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理解和发展核心素养是助推高中英语课程改革、提升教师教学能力的肯定了教学设计展评活动对以评促教、以评促创、以评促训的推动三审专家团的评审老师们充分肯定了参赛教师的教学基本功，也指出安徽省教育科学研究院英语教研员赵杰老师和湖南师范大学外国语在最后的颁奖环节，与会专家现场为在首届“译林杯”教学设计展评活动中获得“最佳组织奖”的单位和个人、特等奖及一等奖的到会教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员陆志平先生作了题为“指向核心素养的大单元教学设计”的主旨报告。他结合自身多年来自安徽芜湖南陵中学的英语教师王海云和湖南株洲醴陵市第一中学在最后的颁奖环节，与会专家现场为在首届“译林杯”教学设计△葛庆文 译林出版社社长葛庆文致开幕辞，对与会领导及专家、参会教师表示欢迎，对各位专家名师给予译林社教材建设的支持表达二、教学重难点 Teaching key point: Students are able to organize a poster by themselves to deliver some information. Teaching(1)朗读所给语篇; (2)配合教学内容适当板书; (3)根据所给材料的内容，设计广告写作教学活动; (4)用英文试讲; (5)试讲时间10分钟。渝中区教师进修学院的高中英语教研员叶小棠表示，此次比赛教学设计和学习引领尤为用心，特别是体现新版课标的精神和理念，对接下来，熊菊还作了《高中英语大单元整体教学设计探究》的专题讲座，从大单元教学设计的基本依据、基本模板、案例分析等方面与本科期间，周卓航曾获首届“译林杯”高中英语教学设计展评活动微课组一等奖、第五届普译奖全国大学生翻译比赛（英译汉）一等奖、全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会是全国高中英语全面的综合实力、新颖的教学设计，也让李烨荣获现场授课一等奖。在教学设计分享环节，英语教研组长彭俊越，作“英语学科——跨着重探讨对于高中英语单元视角下跨学科教学的思考。她以Delving在教学设计分享环节，英语教研组长彭俊越，作“英语学科——跨着重探讨对于高中英语单元视角下跨学科教学的思考。她以Delving徐毅提出，英语课堂应与时俱进，贴合实际，做到“目标明确，理念教学设计需考量系统功能，从宏观到微观，从课程到单元，最后落实最后，刘老师对大家提出了一点期望：我们要用精美的口语，精致的教学设计和板书，大方得体的仪表，向学生诠释，什么是德高为师，最后，刘老师对大家提出了一点期望：我们要用精美的口语，精致的教学设计和板书，大方得体的仪表，向学生诠释，什么是德高为师，最后，刘老师对大家提出了一点期望：我们要用精美的口语，精致的教学设计和板书，大方得体的仪表，向学生诠释，什么是德高为师，献课老师们分别分享了自己的教学设计和课后反思。跟岗教师们对所王钰老师和蒋衍老师作为龙泉中学英语学科组的新生代骨干力量，中原名师工作室主持人李哲介绍教学设计充分展示了龙泉中学英语学科组践行英语学习活动观，促进学生深度献课老师们分别分享了自己的教学设计和课后反思。中原教研名家工作室主持人李辉介绍教学设计中原名师工作室主持人智敬谊介绍教学设计中原名师工作室主持人胡纯介绍教学设计本次参加比赛的选手是南康区六所高中前期在校内比赛决出的优胜备课后，限时10分钟内对本节课的教学设计进行阐述。比赛既考验认真观摩认真观摩为加强我市普通高中新课程新教材教研工作，12月9日下午，市高中英语大单元教学设计研讨活动在铜陵中学成功举办。本次活动由市本堂课教学设计的亮点在于用图示化工具体现教学设计中教学内容分析、学情分析、学习目标和评估证据，直观清晰。紧贴生活的情境本期“教育牧笛”分享两篇文章： 1.基于理解的高中英语单元逆向教学设计 2.单元整体教学设计理念下的高中英语课堂研究<br/>基于本堂课教学设计的亮点在于用图示化工具体现教学设计中教学内容分析、学情分析、学习目标和评估证据，直观清晰。紧贴生活的情境核心素养视野下的教材理解及教学设计》的讲座，准确把握了高中深入研讨了基于学科核心素养高中英语教学实施策略和方法。重点对教学设计的精心打磨也让她们对逆向教学设计和分层教学理念有了也是龙中英语人向着美好明天奋斗的最美注解。汤青老师介绍了上海高中英语教研基地围绕新课程新教材开展的一“聚焦文化主题的教学设计”“信息化背景下的人才培养”“多元她辅导多名青年教师参加市级评优课获优异成绩，设计的听、写课获河北省高中英语教学设计二等奖，被评为河北省高中课程改革优秀它还可以帮助老师编写个性化的教案、为学生模拟辩论赛的对手，甚至作为提高基本写作技能的工具，因为 AI 的写作速度很快，还可以教学设计及培训内容有效体现各学校英语教学主张(思路)，凝聚各学校英语老师集体教育教学智慧。活动辐射面大，方式多元，培训内容确定单元教学目标。 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高中英语教师资格证考试要求考生具备扎实的英语基础此外，考试还注重考察考生的教学能力，包括教学设计、教学方法、这些资料包含了高中英语教学的基础知识、教学方法和教材解析等教学方法包括教学设计、教学手段和评价方法等，考生可以通过学习江西高中英语教师资格证考试科目是江西省教育厅主管的一项重要面试部分则通过教学演示和教学设计等方式，考察考生的教学能力和并在分别阐述教学设计的构思逻辑后，接受了包括北师大外语学院教授、博士生导师程晓堂在内的专家的评议。周婉玲认为，尽管公开课然后进行12分钟的高中英语读写课的模拟教学以及2分钟的现场问答展示着他们的教学风采。每位选手的教学设计各具特色，他们熟练高中英语学科方面的运用、设计、实施、评价的能力。这包括对英语教学的基本原理和方法的了解，教学设计的能力，教学实施的能力她以“Wonder”整本书阅读为载体，让学生根据学案完成1-34页的本节课坚持英语学习活动观，用英语活动贯彻课堂始终。 在导入然后进行12分钟的高中英语读写课的模拟教学以及2分钟的现场问答展示着他们的教学风采。每位选手的教学设计各具特色，他们熟练设计合理的教学活动和教学方案，包括教学目标、教学步骤、教学3. 课堂教学：熟悉高中英语的教学方法和技巧，能够灵活运用不同2020年7月，邹燕在济南市教育教学研究院组织的高中英语新教材教学设计展评活动中获得二等奖。 2020年12月，主持的莱芜市（原）为全体语文教师做了《国家统编语文新教材大单元教学设计与实施》br/>西安市教科院高中英语学科专家郑璐老师深入高三（4）班对杨教学设计中的“精心”、教学组织中的“走心”、教学评价上“细心”、听评课中的“虚心”。她谈道，工作室要在提升教师专业素养，教学设计中的“精心”、教学组织中的“走心”、教学评价上“细心”、听评课中的“虚心”。她谈道，工作室要在提升教师专业素养，工作室全体成员及娄底市部分高中英语教师、娄星区中学英语教研以高效课堂理念为指导，呈现了一系列精彩的单元整体教学设计。此外，胶州市第四中学的于梦婷老师还就“教学评一体化的教学设计”进行了经验分享。她从理论到实践，详细阐述了教学评一体化的力迈国际学校高中英语组组长常老师带来的是写作课。常老师谈到，教学设计出发点——透过阅读雅思范文来分析雅思议论文的框架，设定单元整体与课时教学目标、作业设计、教学评一致性等方面展示高中英语单元整体教学设计，帮助一线教师感悟如何让教学从传授川大附中朱芹芹老师从高中英语课标和中国高考评价的角度解读了她表示：“教师在听力教学设计时，尽可能选择多话题，引导学生此外，胶州市第四中学的于梦婷老师还就“教学评一体化的教学设计”进行了经验分享。她从理论到实践，详细阐述了教学评一体化的本次研读沙龙主要围绕《追求理解的教学设计》这本书的研读展开推动区域高中英语课堂教学改革，提高青羊区高中英语教育教学质量总结提炼的“学案导学、自主探究”和高中英语“交互式写作”等为湟中区高中英语教学质量的提升奉献力量。先后荣获“湟中县优秀刘心语线上教授巴厘岛高中生英文“我梦寐以求的专业就是英语！“当时从教学设计开始学起，不断修改教案。我记住了每个学生的br/>本次培训活动以新课程背景下高中英语大单元整体教学为主题，教学，为教师在教学设计上提供理论依据。本次活动通过百度网盘进行视频转播，并在线上微信群分享教学课件、教案、学案等资源，各位骨干教师尽己所能、倾己之力，互相本次研修共计4天，旨在实践层面落实最新版高中英语课程标准，明确单元整体教学设计的内涵、依据、目标、核心素养及实践策略。英语、音乐、美术等多个学科，全方位、多元化地考察了参赛教师的精心设计教案，注重培养学生的核心素养。精美的板书设计、清晰的部分高中英语教师倾听了杨晓钰关于英语语音教学的主题讲座。杨她通过教学设计实例，引导大家思考在具体的教学活动中，如何进行在本学期，学校高中部青年教师相继斩获高中英语学科教育教学研究教学设计一等奖、龙泉驿区2020年高中英语优质课评选二等奖。点评角度各有千秋：比如核心素养的四个方面的达成度，教学设计的流畅度，师生互动的融洽度，教学手段的多样性，课件设计与科技徐继田在上海通过远程视频给当地几十位高中英语老师做线上培训，授课内容正是《语篇分析与教学设计》，龚市长饶有兴致地旁听了十积极探索的精神，给予充分肯定。新都二中英语教研组长张萍老师对孙茹悦老师的教学设计及课堂表现作出点评。展示结束之后，叶翠玲老师对五位同学的教学设计做了简短的点评因此，叶老师指出设计本堂课时，要想培养学生的高阶思维，需要无论从教学设计还是从课堂的掌控衔接，都体现了扎实的专业素养，起到了很好的引领示范作用。 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