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元素周期律前沿信息_元素周期律教学设计(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

元素周期律

2024年浙江化学高考真题解析 19. (10分) 𐟌ˆ 题目1：反应速率的影响因素 (1) 反应物浓度对速率的影响 (2) 温度对反应速率的影响 (3) 反应物浓度与温度的双重影响 (4) 化学方程式配平 (5) 反应热计算 𐟔젩☧›𜚦𐧥Œ–还原反应与配平 (1) 氧化还原反应的基本概念 (2) 氧化还原反应的配平方法 (3) 氧化还原反应的定量计算 𐟔젩☧›𜚥…ƒ素周期律与化学键 (1) 元素周期律的基本概念 (2) 元素周期律与化学键的关系 (3) 元素周期律的定量计算 𐟔젩☧›𜚥Œ–学反应与能量变化 (1) 化学反应中的能量变化 (2) 热化学方程式的书写与计算 (3) 化学反应速率与能量变化的关系 𐟔젩☧›𜚦𚶦𖲤𘭧š„化学平衡 (1) 溶液中的化学平衡概念 (2) 溶液中的化学平衡计算 (3) 溶液中的化学平衡影响因素 𐟔젩☧›𜚧”𕥌–学基础与电池原理 (1) 电化学基础概念 (2) 原电池与电解池的工作原理 (3) 电化学方程式的书写与计算 �0. (10分) 𐟌 题目7：实验设计与操作 (1) 实验设计的基本原则 (2) 实验操作的基本技能 (3) 实验数据的记录与处理 (4) 实验误差的分析与控制 𐟔젩☧›𜚥Œ–学与生活、环境与社会发展 (1) 化学与生活的关系 (2) 化学与环境的关系 (3) 化学与社会发展的关系

元素周期表和元素周期律。环球纪录频道的微博视频

硫及其化合物，三维视角探索 𐟓š 探索来源：化学教学 𐟓– 题目：从三维视角认识元素化合物的单元教学设计与实施—以“硫及其化合物”为例 𐟒ᠥ𐏧™𝦄Ÿ悟： 1️⃣ 通过学习，我深刻体会到新教材为何将硫和氮这两种元素放在元素周期律之后进行教学。钠及其化合物的多样性可以引导学生从物质类别角度认识物质转化；氯及其化合物的学习则侧重于元素价态的视角；铁元素由于其多样的价态和丰富的物质类别，需要从物质类别和元素价态双重角度来理解。 2️⃣ 硫、氮及其化合物的学习可以从物质类别、价态和元素周期表三个维度来理解其转化关系。 3️⃣ 三维图的构建方式非常巧妙，值得深入研究和探讨。 𐟒꠨ˆ‘们一起分享、坚持和讨论，加油！⛽️

今日更新[坏笑] 高中必修二化学笔记化学键元素周期律字帖上线[得意] 游居敬亭轩颖颖手写体或颖体[吃瓜] “在有你的选项里，我都选择你[亲吻]” 学习|字帖|笔记|高中 #高中学习笔记#

#动态连更挑战# 元素周期律的发现者门捷列夫(1834~1907年)是俄国化学家、教育家。1855年毕业于圣彼得堡中央师范学院，1859~1861年被送往德国深造，回国后任彼得堡工业学院和彼得堡大学教授。1869年，他发现了后来成为自然科学基本定律的化学元素周期律，并据此预见了12种尚未发现的元素。1868~1870年，他写成《化学原理》一书，最先用周期律的观点系统地阐明了无机化学的基本原理。

墙上的化学课：那年我疯狂学习𐟧𑊥›ž忆起高中网课时代，那时候的我简直是个小疯子。记得有一次，我用妈妈的口红在书柜的玻璃上抄写了三角转换公式，是不是很疯狂？还有一次，我在墙上写下了阶乘的定义和公式，感觉自己像个数学家。那时候，我刚学有机化学，把化学官能团用马克笔在墙上画得满满的。学到天体运动时，我甚至用水彩笔在房间的地板上推演万有引力=向心力的公式。学到元素周期律时，我用了油漆笔在白板前书桌侧面的地板上画出元素周期表的轮廓，再用白板笔多次默写元素名称。刚开始的时候，我经常想不起来，于是就使劲儿想，实在想不出来就看看书，多重复几次就记住了。那是一种疯狂的热情，现在回想起来，虽然有点傻，但也充满了乐趣。毕竟，学习本身就是一种乐趣，而把这些乐趣用墙来记录，也是一种别样的体验。

九年级上册化学第三单元知识点全面解析 𐟓š 九年级上册化学第三单元知识点总结 𐟔 元素周期表：同周期元素电子层数相同。从左到右，最外层电子数逐渐增大。质子数和电子总数也随原子序数增加而增大。 𐟌 元素周期律：族序数等于最外层电子数。同一族元素最外层电子数相同。从上到下，电子层数逐渐增加。 𐟓Š 元素信息：原子序数：6 元素符号：C 元素名称：碳相对原子质量：12.01 𐟓 化学知识点总结：同周期元素电子层数相同。从左到右，最外层电子数逐渐增大。质子数和电子总数也随原子序数增加而增大。同一族的元素，族序数等于最外层电子数。同一族元素最外层电子数相同。从上到下，电子层数逐渐增加。

急功近利和投机取巧的态度对知识掌握的影响 1，缺乏深度理解急功近利和投机取巧往往导致学生只关注表面的知识点和考试重点，而忽视了对化学知识的深入理解。化学是一门具有严密逻辑体系的学科，各个知识点之间相互关联。例如，在学习化学反应原理时，需要理解化学平衡、速率、热力学等多个方面的知识，并且这些知识在后续的学习中，如有机化学、无机化学等领域都会得到应用。如果只是为了应付考试而死记硬背公式和结论，而不理解其背后的原理，那么在遇到新的问题或复杂的情境时，就无法灵活运用所学知识进行分析和解决。以有机化学中的同分异构体的学习为例，如果学生只是通过记忆一些常见的同分异构体结构来应对考试，而不理解同分异构体的概念本质和判断方法，那么当遇到复杂的有机分子结构时，就很难准确地找出所有的同分异构体。 2，知识体系不完整化学知识是一个有机的整体，各个章节、各个模块之间相互联系。急功近利和投机取巧的学习方式可能会使学生只专注于某些特定的知识点或章节，而忽略了知识的系统性和连贯性。这样会导致学生的知识体系存在漏洞，难以全面地理解和掌握化学学科的全貌。比如，在学习元素周期表时，不仅要掌握各个元素的性质、原子结构等知识点，还要理解元素周期律的本质以及元素周期表在化学学习中的重要地位。如果学生仅仅为了记住一些元素的名称和符号而学习，而不将其与元素周期律等其他知识联系起来，那么在学习化学反应、化学键等相关内容时，就会感到困难重重，因为这些知识都与元素周期表密切相关。

𐟌ˆ高考化学提升计划：元素周期表与化学键𐟔— 𐟓š 元素周期表的结构：探索元素周期表，了解质量数、质子数、中子数、核外电子数的关系，以及元素周期表和周期律的综合应用。 𐟌 化学反应能量变化与化学键的关系：掌握化学能与热能的关系，理解吸热反应和放热反应的本质，探索化学能转化为电能的过程。 𐟒ᠦœ‰机化学基础：从最简单的有机物甲烷开始，了解取代反应、加成反应、同分异构现象等有机化学反应，掌握有机物的结构和性质。 𐟌🠧Ž異ƒ保护与绿色化学：了解金属矿物的开发利用，探索煤、石油、天然气的综合利用，以及资源利用与环境保护的关系。 𐟌Ÿ 化学反应速率与限度：掌握化学反应速率的概念，理解反应条件的控制对反应速率的影响，探索化学反应的限度。 𐟔젥…ƒ素周期律与离子键：探索元素周期律的实质，理解同一周期内元素性质递变规律和同一主族内元素性质递变规律，掌握离子键的形成和电子式的书写。 𐟌ˆ 化学反应与能量：从化学反应中能量的转化原因出发，探索化学能的转化形式，理解化学能与热能的关系。 𐟛᯸ 金属矿物的开发利用：了解常见金属的冶炼原理，探索金属矿物和海水资源的关系，掌握海水资源的开发利用。 𐟌𑠥Ÿ𚦜쨐奅𛧉騴诼š探索糖类、油脂、蛋白质的性质和水解反应，了解这些物质在生产、生活中的作用。 𐟒堦𐧥Œ–反应与还原反应：掌握氧化反应和还原反应的概念，理解氧化还原反应的本质和分类。

高中化学秋季讲义+练习册推荐 𐟓š 学而思高中化学秋季讲义+练习册 ✨ 高一秋季：必修一 ✨ 高二秋季：选择性必修一 𐟓– 知识讲解 𐟓 典型例题 𐟓 练习题 𐟑颀𐟏렦•™师版 𐟑袀𐟎“ 学生版 𐟓š 第2章：海水中的重要元素-钠和氯 𐟓 第2章练习A（教师版） 𐟓 第2章练习A（学生版） 𐟓 第2章练习B（教师版） 𐟓 第2章练习B（学生版） 𐟓 第2章知识梳理（教师版） 𐟓 第2章知识梳理（学生版） 𐟓š 第3章：铁金属材料 𐟓 第3章复习（练习A）（教师版） 𐟓 第3章复习（练习A）（学生版） 𐟓 第3章复习（练习B）（教师版） 𐟓 第3章复习（练习B）（学生版） 𐟓 第3章复习（练习A）（教师版） 𐟓 第3章复习（练习A）（学生版） 𐟓 第3章复习（练习B）（教师版） 𐟓 第3章复习（练习B）（学生版） 𐟓 第3章知识梳理（教师版） 𐟓 第3章知识梳理（学生版） 𐟓š 第4章：物质结构元素周期律 𐟓 第4章练习（A）（教师版） 𐟓 第4章练习（A）（学生版） 𐟓 第4章练习（B）（教师版） 𐟓 第4章练习（B）（学生版） 𐟓 第4章知识梳理（教师版） 𐟓 第4章知识梳理（学生版） 𐟓š 选择性必修第一册：化学反应的热效应 𐟓 第一章知识点梳理（教师版） 𐟓 第一章知识点梳理（学生版） 𐟓 盖斯定律讲义（教师版） 𐟓 盖斯定律讲义（学生版） 𐟓 焮变反应热讲义（教师版） 𐟓 焮变反应热讲义（学生版） 𐟓 化学反应热的计算练习（教师版） 𐟓 化学反应热的计算练习（学生版） 𐟓 化学反应热的计算讲义（教师版） 𐟓 化学反应热的计算讲义（学生版） 𐟓š 选择性必修第一册：化学反应速率与化学平衡 𐟓 第一章知识点梳理（教师版） 𐟓 第一章知识点梳理（学生版） 𐟓 等效平衡练习（教师版） 𐟓 等效平衡练习（学生版） 𐟓 化学反应速率与化学平衡章节复习练习A（教师版） 𐟓 化学反应速率与化学平衡章节复习练习A（学生版） 𐟓 化学反应速率与化学平衡章节复习练习B（教师版） 𐟓 化学反应速率与化学平衡章节复习练习B（学生版） 𐟓 化学反应与能量章节复习练习B（教师版） 𐟓 化学反应与能量章节复习练习B（学生版）

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