娇美，五彩缤纷。 𐟒ᠥŠ 入动作后的仿写公式示例：场景引入：当第一缕阳光洒落，这片薰衣草田野便成了紫色的海洋，波光粼粼,芬芳四溢。色彩与比喻的运用：它们紫得如同宝石，绿得宛若翡翠，每一片叶子都像是精心雕琢的碧玉，反射着夕阳的余晖。动作与生命力的结合：薰衣草随着微风轻轻摆动，宛如一群舞者在紫色的舞台上翩翩起舞，它们的每一个转身都充满了优雅和宁静。语言的节奏与韵律：薰衣草的花瓣轻轻摇曳，如同细碎的紫水晶在风中闪烁。结尾总结：这就是夕阳下的薰衣草田野，每一朵花都以它独有的芬芳，讲述着对光明的向往和对自然的爱。

三年级语文《美丽的小兴安岭》课堂小结今天我们学习了课文20《美丽的小兴安岭》。以下是对今天语文课的总结： 1️⃣ 朗读课文要求有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色。 2️⃣ 字词过关拼读二会字并组词；书空四会字并组词；默写课后词语表，确保字词掌握牢固。 3️⃣ 说话训练课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的美丽景色的？你是从哪些词语中知道的？（课文是按照季节变换的顺序来介绍小兴安岭的美丽景色的。从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词语中可以看出。）课文主要写了小兴安岭的哪些景物？（春天：树木抽枝长叶、积雪融化、溪水淙淙、小鹿散步。夏天：树木茂盛、晨雾弥漫、阳光耀眼、草地上野花盛开。秋天：白桦、栎树叶子变黄，松柏苍翠，落叶飞舞，物产丰富。冬天：雪花飞舞、积雪厚而松软、西北风呼啸、动物过冬。）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这句话让你想到了哪些词语？（这句话让我想到了“五颜六色”“五彩缤纷”“色彩缤纷”等词语。）如果要去小兴安岭旅行，你会选择哪个季节去？（示例：我要在夏天去那里。那里树木茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。我还要去看看野花，和美丽的野花一起拍照。选择秋天去。因为秋天的小兴安岭各种各样的果实都成熟了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材，太诱人了。）通过今天的学习，我们不仅掌握了课文内容，还进行了有效的语言训练。希望大家继续保持这种学习状态，不断提高语文水平！

四年级第二课小练笔仿写在四年级的语文学习中，第二课的小练笔通常是让我们模仿课文中的写作方法来进行练习。通过仿写，可以帮助我们掌握如何运用描述性的语言、修辞手法等技巧来提升写作能力。今天，我就来给大家分享一篇关于仿写的小练笔练习，内容和课文相似，但加入了我自己的想法和创意。𐟌Ÿ 仿写内容课文原句： "春天来了，草地上绿意盎然，小花竞相开放，鸟儿在枝头欢唱，空气中弥漫着泥土的芬芳，一切都显得那么生机勃勃。" 仿写句子： "夏天来了，池塘边的荷花悄然绽放，柳树的枝条轻轻摇曳，青蛙在水中蹦跳，空气中弥漫着湿润的泥土香气，整个世界充满了活力和热情。" 解析：通过仿写课文中的自然景象，我将季节从春天改成了夏天，描绘了夏日池塘边的景象。这里我使用了“荷花悄然绽放”、“柳树的枝条轻轻摇曳”等词语，这些生动的描写让夏天的景象更具表现力。同时，通过细节描述，比如“青蛙在水中蹦跳”和“空气中弥漫着湿润的泥土香气”，这些形象的细节描写让读者能够身临其境地感受到夏天的氛围。𐟌𘊊练习中的思路 1. 选择一个季节：先确定你要描述的季节，比如春天、夏天、秋天或冬天，每个季节都有其独特的景色和氛围。 2. 选择自然景物：可以从身边的景物入手，比如花草树木、动物、水面等，选择一个或几个元素进行描述。 3. 加入感觉：通过触觉、嗅觉、听觉等感官来丰富文章的表现力，例如“泥土的芬芳”，“鸟儿欢唱”等。 4. 用生动的词汇：用具体、生动的词汇来表现景物，如“悄然绽放”、“轻轻摇曳”等，这样让景象更具动感和生命力。小技巧：多观察：去公园或家附近走走，注意观察周围的自然环境，看看你能发现哪些特别的景象和细节。每次外出都是一次创作灵感的来源！𐟑€ 注意细节：写作时可以多加入一些细节，这样让文章更加生动。例如，不只是写“鸟儿飞”，而是写“鸟儿在蓝天中自由地飞翔，偶尔停在树枝上欢叫”，这样读者可以更好地感受到画面感。加强联想：当描述景象时，可以联想到自己在这个场景中的感受，比如“阳光透过树叶洒在地面上，温暖而柔和，让人感到放松。”☀️ 总结通过这样的练习，我不仅能够仿写课文中的句子，还能通过自己的观察和联想，创造出更有个人特色的句子。这不仅能提高我的写作能力，还让我更加热爱周围的自然环境。希望大家也能通过这样的仿写练习，不断提升自己的写作水平，写出更多生动有趣的文章！𐟓š #搜索话题MCN合作计划#

三年级必读古诗词1-4单元练习 𐟓š三年级的孩子们，你们准备好迎接古诗词的挑战了吗？1-4单元的古诗词和名言练习已经准备好了，快来一起看看吧！《山行》的秋日美景 𐟍 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 这是唐代诗人杜牧的《山行》中的名句。诗中描绘了深秋时节的山林景色，展现出一幅动人的山林秋色图。从“寒山”、“霜叶”这些词语中，我们可以感受到诗人对秋天的热爱。《赠刘景文》的秋末时光 𐟍‚ “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 这是宋代诗人苏轼在《赠刘景文》中的句子。诗人通过“荷枯、菊残、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了作者对友人的敬佩之情。整首诗传递了秋末的特征，以及诗人对生活的乐观态度。《夜书所见》的思乡之情 𐟌™ “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 这是南宋诗人叶绍翁在《夜书所见》中的名句。诗中描绘了萧瑟的秋风、梧叶、篱笆、明灯等景象，引发了诗人对家乡的思念。通过这些细节描写，我们可以感受到诗人对家乡的深情。《夜书所见》中的儿童场景 𐟧’ “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。” 这是叶绍翁在《夜书所见》中的另一句名句。诗中通过描写儿童在灯下拨弄蟋蟀的场景，展现了乡村夜晚的宁静与和谐。这一细节不仅丰富了诗歌的内容，还增添了生活的气息。这些古诗词不仅是我们学习语文的重要部分，更是我们了解传统文化、感受生活美好的窗口。希望这些练习能帮助你们更好地背诵和理解这些优美的诗句！

趣味字典：暑假里的特别作业 𐟓š ### 𐟓– 我的趣味字典这个暑假，我收到了一份特别的作业——制作一本趣味字典！每天，我都会在字典里添加一些有趣的词语和句子，让学习变得不再枯燥。 𐟌🠧狥䩊字典的第一页是关于“秋”的词语和句子。比如“秋天”、“秋风”、“秋叶”，还有一些成语和诗句，比如“春花秋月”和“解落三秋叶，能开二月花”。每次看到这些词语，我都会想起金黄的落叶和凉爽的秋风。 𐟌篸雨接下来是“雨”的部分。小雨、雨点、下雨、风雨……这些词语让我想起了小时候在雨中奔跑的场景。还有成语“春风雨露”和诗句“好雨知时节，当春乃发生”，读起来就感觉仿佛置身于春雨绵绵的季节。 𐟔 法然后是“法”的部分。办法、法制、法国……这些词语让我想起了法律和秩序的重要性。还有一些成语和诗句，比如“无法无天”和“己知无法说向定”，读起来就感觉充满了力量和正义感。 𐟌Š 江接下来是“江”的部分。长江、江河、江水……这些词语让我想起了长江的壮丽景色。还有一些成语和诗句，比如“江山如画”和“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，读起来就感觉仿佛置身于长江的怀抱中。 𐟌ˆ 虹最后是“虹”的部分。彩虹、长虹、副虹……这些词语让我想起了小时候在雨后看到彩虹的情景。还有一些成语和诗句，比如“气贯长虹”和“白虹贯日”，读起来就感觉充满了力量和希望。每天，我都会在这些词语和句子中寻找灵感，让我的趣味字典变得更加丰富多彩。这个暑假，学习变得不再枯燥，反而充满了乐趣和惊喜！

三年级语文课后小练笔范文及空白页 𐟓š 三年级上册语文课后小练笔来啦！𐟓 快让孩子读一读范文，试试仿写小练笔，对提高写作能力有很大帮助哦！ --- 小练笔1《大青树下的小学》你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。关键词：教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下写作思路：先了解学校各个地方的特点，选择自己感兴趣的场景进行观察，在不同时间看看这个地方的环境是怎样的，同学们在干什么，再借助泡泡中的提示进行口头描述，说的时候可以用上从本文积累的有新鲜感的词句。写作范文： --- 小练笔2《铺满金色巴掌的水泥道》 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。写作思路：回想自己在上学或放学路上看到的景物，围绕景物特点细致描写，也可以对多种事物进行简略描写。写作范文： --- 小练笔3仿写《秋天的雨》想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。写作思路：结合自己的生活经验和阅读经验思考：秋天的代表植物有哪些？它们有什么特点？写作时用上“清凉”“丰收”等描写秋天的词语。写作范文： --- 小练笔4续写《胡萝卜先生的长胡子》故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。写作思路：第一问和第二问要求我们在了解课文内容的基础上，学习依据题目、插图、文章内容、读经验和生活经验，预测故事的后续发展。写作范文： --- 小练笔5《金色的草地》只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。写作思路：这道题引导我们留心观察周围的事物，并发现事物的变化，养成良好的观察习惯。我们可以对熟悉的事物（如某种植物或动物）进行连续观察，了解它们变化的特点，并写观察日记。如果你选择的事物没有明显变化，要及时调整观察对象。交流时，语言通顺、有条理，讲清楚观察对象是如何变化的。写作范文： --- 小练笔6《语文园地五》初试身手你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！写作思路：结合《搭船的鸟》和《金色的草地》及本题示例可知，在观察时，要注意以下几点：1. 重点观察描写对象的主要特征。2. 按照一定的顺序进行观察。3. 调动多种感官参与观察。4. 观察时要有情感。写作范文： --- 小练笔7《富饶的西沙群岛》从上面的图中选择一幅，写几句话。写作思路：先仔细观察图中事物的颜色、样子、神态、动作等，明确写作内容。然后参考文中的表达方法，如“有的…有的”的句式，围绕一个意思写一段话。写作范文： --- 小练笔8《美丽的小兴安岭》你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。写作思路：写之前，先了解课文是怎样描写景色的，再回想一下自己的家乡哪个季节最美，然后选择这个季节的代表性景物来写，围绕一个中心写出景物的特点。写作范文： --- 小练笔9《大自然的声音》你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。写作思路：1. 确定话题。2. 围绕关键句写。3. 用上描写声音的词语。写作范文：

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