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描写人物心理的词语直播_描写人物心理的好词(2024年12月全新视觉)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

描写人物心理的词语

七年级语文《走一步，再走一步》备课心得《走一步，再走一步》这篇自读课文，内容简单易懂，与学生的年龄相仿，容易引起共鸣。那么，没有阅读障碍的自读课文是否就没有教学点呢？带着这个问题，我设计了这堂课。 𐟎•™学目标强化圈点勾画和批注的阅读方法训练聚焦多种方式描摹心理活动 𐟓 训练圈点勾画能力勾画标志时间变化的语句勾画标志地点变化的语句勾画事件发展的语句，复述故事勾画表现作者心理活动的词语 𐟧 梳理文章思路事件发展：冒险——遇险——脱险心路历程：犹豫、纠结——紧张、害怕——恐惧、无助——有点信心——巨大的成就感 𐟒�š焦心理活动心理描写揭示人物心理外在行为和动作描写刻画人物心理生理反应表现人物心理幻觉外化人物心理环境衬托人物心理 𐟓š 读出启示把困难分解，各个击破。通过这些训练，学生不仅能更好地理解课文，还能提高阅读能力和心理分析能力。希望这节课能给学生带来更多的收获和启示。

四年级语文阅读理解技巧：动作描写的奥秘 𐟓š 动作描写是什么？动作描写是文学创作中常用的一种人物描写方法。它通过生动、准确地描绘人物的特定动作，来表现人物的性格、品质、身份和地位。 𐟎젥Š褽œ描写的作用体现人物身份和地位：通过动作描写，可以揭示人物的职业、社会地位和处境。表现人物性格特征：动作描写能够展示人物的性格特点和个性魅力。推动情节发展：动作描写往往能够推动故事情节的发展，增加故事的紧张感和吸引力。反映心理活动：动作描写还能反映人物内心的变化和情感波动。 𐟓 常见题型与答题格式动作描写常见题型包括：判断句子是否运用了动作描写，并分析其作用。找出描写人物动作的关键词语，并解释其含义。通过动作描写分析人物性格和品质。答题格式如下：这句话运用了动作描写，生动地描绘了人物的…（动作），体现了人物…（性格或状态），推动了情节的发展。 𐟔 动作描写的常见设问形式动作描写是常用的人物描写方法。关于动作描写，你了解多少呢？一起来看看吧。动作描写的作用是什么？这句话运用了什么人物描写方法？有什么作用？画线句子是对人物的什么描写？从中你感受到了什么？ 𐟓š 动作描写的运用动作描写通过运用生动的词语，准确描绘人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份和地位。例如，“他小心翼翼地打开门，生怕惊醒了正在熟睡的孩子。”这句话通过“小心翼翼”和“生怕”等词语，生动地描绘了人物的动作和心理状态。动作描写不仅能够反映人物的心理活动变化，还能体现人物的身份、地位和处境。例如，“他熟练地操作着机器，显示出他的专业和技能。”这句话通过“熟练”和“操作”等词语，描绘了人物的动作和技能，体现了他的职业身份和技能水平。通过动作描写，我们可以更深入地理解人物，感受他们的情感和状态，进一步增强文学作品的感染力。

𐟓š六年级语文上册《变形记》素材积累 𐟓– 描写动物的词语：细腻：细腻柔弱，细小蜷缩，安静活泼，温和柔和，柔顺温驯，优雅撒娇，神气听话，忠心忠厚，吠叫挣扎，骄傲愤怒，顺从勇敢，孤独急躁，瘦削瘦弱，机灵可爱。鸡鸣狗吠：四蹄生风，虎啸狼嚎，贪吃好睡，莺歌燕舞，雄鸡报晓，昂首嘶鸣，欢蹦乱跳，快马加鞭，高大雄健，摇头摆尾，活泼可爱，牛肥马壮，憨态可掬，虎头虎脑。 𐟌𓠦写植物的词语：生机盎然：芳草萋萋，风吹草动，疏影横斜，葱葱龙龙，苍翠挺拔，姹紫嫣红，花团锦簇，奇花异草，繁花似锦，含苞待放，李白桃红，茂林修竹，稻花飘香，昙花一现。古木参天：落英缤纷，绿树成荫，桃红柳绿，高耸入云，芳香四溢，花香醉人，层林尽染，挺拔苍劲，枝繁叶茂，姹紫嫣红，百花齐放。 𐟌Š 描写山水的词语：山清水秀：鸟语花香，晴空万里，波光粼粼，清澈见底，湖光山色，乌云密布，春光明媚，风和日丽，烟波浩渺，风平浪静，电闪雷鸣，倾盆大雨。波澜壮阔：波涛汹涌，万物复苏，清风徐徐，冰天雪地，骄阳似火，烈日炎炎，万木葱茏，鸟语蝉鸣，春雨绵绵。 𐟒�写人物心理的词语：心旷神怡：心驰神往，心花怒放，欣喜若狂，心乱如麻。勃然大怒，大发雷霆。发指眦裂佛然作色怒火中烧义愤填膺愤愤不平快快不乐悲愤填膺椎心泣血肝肠寸断如丧考砒痛定思痛心如刀割黯然销魂黯然失色热泪盈眶五内俱焚。 𐟒ᠤ𘎨”想和想象有关的词语：联想：思谋憧憬假想遐想设想思索冥想幻想梦想理想。思考考虑猜想回想空想妄想意料之外出乎意料意想不到想方设法去左思右想思来想去绞尽脑汁废寝忘食胡猜乱想魂驰梦想想望风采前思后想穷思极想游思妄想冥思苦想昼思夜想不堪设想可想而知痴心妄想。 𐟓 佳句集锦：我梦见自己化作一片小雪花,飘飘悠悠地来自天国,雪白的衣服,雪白的帽子,雪白的鞋。（三个“雪白”写出了雪花的外形。）我变成了一只萤火虫,点着灯笼在夏夜的草丛中飞舞。翩翩起舞的我,像天上的繁星一样明亮,一样闪烁。（比喻的手法,突出“我”变成萤火虫后的明亮。）我是一朵云,我飞过梦幻般的青海湖,去欣赏她的自然美、质朴美,感受大自然的精妙绝伦;我飞过庐山,去一睹庐山瀑布的风采,感受他那“飞流直下三千尺”的磅礴气势。（用排比的修辞手法写我变成一朵云后的所见所闻。）我心想:那么难吃的东西,我才不吃呢!可我却情不自禁地吃了起来,我忘了我是一条狗了。（心理描写与动作描写作对比。）沙漠的夜晚异常寒冷。我紧咬着牙在冰冷的夜风中瑟瑟发抖,但我仍挺直了身板,笔直地站着,永远这么笔直地站着。(通过对沙漠恶劣环境的描写来突出自己不屈不挠的精神。）嗯,就在这儿吧,得赶紧扎根发芽!看到这里山清水秀,万物生机勃勃,我决定留下来。（拟人的手法,写出了我变成一粒种子的心理活动。）我(地球)先去了眼科医生那儿,医生用显微镜对着我的眼睛照了好久,说:“工厂排放的废气太多,你的眼睛近视了,必须要配眼镜。”(通过眼科医生的语言描写,反映出工厂排放废气而使大气受到污染

200个情绪词，让你的小说更生动！𐟓– 求求你们别再只用那些老掉牙的词语了！♨️ 冷漠情绪词黯淡：暗淡、晦暗、幽暗、深邃、冷清、冷淡、冷静、冰冷、清冷、淡然悲伤情绪词哀怨：凄凉、悲痛、悲怆、悲伤、忧郁、凄惨、凄凉、凄楚、凄婉、凄迷期盼与兴奋期盼：憧憬、热切、期冀、希冀、盼望、期望、激动、兴奋、激昂、欢欣失望与低落失望：气馁、丧气、灰心、心寒、心死、扫兴、低落、低沉、败兴、得意眼神与表情眼神：闪过、划过、掠过、透出、露出、显出、含着、透着、写着、盛满眼睛：眼底、眸底、眼中、眸中、眼里、眸里、目光、眸光、眼眸、眼神日常生活与场景日常：开始、结束、转折、冲突、悬念、揭秘、情感爆发场景：自然风光、城市街景、家庭环境、工作场所人物形象与心理人物：塑造人物形象，突出个性特点，展现内心世界心理：描写人物心理活动，揭示内心矛盾，展现情感变化情节与冲突情节：设计情节结构，制造悬念，推动故事发展冲突：制造矛盾冲突，增加情节紧张感，吸引读者兴趣其他情绪词其他：惊讶、喜悦、愤怒、恐惧等情绪的描写词汇惊喜：突然的喜悦，让人心跳加速的瞬间悲伤：深深的哀痛，让人心碎的时刻愤怒：强烈的怒火，让人热血沸腾的爆发恐惧：深深的恐惧，让人心跳加速的瞬间其他情绪词其他：无奈、困惑、迷茫等情绪的描写词汇无奈：面对困境时的无奈，让人感到无力困惑：对未来的迷茫，让人感到无从下手迷茫：在人生的十字路口，不知何去何从的迷茫更多情绪词与写作技巧更多：详细的情绪词分类，涵盖各种情感变化写作技巧：如何更好地运用情绪词，让你的小说更加生动有趣如何利用这些情绪词？在日常生活中观察和体验各种情感变化，积累更多的情绪词。在写作时灵活运用这些情绪词，让你的小说更加真实和动人。如何通过写作提升自己的情商？通过描写人物的情感变化，提升自己对他人的理解和共情能力。通过创造各种情感场景，提升自己的想象力和创造力。如何通过写作赚钱？选择适合自己的写作方向和平台，不断积累经验和提高水平。关注市场和读者需求，创作出受欢迎的作品。

六年级上册语文《穷人》PPT 𐟓– 教学目标认识“汹、涌”等14个字，掌握“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。快速默读课文，把握主要内容。通过人物对话和心理活动、环境描写，感受桑娜和渔夫的形象。根据语境，联系课文内容，描写桑娜的心理活动。 𐟎•™学重难点抓住人物对话和心理活动、环境描写，体会桑娜和渔夫的形象。根据提供的语境，联系课文内容，描写桑娜的心理活动。 𐟓š 教学准备预习提纲：完成对应课时的预习卡。资料准备：多媒体课件和学习单。 ⏰ 教学课时共2课时，第1课时目标如下：认识“汹、涌”等14个字，掌握“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。快速默读课文，把握主要内容。通过人物心理活动和环境描写，感受桑娜的形象。 𐟎‰ 板块一：链接资料，导入新课了解作者：出示列夫ⷦ‰˜尔斯泰的画像，引导猜猜他是谁，并简介课后资料袋。揭示课题：今天，我们一起走进俄国作家列夫ⷦ‰˜尔斯泰的经典短篇小说《穷人》。

成都高三封闭式全日制：高三语文提分答题技巧#高三全日制# #成都高考冲刺班# #高三语文# 关于记叙记叙顺序的作用： 1、顺叙：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明印象。 2、倒叙：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3、插叙：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)丰富了情节，深化了主题。记叙的要素的作用： 1、时间：….的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 2、地点：…的转换为序来写，为人物提供活动环境。 3、事件：以...的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 4、人物：...的活动来写，推进故事情节向前发展。人物描写方法的作用 1、肖像(外貌)描写：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。 2、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的XX心理(心情)，并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。有时还推动了情节的发展。 3、心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品。描写手法的作用 1、外貌：描写...的样子，表现了… 2、语言：……..的语言，生动、传神地展示...内心.表现了... 3、动作：用..的词语，生动、准确地刻画了… 4、心理：等词语写出….表现...

四年级练笔𐟓š：动作写情绪！ 𐟓š 四年级上册第六单元的小练笔来啦！这次我们要用动作描写来表达不同的情绪。看看这些词语：生气、自豪、快乐、着急、伤心和害怕。每个词语都需要我们用生动的动作来表现。生气 𐟘እꨧ老师一言不发，把书本“啪”地一下拍到讲桌上，用眼睛严厉地瞪着我们。全班同学都不敢讲话了，有的同学羞愧地低下了头，不敢看他。自豪 𐟏† 颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻站了起来，正了正衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏步地走上领奖台。快乐 𐟎‰ 姐姐接到清华大学录取通知书时，大声地笑着、叫着，拍着手，从卧室跑到客厅，抱住爸爸亲一口，转过身，抱着妈妈，亲一口，然后跑过。害怕 𐟘𑊦ˆ‘们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。练笔要求 𐟓 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。生气、自豪、快乐、着急、伤心和害怕，每个词语都需要我们用生动的动作来表现。这六个词语分别代表了人的六种情绪，是表现人物心理的重要方式。结合自己的经历，想想每种心理状态下的动作表现，然后写下来吧！𐟓–

𐟓š 教学目标制定指南：轻松上手！ 𐟎Ÿ娯†与技能目标学生能够掌握课文中的生字，如“豹”、“灌”等，并准确书写。能够流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。理解课文中的重点词语，掌握重点句子的含义。积累好句子，提升语文素养。 𐟓ˆ 过程与方法目标通过分角色朗读或小组讨论的方式，感受课文的韵味，体会人物心理。培养学生的阅读习惯，提高思维能力、合作能力和表达能力。通过学习，学生能够归纳总结课文内容，培养创新思维。 𐟒– 情感态度与价值观通过对课文中人物形象的描写，学生能够体会到人物的人格魅力，懂得欣赏、体谅和关心他人。写景写物：通过生动的描写，学生能够感受到祖国大好河山的秀美，培养爱国情感和民族自豪感。动物描写：通过课文中的动物描写，表达作者对动物的喜爱之情。 𐟓š 以《西门豹治邺》为例：知识与技能目标：学生能够认识“豹”、“灌”等生字，并准确书写。能够流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：通过分角色朗读或小组讨论的方式，体会西门豹等人物的心理，培养阅读习惯。情感态度与价值观：通过对西门豹等人物的形象描写，体会到西门豹破除封建迷信方法的巧妙和智慧，学生懂得欣赏别人。

掌握这些技巧，阅读理解轻松拿高分！ 𐟓– 阅读理解是许多同学在英语学习中的一大难题，尤其是面对那些看似简单却深意满满的句子时。别担心，今天我来分享一些小技巧，帮你轻松破解这些句子的深层含义！首先，我们来看一个例子：“他微笑着，但眼中却透露出一丝忧虑。” 𐟘Š𐟘⠨🙥娯表面上看是在描述一个人的表情，但如果我们深入挖掘，可以发现它实际上暗示了这个人内心的矛盾和不安。这种对人物心理的细腻描写，往往需要我们结合上下文去理解。接下来，再看一个例子：“天空中飘着几朵白云，似乎在诉说着某种故事。” 𐟌寸✍️ 这句话通过拟人化的手法，赋予了白云生命力和情感，暗示着自然景象背后可能隐藏着更深层次的意义。这种充满诗意的表达，需要我们用心去感受其中的意境。在阅读理解中，我们还需要注意一些关键词和短语，它们往往能帮助我们揭示句子的真正含义。比如：“然而”、“实际上”、“表面上”等等。这些词语往往起到了转折或强调的作用，引导我们去关注句子背后更深层次的意思。最后，我想说的是，阅读理解不仅仅是对文字的解读，更是对作者意图和情感的把握。只有当我们真正融入到文本中，与作者产生共鸣时，才能真正理解句子的深层含义。所以，不妨在阅读时多一些耐心和细心，相信你一定能有所收获！

小学语文阅读理解万能公式之描写手法 𐟓š小学语文阅读理解答题万能公式及答题技巧 𐟎規写手法详解：描写手法是小学语文阅读理解中的常见题型，主要考察学生对人物描写和环境描写的理解。人物描写包括外貌、语言、动作、心理、神态、正面和侧面描写等。环境描写则分为自然环境和社会环境。 𐟔描写手法的作用：人物描写：表现人物的特点，突出性格和品质。环境描写：烘托气氛，表达思想感情。 𐟓解答思路：总述：文中xxx部分运用了xx描写手法。分点作答：人物描写：外貌：描写了…的样子，表现了…特征，表达了作者…情感。语言：…的语言，生动、传神地展示了…内心，表现了…。动作：用运的词语，生动、准确地刻画了…。心理：…等词语写出了…，表现了…。环境描写：运用了环境描写，写了…环境，具体分析涉及的作用。交代了故事发生的背景。渲染了（喜庆、热闹、凄凉、悲痛等）气氛。烘托了（喜悦、愉快、悲伤等）心情。反映人物品质。 𐟌𐤾‹题分析：田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家乡，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的吗？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回来，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑤那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑥父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑦我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑧母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲抱回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑨母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ ⑩问：本文着力描写母亲的白发，简要分析“白发”在文中的作用？参考答案： “白发”是外貌描写，也是全文的叙事线索； “白发”是母亲的形象特征。作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳；表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

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