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大教学论读后感在线播放_大教学论读后感2000字(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

大教学论读后感

《大教学论》读后感：夸美纽斯的智慧之旅 𐟌Ÿ 悦读周刊第三期来啦！ 𐟓š 本期由闻同学带来《大教学论》的读后感分享。教育学著作往往理论篇幅较长，对于没有教育经验的师范生来说，阅读可能会有些枯燥。但《大教学论》是个例外，这让我不得不将目光集中在夸美纽斯的行文方式上。细读后发现，夸美纽斯已将自己的教育思想融入其中，通过自然现象、实例分析、偏差分析与纠正措施的叠加，让读者在舒适的状态下接受其教育观点，这是其自然主义适应性思想的自然流露。通览整本书，不难发现《大教学论》中不乏晦涩难嚼的文字与典故，但经过夸美纽斯自然主义思想与生动活泼的举例和比喻的梳理，书本内容连同作者本人对儿童、对教育、对人类的发自肺腑的热爱与自信如同大浪淘沙般细细浮现并大肆铺开渲染，使得读者尽量避开文化差异，能够相对轻松地一览所谓大教学的真面目并受益无穷。这极其巧妙而又珍贵，巧妙在这轻而易举地贴合了《大教学论》的目的，也就是“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静”。在夸美纽斯这名教员的笔下，读者同样在轻松的、闲暇的阅读这一实践中受到教学、获取知识。或许在当时看到本书的目的时并不会有什么感觉，但当读者读完整本书却发现并未遇到所设想的阅读障碍时，对于“闲暇、快乐和坚实的进步”就有了更为深切的体会。而珍贵则在于夸美纽斯宗教倾向与科学性先验性的中和，直观的来说，因其在很大程度上描绘着社会未来的正向发展并为科学教育思想的阐述而服务，书中大篇幅的上帝与人类关系并没有为观感带来负面的影响，反而与夸美纽斯突破性的教育思想达成了巧妙的和谐。我惊讶于夸美纽斯对于生活的感知和教育的深刻研究，居然能够从生活中找到数量如此之多的生活物象来阐释抒发自己的思想与理念，《大教学论》的成功是有迹可循的。夸美纽斯作为一名思想教育家，《大教学论》的存在就是他为人类带来的最生动的实践他教育思想的一节课。 𐟓– 感谢活动开展以来班级同学们的积极参与，相信同学们依旧能够坚持读书学习的好习惯，大家共同延续2304班的优良学风！

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