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六年级语文教案在线播放_六年级语文教案上册部编版(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

六年级语文教案

六年级语文丁香结教案及旁批 𐟧‘‍𐟏렧쬤𚌨ﾯ𜚣€Š丁香结》 𐟓– 整体感知 1. 指名朗读课文，思考课文主要讲了什么？作者通过描写丁香花，表达了对人生的感悟。 2. 说说课文内容，《丁香结》是作者多年来心里装着古之吟咏香的诗句，在雨中忽然发现一柄柄的花蕾，联想到“雨中愁”的诗句，开始创作。 3. 分段并概括段意分段：课文分为三部分。第一部分：描述丁香花的美丽与幽雅。第二部分：通过描写雨中的丁香花，表达对生活的感悟。第三部分：总结全文，告诉读者要以达观的态度对待人生的结。 𐟌𘠧 ”读课文第二部分 1. 指名朗读4-6段，思考这部分作者对丁香花的描写具体吗？哪些是作者对丁香结的感悟？作者通过描写雨中的丁香花，表现出其幽雅与甜美。 2. 研读第4段，思考雨中的丁香花是怎样的？并说出这句“格外妖媚”把雨中的丁香花比喻成什么？作者将雨中的丁香花比喻成一幅派的画，表现出其独特的美。 3. 研读第5段，思考什么是香结？它有哪些象征意义？关键词语是什么？香结象征着生活中的困难与挑战，关键词语是“恰似”。 4. 研读第6段，思考作者对丁香结的态度是什么？你从中学到了什么？作者对丁香结的态度是达观的，认为生活中的困难与挑战是不可避免的，但我们要以积极的心态去面对。 𐟌🠦€𛧻“全文 1. 全文揭示了生活的真谛：生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，把这些看作生活的结。作者通过描写丁香花，告诉我们生活中遇到的困难与挑战只是暂时的，我们要以达观的态度去面对。 2. 词语解释：雅在典中的解释有正规的标准、高尚美好等意思。在这篇文章中，“雅”指的是高雅、美好。 𐟓 练习 1. 仿照“月光下白的潇洒，紫的朦胧”这句话，补全下面的句子：挂在架上的葡萄绿的___，紫的___。月光下白的潇洒，紫的朦胧；挂在架上的葡萄绿的像翡翠，紫的像宝石。 2. 背诵并默写课文中的诗句。

六年级语文《让生活更美好》教案设计 ### 课时安排与目标第1课时：议学与探索目标：通过讨论和联想，确定写作素材。活动：谈话导入，激发联想。例如，一条河因为清澈、绿树成荫而变得更美丽，一座山因为有野生动物而显得更加雄伟。第2课时：创作与修改目标：认真修改自己的作品，乐于分享，接受他人建议并再次修改。活动：根据评标标准，全班交流，发现问题并点拨解决方法。例如，事情经过是否清楚，具体原因是否明确，是否有感受，语言是否生动等。第3课时：分享与评价目标：根据评标标准，分享作品，再次修改。活动：师生共同梳理评标标准，根据标准进行评价。例如，有事情经过清楚，没有把具体原因说明白，没有感受，语言不够生动等。教学过程第1课时：议学与探索谈话导入：引发思考，确定写作主题。师生共同梳理评标标准：确定优秀作品的评判标准。根据评标标准，全班交流，发现问题并点拨解决方法。第2课时：创作与修改学生自由发言，提出修改建议。针对问题，学生再次进行修改。教师小结本次作文的常见问题及解决方法。第3课时：分享与评价学生根据评标标准，分享作品。师生共同评价，提出修改建议。学生再次修改自己的作品。希望同学们通过这堂课，掌握写作的方法，也能从同学的作品中感受到生活的美好。

六年级语文《桥》教案设计 𐟓š 第四单元：《桥》 𐟕𐯸 第1课时+第2课时 𐟓 教学设计+教案二次备课+教学反思 𐟔 课堂演练 𐟓š 课后作业积累本课学习的生字、新词。有感情地朗读课文，读好文中的短句。 𐟖Œ️ 板书设计推动情节环境描写小说人物 𐟓– 教与学分析学生对课文中的氛围、人物性格有了初步感知，需进一步强化对情节发展与环境描写的理解，以便更深入地理解作品。 𐟤” 主题概括，拓展延伸主题概括拓展延伸：《一座山》 𐟓 课堂演练，课后作业课堂演练课后作业试着写一段碑词吧：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块碑纪念老支书。 𐟖Œ️ 板书设计人们一捆我挤跌撞宠汉一忠于取牙乙为人 𐟓– 教与学分析引导学生将文中情感转化为对现实生活中英雄的尊重。学生对书中人物形象有了更深刻的理解，需加强情感体验。

六年级语文《京剧趣谈》教案及反思 𐟎�Š京剧趣谈》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，主要包括两个小短文：《马鞭》和《亮相》。文章短小精悍，语言简洁，非常适合学生自学。 𐟓–教学任务： 1️⃣ 了解《马鞭》中马鞭道具的出现原因及其带来的好处。 2️⃣ 探索其他道具的虚实相生特点。 3️⃣ 了解《亮相》中京剧亮相的两种形式、场景及其好处。 𐟓š朗读指导： 1️⃣ 第一遍出声读，目的是疏通课文，整理思路。 2️⃣ 第二遍默读，解决学习任务。 3️⃣ 第三遍指导下的学习，目的是感受课文的韵味。 𐟎娧†频观看：通过观看与文章内容相关的京剧视频，课上截取几个经典剧目的片段，让学生更深层次地理解课文内容，将记忆变得更加形象，还能发挥他们的想象力。 𐟓板书设计： 24* 京剧趣谈虚实相生动静结合 𐟓–课后反思：《京剧趣谈》是一篇适合自学的短文，通过任务驱动的方式，学生能够很快找到虚实相生和动静结合的特点。反复朗读和观看视频有助于加深理解，激发对传统文化的兴趣。

𐟓š六年级语文上册《少年闰土》课件与教案𐟓– 𐟓ˆPPT：共37页 𐟓–第八单元第25课少年闰土 𐟎教学目标】 1️⃣ 掌握12个生字，理解关键词语的含义。 2️⃣ 感受闰土在“我”心中的形象，有感情地朗读课文，并背诵第1自然段。 3️⃣ 通过关键词句，借助资料，理解“我”对农村生活的向往和对高墙内生活的不满。 4️⃣ 学习如何抓住人物特点来描写人物，感受少年闰土的形象，理解作者对闰土的特殊情感。 𐟓Œ【教学重难点】 1️⃣ 体会闰土在“我”心中的形象。 2️⃣ 抓住关键词句，借助资料，感受“我”对农村生活的向往和对高墙内生活的不满。 𐟕’【教学课时】2课时

六年级语文《盼》教案设计第五单元：17.《盼》第1课时+第2课时教学设计+教案二次备课+教学反思 𐟓š 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。喧闹：喧哗热闹。理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 𐟓 理清段落，概括大意默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。全文围绕一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情展开，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。 𐟓– 朗读课文，体会心理找出自己喜欢的部分读一读，读完后想一想，这段文字是围绕什么意思写的。分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分，体会这两个人物此时的心理活动。你认为哪一部分写得最好，读给同桌听一听。 𐟎젨ﾦ—𖦕™案第2课时课型：《盼》教学内容：新授教学目标：逐段学习课文，理解课文内容。领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。教学重点：默读课文，知道课文写了哪些事例。教学难点：体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心思想。教具运用：多媒体课件 𐟔 复习检查，引入新课指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分，并简单说说文中的蕾蕾盼什么，哪些地方能看出她在盼。 𐟓š 学习课文，理解内容第一部分：各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写了什么？课文中哪些词语写“我”十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣，“我”做了什么傻事？（戴上雨帽，抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响，穿上雨衣热了一身汗） “你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了）第二部分：这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。每天都在想，盼着下雨。第三部分：默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题。作者认为什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去） “我兴奋地仰起脸，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了）填空后，体会作者的心情。【出示课件7】（学生完成后先提问，然后出示答案）我兴奋地跑进楼门，妈妈让我准备听英语讲座。还差半小时，妈妈让我休息一会儿。我想去买酱油，妈妈说她已经买了。我说炖肉需要很多酱油，妈妈说也没要。我说爸爸说要炖肉，妈妈不相信。我把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”，可以看出什么？（雨对蕾蕾的吸引力非常大，为她带来难以抑制的激动）为什么盼着雨停下来？（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了）第四部分： “我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？（没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜） “我”这次为什么会“理直气壮”？？（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了） “小心翼翼”是因为什么？（怕弄坏了新雨衣）读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？ 𐟔„ 整体回顾，体会写法默读课文，想想课文围绕“盼”，写了我的哪些表现。围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处。

六年级上册语文《青山不老》教案设计 𐟌𒰟“š 探索《青山不老》的奥秘 𐟓– 课时安排：1课时 𐟌🠧›‡：通过默读第一自然段，理解西北大环境的恶劣。关注小环境，发现创造奇迹的可能性。通过讨论第三自然段，推测老人可能的生活方式。理解大环境和小环境的描写手法，感受奇迹的难能可贵。感悟老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。 𐟔 探索过程：默读第一自然段，结合资料理解西北大环境的恶劣。通过小环境的描写，发现创造奇迹的可能性。讨论第三自然段，推测老人可能的生活方式。分析大环境和小环境的描写手法，感受奇迹的难能可贵。感悟老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。 𐟎‰ 表达：有感情地朗读课文，感受老人的伟大。理解“青山不老”的精神与意义。完成练习，自由创作与“青山不老”相关的句子。 𐟓 练习：补全词语，完成练习。写出与“风雨同舟”、“日月同辉”意思相近的词语。完成练习，选择合适的词语填空。理解“种树是他生命的归宿”这句话的深层含义。 𐟌𓠦„Ÿ悟：通过老人的故事，领悟到青山的价值与意义。感受老人为青山付出的努力和青山不老的深层含义。

𐟌𘥅�𔧺稯�‡《丁香结》教案𐟓š 𐟓– 教案内容： 1️⃣ 导入新课：教师简要介绍丁香花的形态和特点，激发学生兴趣。 2️⃣ 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导朗读技巧，注意停顿和语气。 3️⃣ 段落分析：教师引导学生逐段分析课文，理解丁香花的美丽与象征意义。 4️⃣ 小组讨论：学生分组讨论丁香花的形象和作者的情感，教师参与指导。 5️⃣ 展示朗读：学生展示自己喜欢的段落，并解释喜欢的原因，教师给予评价。 6️⃣ 作业布置：布置学生正确、美观地书写本课的生字词，并熟读文中喜欢的段落。 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 丁香结形状 𐟌𘊩✨‰𒠰ŸŒ𜊦𐔥‘𓠰ŸŒ𚊨熨牠𐟑€ 嗅觉 𐟑ƒ 人生才充满乐趣 𐟌Ÿ

𐟎‹六年级语文《竹节人》教案𐟓š 𐟓– 最近工作繁忙，好久没更新教案了，今天来聊聊小学语文六年级上册的《竹节人》。 𐟎•™学要求： 1️⃣ 掌握生字词，如“疙瘩”、“威风凛凛”等。 2️⃣ 快速阅读课文，根据任务找到相关信息，达到阅读目的。 𐟔 教学重难点：重点：快速阅读，找到相关内容。 𐟕’ 课时安排：两课时 𐟓 教学过程： 𐟔 第一课时导入新课：你最喜欢的玩具是什么？向同桌介绍你的玩具材料、构造和玩法。（出示竹节人图片）观察图片，说说这是什么玩具。初读课文，学习生字：有感情地朗读课文，画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字和理解词语。学生自主学习交流。教师检查自学情况：谁能说一说识记生字字音、字形的好方法？说一说你是怎样理解词语的，结合课文说说词语的意思。 𐟓š 整体感知课文内容：明确课文围绕竹节人写了哪些内容。根据课文内容，完成练习：课文能分成几部分？文中哪一部分内容给你留下了深刻的印象，为什么？ 𐟔 第二课时复习导入：快速默读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。分小组探究学习：根据不同的阅读任务，将全班学生分成三组。探讨老师也很喜欢玩竹节人的原因。谈收获，课外拓展：说一说学习了这篇课文有哪些收获。课下找一找还有哪些传统玩具。 𐟓– 板书设计：竹节人制作方法：一截长的八截短的玩法：将线绳一松一紧乐趣：有裂缝的课桌、古战场故事：老师没收竹节人、全神贯注地玩竹节人 𐟓 课后反思：通过这节课的学习，学生们对竹节人有了更深的了解，也感受到了传统玩具的魅力。希望大家能在课下继续探索更多有趣的传统玩具，传承文化。

六年级语文《三黑和土地》全解析 𐟓š 六年级上册语文21课《三黑和土地》是一篇充满诗意和深意的课文。以下是对该课的详细解析，包括教案、板书和反思。 𐟓– 教案 1️⃣ 导入新课：通过介绍土地的重要性，引导学生思考人与土地的关系。 2️⃣ 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，感受三黑与土地之间的深厚情感。 3️⃣ 词语解析：重点讲解课文中的生字新词，帮助学生理解词义。 4️⃣ 主题讨论：围绕课文内容展开讨论，探讨土地的重要性以及人与土地的和谐共生。 5️⃣ 写作练习：布置学生写一篇关于土地的短文，锻炼他们的写作能力。 𐟖Œ️ 板书 𐟌𑠥œŸ地的重要性 𐟌𞠤𘉩𛑤𘎥œŸ地的情感 𐟒ᠨﭨ磦ž 𐟒젤𘻩☨𐟓 写作练习 𐟒�思在本次教学中，我通过多种方式引导学生深入理解课文，取得了较好的教学效果。以下是我的一些反思： ✅ 优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，对土地的重要性有了更深刻的认识。 𐟔 不足：部分学生在写作练习中表现不佳，需要加强指导。 𐟒ᠦ”𙨿›：今后在教学中应更加注重学生的个体差异，针对性地进行指导。通过这次教学，我深刻体会到教师在课堂上的引导作用，以及学生主体性的重要性。希望在未来的教学中，能够不断改进，提高教学质量。

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