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月迹最新娱乐体验_《月迹》课堂笔记图片(2024年12月深度解析)

内容来源：天津万源聚所属栏目：话题更新日期：2024-12-01

月迹的动态和静态的句子 1. 夜空中, 月亮轻轻挪动脚步, 似诉说千年故事 2. 抬头望, 明月静挂天际, 洒下柔和银光 3. 月儿轻挪舞步, 夜空中翩翩起舞, 裙摆拂过天际, 留下淡淡银光 4. 圆月高悬静守望, 大地梦境它相伴, 柔和光芒神秘洒, 穿透心灵迷雾散 5. 月儿悄悄升起, 轻挂天际, 如舞者悠然自得地演绎着夜的华章 6. 月华如水, 静静流淌在夜的每一个角落, 银辉洒满桂树, 映出一幅静谧的画卷 7. 月儿悄悄探出云层, 银辉轻洒, 仿佛怕惊扰了梦中的世界 8. 当月迹漫步至窗前, 我们屏息以待, 生怕这温柔的访客, 被一阵风轻轻带走 9. 月迹课堂笔记, 动态静态皆成诗篇 10. 你如那月迹, 动静间皆是风雅 11. 月迹课堂笔记, 字字句句绘动静 12. 如果你追逐月迹的轻盈, 那么它便如舞者翩翩, 否则, 它便是静谧湖中的倒影 13. 月迹时而如细语轻抚心弦, 时而如静默的画卷, 引人驻足 14. 我凝视月迹, 眼眸微动, 仿佛耗费了所有的温柔 15. 你赏月之际, 轻轻一瞥, 便是耗费了月光的精华 16. 月迹变幻,你是否也曾好奇,那盈亏圆缺 17. 月迹静美,它总引人遐想,那沉默的银辉

五年级《月迹》公开课全流程详解 𐟌™𐟓š《月迹》公开课资料包包含35页课件、8页教案（逐字稿）、学习单和电子板贴设计。建议在线观看视频课程，容量较大不建议下载。 𐟌™𐟓–课堂环节一：古今穿越，探索诗中之月通过古诗中月亮地点的切换，引入《月迹》。 𐟌™𐟓–课堂环节二：初读课文，寻找月亮之迹 𐟓–出示学习任务一默读课文，通读全文。找出月亮的足迹出现在哪里，圈出关键词。将月亮的足迹记录在学习单中。 𐟌™𐟓–课堂环节三：再读课文，品味“月迹”之趣 𐟓–出示学习任务二再读课文，一读：找出你觉得有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描写。二写：在学习单中批注自己的阅读感受。 𐟌™𐟓–课堂环节四：升华主题，领悟“月迹”之情回到古人诗中之月，领悟情感——月迹其实就是心迹。 𐟌™𐟓–课堂环节五：创编绘本，享受心中的“月迹” 𐟓–出示学习任务三从王笑笑的绘本《月迹》引出练笔任务——写一写你心中的月迹，并根据提示使用本节课学到的写作手法。课后，给笔下月迹配图，创编班级绘本——《月迹》。

五年级上册语文，第七单元《月迹》《语文园地七》课堂笔记，收藏给孩子复习~

五年级上册语文23课月迹手写版.。有需要的朋友可收藏。[大笑][大笑]

五年级上册《月迹》优质课件+逐字稿 𐟌™𐟌™𐟌™ 𐟓– 整理行装准备出发 𐟌„ 赏山居秋景 𐟌Œ 任务一：跟着古人去赏景 𐟚䠨𕏥ˆ𙥤œ景 ❄️ 赏边塞雪景 𐟐栦Ž⧧˜鸟的天堂 𐟎𖠤𛻥Š᤺Œ：闻鸟鸣、逐月迹 𐟌𓠨𕏥Š詝™美 𐟌™ 寻找月的足迹 𐟌🠦„Ÿ自然之趣 𐟌ˆ 观察美景 𐟓 品动静之美 𐟖‹️ 任务三：写自然美景 𐟎堦绘动态之美 𐟓– 书写美景 𐟓𘠥𑕧产𞎦™𐟌• 祝中秋快乐！ 𐟌• 今年中秋的月亮真的又大又圆！ 𐟌• 中秋之夜 𐟌• 每年 𐟌• 看天上的月，吹人间的风，中秋节快乐 𐟌• 大家会做些什么呢？ 𐟌• 但愿人长久千里共婵娟 𐟌• 月圆总有星相伴，人圆总有家相随 𐟌• 中秋快乐Happy() 𐟓𘣀情境任务】 𐟌™ 如何编辑令人眼前一亮的美景朋友圈？ 𐟓– 任务一：快速浏览课文，思考：如果平娃在中秋之夜可以发朋友圈，他会在哪几处地方拍摄月亮呢？请在文中进行圈画。 𐟏ᠧ빧ꗊ𐟑— 穿衣 𐟌𓠩™⥭里 𐟏 帘里 𐟪ž 镜上 𐟌𘠧“𗨊𑊰Ÿ‡ 葡萄 𐟔꠩”襈ƒ 𐟏›️ 中堂 𐟍ƒ 叶儿上 𐟏𚠧›†儿上 𐟌🠥„🤸Š 𐟌Š 河边 𐟏ž️ 小河里 𐟑€ 眼睛里 𐟓 任务二：你认为哪一处月迹最有趣，想将它展示在朋友圈里呢？请在相关的语句旁进行批注赏析。 𐟔 批注提示：想象语句描绘的画面，抓住生动或有新鲜感的词语来体会。 𐟓 任务三:编写朋友圈草稿箱 𐟌Œ 请你打开记忆的闸门，回想一处你曾观赏的自然景观，寻着它的踪迹，用上所学的方法，为它书写一段特别的文字（50字左右），储存在朋友圈草稿箱里吧!

五年级上册语文，第23课《月迹》课堂笔记+同步练习，收藏备用#动态连更挑战#

五年级上册《月迹》知识点详解与思维导图【重点语句】 “盼”字表达了孩子们对月亮的急切期待。“……”表示省略的内容。 “我们看时……穿衣镜上的圆便满盈了”这段话生动地描绘了月亮从珠帘格儿中爬出来的过程，展现了月亮的动态变化，让人感受到月亮的活泼可爱。 “玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的”这几组叠词的使用，使文章更加符合儿童的口吻，读起来朗朗上口，亲切自然。整段文字描述了孩子们听到奶奶讲解后的感受，他们惊讶地发现月亮上有桂树，甚至幻想自己也在月亮里面。 “我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方”这段心理描写展现了作者对月亮上景物的美好想象，以及孩子们对美好事物的憧憬。 “争执起来”孩子们争执是因为都希望月亮属于自己，说明人人都想追求美好的事物。 “我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了”这句话说明了月亮代表着美好，暗示着美好无处不在，只要用心找，就一定能找到。第23段，“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩”这句话写出了生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。【文章结构】第一部分(1-9)：描写了中秋夜我们在中堂里赏月的情景，月亮悄悄溜进屋中，爬到镜中的过程。第二部分(10-14)：描写了我们在院中寻月的情景，月光下院中的景色以及我们和奶奶对月亮的讨论，展现了孩子们有趣的感觉和想象。第三部分(21-24)：描写了我们去河边寻月的情景，发现河里、天上、大家的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于我们每个人的。【主要内容】这篇文章记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，用儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。

教学多年，我发现了课堂扎实的秘密 𐟌™ 𐟔𘤻Š天讲《月迹》，没有用PPT，结果出乎意料的好，真是让我震撼。 𐟒›没有那些花哨的图片和视频，学生的注意力全都集中在课本上。我简单地在黑板上写了课题，提出了两个前后问题，然后给学生们充分的读书和勾画时间。接着就是例行的分享和总结，课堂简单到不能再简单。平时那些不爱发言的同学，今天也举手了，读了自己喜欢的句子，说了自己独特的感受。虽然没有标准的答案，但这些感受却非常真实：“童趣、想象、天真、美好”。每个人都收获了自己独一无二的月亮。 ❗️❗️作为一线语文教师，我有以下几点感想： 1⃣ 课堂教学是人和人的交流。是老师和学生的交流，是学生和学生的交流，是学生和自己的交流，唯独没有学生和机器的交流。 2⃣ 课件是辅助工具，有时候甚至会成为束缚。出示了一个皎洁的月亮，就限制了学生的想象。课件没有温度，如果任由它喧宾夺主，那学生只能是按部就班的木偶。 3⃣ 曾经，我以为PPT是课堂的必备，因为我可以偷懒，也不用担心不知道说什么。但现在，我发现真正有效的课堂，不是把时间交给PPT，而是给学生读书、思考、表达、记录的机会。我喜欢学生思维的“旁逸斜出”，那才是他们真正思考的火花。并非完全抹灭课件的功劳，但现在的我，太过于依赖课件，以至于忽略了学生。课件应该是锦上添花，绝不能是喧宾夺主。如果可以，大家也可试试放弃花里胡哨的PPT，回归最原始的教学，也许会有不一样的体验！

五年级语文上册，第七单元课文《古诗词三首》《鸟的天堂》《月迹》预习单及答案，收藏给小朋友预习

五年级上册：21课古诗三首之《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》22课《鸟的天堂》23课《月迹》笔记分享#动态创作者扶持计划# #优质作者榜#