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育人目标最新视觉报道_育人目标简短经典句子(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

育人目标

五育融合视角下小学课堂教学的创新实践在新时代的背景下，“五育融合”成为了基础教育育人方式变革的重要方向。这一理念在小学课堂教学中被赋予了新的内涵，展现了新的特点。然而，当前小学课堂教学中，“五育”常常被割裂，导致育人目标与办学初衷相去甚远。主要困境包括教学目标的不平等性和教学内容的碎片化。为了解决这些问题，我们需要从以下几个方面进行实践探索：教学目标平等：确保每个学生在“五育”方面都能得到均衡的发展机会。教学内容统整：将“五育”的内容进行有机整合，避免碎片化的教学。教学模式完善：创新教学模式，以适应“五育融合”的要求，提高教学效果。教师指导协同：教师之间需要协同合作，共同指导学生，促进学生的全面发展。通过这些实践策略，我们可以更好地实现“五育融合”的目标，培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。

趣味横生“数”你最棒 ——乐清市特殊教育学校2024学年第一学期趣味数学竞赛生活数学课程是促进学生思维发展、知识学习和生活技能形成的重要工具。结合我校“能生存，会生活”的育人目标，在充分考虑学生数学学习特点及认知规律和心理特征基础上，乐清市特殊教育学校于11月28日下午开展了“数与运算”为主题的生活数学趣味竞赛。一至九年级及职高班分级段、分场地、分内容开展本学期生活数学期中游考活动。本次游考活动重视学生已有的经验，旨在通过轻松愉快的比赛形式，让学生感受到数量与运算的魅力，体验到学习数学的快乐，获得解决生活中简单问题的能力。同时，为实施个别化教育，满足学生个别化需求，测试题实行分层设计。活动伊始，生活数学老师们精心布置了赛场，挂起了各闯关主题标语，准备了测评用具，为活动的顺利进行提供了有力保障。低段设置了识数妙趣、趣探点数、计算小达人等关卡；中段主要有“数”我最棒、心灵手巧、神机妙“算”等闯关活动；高段安排了慧眼识“数、“数”不胜数、“乘”风破浪等闯关活动。活动现场，每位学生都拿着专属于自己的制作精美的闯关卡片，在班主任或辅班老师的带领下来到指定教室。校园内充满了紧张而兴奋的气氛，同学们都迫不及待的想要展现自己。瞧，低段的孩子们在识数妙趣中自己抽取了一张卡牌并认读出里面的数字那开心的笑容，还有那趣探点数和计算小达人中的孩子们面对老师的问题毫不怯场。孩子们通过游戏和动手操作进一步理解数字的概念，达到了寓教于乐的效果。中段的学生们主要围绕“数”我最棒、心灵手巧、神机妙“算”三个关卡进行活动，考验同学们对于20以内数的认识及运算的掌握情况。比赛中孩子们紧张有序，心无旁骛，认真仔细地计算着，这真是一场头脑大风暴，还有的孩子们在教师的引导下唱数、用小棒摆数，基于学生学情制定个性化地趣味关卡内容，让每位孩子都获得了参与感。高段、职高段的学生们，紧密结合生活实际，在认读千以内的数、认读小数、认读价格、根据实物、图片、计数器等方式书写百以内的数及乘法的初步认识计算来提升实际数学的实际运用能力，真正将数学融入生活。经过激烈的角逐，各班分别评选出了一等奖、二等奖、三等奖及鼓励奖。这些获奖的同学们用他们的努力和智慧为自己赢得了荣誉，他们手中的奖状不仅是对他们数学能力的肯定，更是对他们积极进取精神的赞扬。本次比赛活动，展现了乐清特校以“动起来，梦闪耀”的教育理念，体现了以赛激趣，以趣促学的活动目标，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数与运算知识，既锻炼了学生的数数能力，激发了学生学习数学的兴趣，又调动了学生参与活动的积极性，同时也培养了学生的竞争意识，增强了学生的自信心和生活适应能力。

【「校园」数字文化如何塑造】数字技术全面融入经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域，驱动世界文明从工业文明迈向数字文明。在共享人类数字文明的大背景下，各级各类学校正从育人目标、教育空间、课程建设、校务治理、教师发展、学生成长等多个维度全方位探索数字化转型之路。　　一所拥抱数字文明的现代化学校应该具备数字元素充分融入、数字赋能充分发挥、数字文化充分彰显、数字习惯充分形成、数字礼仪充分遵守等5个关键特征。其中，最难以“触摸”和“改变”的当数校园数字文化的形塑。校园数字文化可以具象化为4种文化，分别是数据文化、融合文化、绿色文化和共享文化，需要管理者、师生、家长以及社会力量一起努力、共同塑造。《中国教育报》电子版

𐟓š 思政课程与课程思政：高校教育新视角 𐟎“ 思政课程与课程思政是高校思想政治教育工作中的两大支柱。它们在根本任务、育人目标和教学任务上有着内在的一致性，但在实践操作中，我们需要对它们进行细致的辨析，以更好地推进高校思政工作。 𐟓Œ 二者在实施重点、地位和渠道上有所不同。作为新的教育理念，高校应从联系和发展的角度出发，促进课程思政与思政课程之间的协同育人效应。通过把握二者的内在联系，针对各自的侧重点，提出相应的对策，确保它们各自的优势得以发挥，共同构建“全程、全员、全方位”的育人体系。 𐟔 关键词：课程思政；思政课程；思想政治教育； 𐟓– 来源：《佳木斯职业学院学报》

【「女老师操场踢打学生派出所已介入」】「踹打多名学生的女教师已被停课」11月7日，陕西西安。有网友发布视频称，高科纺织城小学一女老师在操场将男孩踹倒在地，又用手扇另一男孩头部，学校工作人员回应称，老师是小学一年级班主任，事情发生后派出所已介入，目前老师已停职，老师说是无心之举，学校将对 ...

广州“铁一系”初中大盘点，家长必看！ 𐟐𞥤祮𖥥𝯼𐟑‹ 𐟌广州市铁一中学成立于1952年，是原铁道部重点中学，首批广东省一级学校，国家级示范性普通高中。2018年5月，广铁一中教育集团正式成立，集团内各成员学校实行五“统一”管理：统一办学理念、统一育人目标、统一管理模式、统一校园文化、统一质量监控。接下来，带大家了解一下“铁一系”的各所学校的基本情况𐟑‡𐟏𛊊—— 广铁一中越秀校区（本部）广州市铁一中学番禺校区广铁一中白云校区广州市黄埔区铁英中学番禺铁英中学南沙铁英中学花都铁英中学 —— 𐟎“对铁一系学校有意向的家长，要注意提前了解好学校的信息和招生动态喔～ 𐟓…另外，我们将在12月3日（下周二）晚上19：30为大家带来铁一教育集团的讲座，欢迎大家来了解𐟘†

班主任带班方略：以法治班，以智立人 𐟎𘦧�𙧕嵰篇：第44篇 𐟓Š 班情分析了解班级学生的基本情况，包括家庭背景、兴趣爱好等，为制定个性化的治班策略提供依据。 𐟌𑠨‚𒤺𚧐†念明确育人目标，培养学生的法治意识、创新能力和思维能力，树立正确的人生观和价值观。 𐟚€ 治班目标制定班级管理目标，包括行为规范、学习目标、活动参与等，确保班级秩序井然。 𐟔砦𒻧�–略以“法”促教：通过民主管理、人人有岗等方式，培养学生的规则意识和法治精神。以“智”促立：通过多样化的活动竞赛和尊重沟通，提升学生的表达能力和自我管理能力。以“梦”促学：通过循序渐进的教学方法和多元启发，培养学生的创新能力和思维能力。 𐟌Ÿ 带班育人特色根据班级实际情况，制定独特的带班策略，形成班级特色文化。 𐟓ˆ 带班育人成效通过具体的活动和实践，检验带班策略的有效性，确保学生全面发展。 𐟓š 德育渗透通过教材中的案例和模拟法庭等活动，加强学生的品德修养，树立正确的道德是非观。 𐟑袀𐟏렧�秮᧐† 尊重学生的主体地位，发挥学生的自我管理能力，共同维护班级秩序。

𐟓š三年级上册语文第四单元作业设计全解析𐟓 𐟎𝜤𘚨—诼š本单元的作业设计旨在落实育人目标，夯实语文基础，促进知识融会贯通，并发展学生的创新思维。 𐟓ˆ 作业层次：作业分为三个层次——基础性作业、提升性作业和综合性作业。这些作业板块相互联系，梯度推进，形成完整的作业体系，以促进本单元学习目标的达成。 𐟓š 作业模块：课时作业包括“词海拾贝”、“火眼金睛”、“妙笔生花”、“对号入座”、“小试牛刀”和“各显神通”六个部分，分别对应基础性、提升性和综合性三个层次。单元检测作业则分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读理解”和“综合实践活动”四个模块。 𐟌Ÿ 作业评价：评价坚持思想性、科学性、针对性和多样性原则，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

2022英语新课标：育人价值与实践探索 1⃣️在新课标的修订中，英语课程更加注重学生的国际视野和文化自信的培养。通过英语学习，学生可以了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的文化观、世界观、人生观和价值观。这些都是英语课程育人的重要体现。 2⃣️英语课程在育人方面有着独特的优势。例如，通过英语学习，学生可以发展语言能力和跨文化理解与沟通能力，这就是育人的过程。此外，通过学习和探究主题观念，学生可以增长知识，丰富经验和情感，形成正确的三观。英语学习的活动还能发展学生的思维品质和探究能力，这也是育人的重要方面。最后，通过英语学习发展学生的学习能力，促进学生终身学习的意识和能力，也是育人的目标。 3⃣️新课标反复强调了英语课程的育人价值。英语的语篇是重要的育人素材，每一个故事、对话都蕴含着词汇、语法、主题内容、知识和经验，以及做人做事的道理。此外，跨文化学习也是育人的重要途径。通过学习不同语言和文化背景下的交流方式、情感、态度和价值观，学生可以更好地理解和尊重不同文化。 4⃣️语言实践活动是育人的重要方式。在英语课堂上，教师会设计各种语言实践活动，这些活动不仅是为了操练语言，更是学生交流思想和情感的过程。通过这些活动，学生可以更好地理解和运用语言，从而实现育人目标。 5⃣️英语文学作品欣赏也是美育的重要途径。文学作品有语言美、意境美和诗意美。学生在学习文学作品的过程中，可以欣赏到这些美感，从而实现美育的目标。 6⃣️在英语课堂上如何落实育人目标呢？例如，在英语学习活动观的指导下，教师可以设计并落实学习活动，鼓励和引导学生在真实复杂的情景中利用所学知识解决实际问题。超越学科，走出教材，回归生活，这就是实现育人方式的改变。 7⃣️教材的设计也遵循教育教学理念和内容选取原则，突出英语学科的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，将立德树人根本任务落到实处。教师研读语篇时可以发掘语篇背后的育人价值，学生与学生共同探讨语篇的育人价值。这是英语课程育人的基本途径。

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