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操场上教学设计在线播放_操场上教学设计含二次备课(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

操场上教学设计

一年级语文《影子》教学设计 𐟎蠦•™学目标：认识11个生字，会写“在、后、我、好”四个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解有关“影子”的相关知识。 𐟓– 教学重点：正确朗读课文。识记前后左右，在生活情境中辨别这些方位，并用这些词来表达方位。 𐟖Œ️ 教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。 𐟎‰ 教学方法：游戏引入，出示课题。熟读课文，自主识字。方法指导，集中识字。整体感知，引发思考。指导写字。 𐟌ˆ 教学过程：课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？板书课文题目：影子。导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写。教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。展示学生作品，提出意见和建议。齐读课题，自由读课文。边听边想，读懂了什么？观察交流：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？为什么说影子像“小花狗”不行？观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？边观察边书写。仔细观察每一笔的占格位置。练写。展示作品。根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文、用语文的热情。通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。教学反思：朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发,个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读等。

大三上学期教资考试后的迷茫与反思好久没有好好更新百度了！发生了很多事情却没有记录𐟓，导致现在回忆起来只能靠照片了... 昨天教资考试结束了，真是让人吃惊。虽然自己还有一堆事情要做，尤其是接下来的catti考试，但没想到教资一考完，我突然不知道该做什么了...既想放松又有一堆事要干，真是太折磨人了... 𐟓š 教资考试前的精读pre 在教资考试之前，我认真准备了精读pre（主题是中国历史女性地位的变化），没想到收到了夸奖！虽然只是一个小小的pre，但还是很开心𐟘„。 𐟚— 考试当天的拼车经历考试那天一点都不紧张，只是有点不自在，因为要去一个不熟悉的地方，见不熟的人，参加没参加过的考试。不过，拼车的学长人很好，主动叫了车，我们一出校门就坐上车了。 𐟓 科一的作文挑战科一的作文出乎意料，原本打算大展身手，但“余暇”这个主题让我一时语塞。想了大概10分钟，我才定了个准确的主题。虽然没偏题，也用了毛老师教的一些例子，但时间紧迫，没能好好斟酌句子，更像是一篇东拼西凑的作文。 𐟓˜ 科二的意外与反思科二虽然不难，但有些题没做到过（知识点不熟），没写全面。提前20分钟出了考场，发现自己还是最后几个走的。选择错了5道还改错了一道（心态崩了，导致我现在心情都不太好。对答案害人不浅...） 𐟎䠧瑤𘉧š„紧张备考与考试经历科三是最担心的一门。考前别人都佛系备考，有的甚至打起了王者。但我还是一遍遍地背（在操场上一遍遍走，肚子太撑）。感觉还好，先在草稿纸上默写教学设计，发下试卷就先做个阅读热热身（考的是杜威我认识还不错）。最后考试还有1分钟不到交的试卷（教学设计真的不熟，尤其是口语课...太冷门了）。 𐟍 考试后的心情与回校经历考完出来整个人有点木木的，然后掏出红薯吃（都压扁了）站着吃了好久才想起要找地铁站回去。打开导航之后就继续边走边吃了（一点都不饿）。回学校还取了快递，跑了步（离谱不知道怎么想的），就到寝室整理了东西差不多就睡了𐟘𔣀‚ 𐟓… 即将到来的catti考试与心情就要catti考试了！完全不知道从何下手，只能发百度抒发一下感想了（倒心里垃圾的好地方）。

𐟌ž探索影子奥秘：全国一等奖教学设计揭秘𐟓š 𐟎‰教学目标： 1️⃣ 认识11个生字，会写“在、后、我、好”四个字。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3️⃣ 了解有关“影子”的相关知识。 𐟓–教学重点：正确朗读课文；识记前后左右，在生活情境中辨别这些方位，并用这些方位词来表达。 𐟖‹️教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。 𐟎ˆ教学方法：一、游戏引入，出示课题。二、熟读课文，自主识字。三、方法指导，集中识字。四、整体感知，引发思考。五、指导写字。 𐟌ˆ课前准备： 1️⃣ 体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2️⃣ 板书课文题目：影子。 𐟓š导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！ 𐟎‰创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？ 𐟒ᨿ‡渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！ 𐟓–指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 𐟖Œ️出示田学格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写。教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。展示学生作品，提出意见和建议。 𐟎‰齐读课题，自由读课文。边听边想，读懂了什么？观察交流：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。通过对比观察,学生发现了“在”字与“左”字的区别,强调了学生书写时的易错之处,避免了学生写错字现象的发生。不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。

【忻州市康乐小学举行2024年秋季学期家长进校园活动】为了加强家校联系，共同促进学生的成长与发展，真正形成“理念同建、教育互助、成长共促”的家校合力，10月24日，忻州市康乐小学举行了以“家校协同守初心•相约校园看教育”为主题的的家长进校园活动，让家长更深入地了解学校教育，参与课堂评价，倾听孩子心声，形成家校合力，共同为孩子的成长助力。活动于在该校多媒体教室拉开序幕。家长代表们认真聆听了四（2）班赵雪言老师执教的《精卫填海》和三（2）班张旭平老师执教的《倍的认识》。这两节课不仅展示了新课标的教学理念，也展现了老师们独特的教学风采。情境化的教学设计、跨学科的有机融合、教学评一体化的教学模式，让家长们真实地了解了学校的卓越教学理念和优质师资力量，见证了孩子们的课堂学习状态与学习快乐收获。家长进校园活动内容丰富，亮点纷呈。家长们参观了学校的社团活动，见证了孩子们在体育、音乐、美术和科技社团中的活力与创造力。体育社团的孩子们在操场上挥洒汗水、追逐梦想；音乐社团的孩子们舞姿翩翩、鼓声阵阵、歌声嘹亮；美术社团的孩子们以手造物、以物寄情，展现了五彩斑斓的童“画”世界；科学社团的新增设和科技展厅的新落成，让家长和孩子们一同参与互动、体验，激发创新思维。活动的最后，校领导与家长代表们在二楼小会议室进行了面对面的交流与沟通。学校党支部书记刘雁平发表了热情洋溢的讲话，对家长的到来表示感谢，并详细介绍了学校的办学历程、理念、成果特色和育人愿景。她强调了家校合力的重要性，并提出了三点建议，希望通过开放日活动拉近家校距离，共绘孩子们的美好未来。家长代表们也分享了他们的感想，对学校提供的这次机会表示感谢，并对孩子的成长环境和学校的教育质量表示满意。他们对老师的丰富教学经验和高超教学水平表示称赞，并祝愿康乐小学的明天越来越好。学校负责人及家长们纷纷表示，进校园活动不仅加强了家校之间的沟通与合作，也为大家提供了一个直观了解学校教育和孩子们学习生活的机会。通过这样的活动，家校双方能够更好地协同工作，同向同行，共同为孩子们的成长和发展提供支持。共同谱写家校共育新篇章。

幸福教育 | “多休5分钟” ——在沈阳七中体验沈阳课间延长的第一天按照相关规定，沈阳市义务教育学校全面执行优化后的作息时间，落实15分钟课间时长，安排学生走出教室、走到户外，让学生在丰富多彩的校园生活中健康成长、全面发展。11月4日是沈阳市义务教育学校课间时长由10分钟变为15分钟的第一天，记者来到沈阳市第七中学，第一时间见证课间时长延长后的生动场景。下课铃声一响，学生们从教学楼中鱼贯而出。孩子们很快就找好了游戏项目，有的三五成群比赛跳绳，有的自动分组玩丢沙包，有的在老师的陪伴下跳大绳，操场上溢满了欢声笑语。 24级31班学生龚子夏欢快地和同学们踢着毽子，她说：“我和我的同学都喜欢利用课间时间玩游戏、做运动，以前课间休息时长只有10分钟，大家玩得不尽兴。现在课间延长了，我们能更开心地做游戏，身体和大脑得到了充足的放松和休息，这让我们能够以更饱满的状态投入到接下来的学习中去。” 24级35班学生郭宸恺则对延长后的课间休息时间做了充足的规划：“我会用这15分钟来打篮球，或者和我编程社团的同学们一起去编程教室。这段时间我和我的同学们一起制作了专门展播沈阳文化历史和名胜古迹的小程序，方便外地游客更好地了解沈阳。课间时长延长后，我们将有更多时间完成这件事。” 沈阳市第七中学党委书记潘德坤表示，课间时长由原来的10分钟变为15分钟以后，学校努力做到“三不”，即早晚不延时，教师不压堂，不增加学生的课业负担，真正将课间休息时间交给学生。为确保每节课之间均能享有15分钟的休息时间，学校将每节课的课堂时间由原来的45分钟调整为40分钟。潘德坤说：“课上时间减少了5分钟，这意味着老师将面临更大的挑战。为此，学校提出了‘三化’原则：第一，强化集体备课，学校两周前就开始在教研活动当中，带领教师对教学内容和每节课的知识点进行全面规划，把教研内容做到最优；第二，优化教学环节，引导老师优化课堂教学设计，凝练教学语言，做到高效简洁；第三，量化学生作业，对学生课后作业做到分层设计，因人设计。让老师和学生都能以课间时长延长为契机，高效地教，高效地学，从而达到教学质量全面提升的效果。” 来源：沈阳日报 #新时代六地辽宁杠杠滴# #振兴新突破辽宁杠杠滴# #辽宁好网民守法好公民#

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