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用却造句最新视觉报道_什么虽然什么但是什么却造句(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

用却造句

杭州独立英语老师的一天：教学与自我提升 𐟎„ 圣诞节的姜饼人已经吃掉了，节日的欢乐也过去了，现在是一丝甜的瑰夏手冲咖啡的时间。𐟍𕊊𐟓š 最近在给学生上写作课，第一节课主要是学习如何评判习作。学生们总是说自己写作不够好，但不知道具体哪里不好。尽管他们读了很多书，看了很多阅读文章，但在自己写作时却不知道如何提高。这比练习和扩充词汇句法更让他们困惑。考官到底想要什么样的文章呢？ 𐟙…‍♀️ 学生常常抱怨自己单词量小，吃了没文化的亏。老师为什么能看出更多呢？文章结构是不是还没整理的毛线球？复合句会用吗？衔接词用了，造句却逻辑不通顺。最后才是，这个话题你有思路吗？可以表达不同的观点吗？能不能背了一个单词再累积一些它的替换词？ 𐟧‍♀️ 好的作文需要思维、观点、素材、逻辑和语言能力。这些元素结合起来，才能写出优秀的文章。

英语口语提升秘诀：3个实用方法！很多同学都在问如何在没有语言环境的情况下提升英语口语。今天我就来分享3个我亲测有效的方法，特别适合那些有一定词汇量但口语不流利或者不地道的朋友们。 1、提升真正掌握的词汇量 𐟓š 首先，你得明白，你自以为的词汇量其实是阅读词汇量，而不是口语词汇量。我们大部分词汇都是通过学生时代的应试教育积累的，尤其是阅读类。背单词的时候，习惯性地看英文想中文，所以大部分单词只是认识英文知道意思，但要用的时候却想不起来。针对这个问题，建议从简单高频的词汇开始，真正去背：看中文，回忆英文，能想起意思相近的单词越多越好，区分词性去回忆（比如“努力”这个单词，动词有struggle、strive、try；名词有effort、endeavor）。会造句才是真的会用！只知道意思是没用的，一定要自己尝试去造句，再多看几个例句。吃透1000个高频词汇，在口语中的力量绝对超过认识10000个高级词汇但不会用或者用错。 2、加强组织语言的练习 𐟒슊很多人组织语言的能力差，主要是因为刻意练习太少。背过的单词和词组很难串联起来，对话时时间不够用，说出来的句子要么很简单，要么搭配错乱。针对这个问题，一定要多做组织语言的刻意练习。以主题或话题为单位去练习表达。想象你在跟外教老师对话，不用频繁切换话题，一周练习一个话题就可以。反复说一件事情，不断练习如何更好地组织语言，提高整体表达水平。具体的话题建议见图3。 3、多听地道英语 𐟎犊很多人以为听一些日常口语化的表达或俚语就是地道英语了，但其实不是。首先你得认真说好一句话，用对词和搭配，准确表达你的意思。一句话不止是五个单词以内（简单句），多去听TED或采访视频，积累漂亮的句子。我自己就是TED的忠粉。这三个方法坚持练习下来，我保证2个月内能抵过你之前2年的口语练习！赶紧试试吧！

线下早教VS线上APP，谁更胜？作为一个教育意识较强的家长，我孩子在2岁时就给她报了线下的英语启蒙机构。这家机构在我们这口碑不错，每节课20分钟，外教授课，费用大约120元，每周上2到3节课，持续了七八个月。 𐟒᥎Ÿ本以为在这样好的环境下，孩子能学到很多，但一次亲子聚会让我改变了看法。朋友家的孩子比我们孩子大2个月，但日常交流都用英文，甚至知道电梯没有13楼只有12A，还会说“that's odd”，发音地道又好听。我女儿却完全不说英语，只有你问她这个单词怎么说，她才会蹦出零星单词。这样的差距让我开始反思，为什么同样的英语启蒙，效果却大相径庭？我女儿的启蒙并不晚，而且花费也不少。我问朋友她在哪里学的英语，但朋友只是用了一个线上APP。 𐟌€说实话，我从未考虑过线上学习APP，觉得看不见摸不着，也没有真人指导，想象不到孩子能学到什么。但在酒店休息时，看到她女儿用pad学英语，好奇过去围观，才发现现在的线上学习软件做得很好。知识点和单词与线下学的差不多，只是从真人换成了屏幕互动，通过让孩子参与互动，把单词放到小火车车厢里，孩子以为是搭火车，其实潜移默化中学会了造句。我女儿也被吸引了，她们俩一起完成了学习，一节课大约十多分钟，我女儿学得意犹未尽，会反复念叨学到的单词。 𐟓回家后我也试了这个APP，女儿每天都会主动坐在书桌前等着我给她打开。重点是性价比高，一节课才几块钱！学了快半年，她的词汇量和英式思维都是在这里掌握的。不能说线下机构一点也学不到东西，但确实进展慢，而且价格较高。所以通过这件事我明白了，小朋友学习方面，千万不要停留在自己的认知里。一定要多去尝试，找到适合自己孩子的英语启蒙方式。

如何确保你真正掌握了单词？你是否曾在百度上看到博主分享“一个月掌握5000单词”的秘诀，然后满怀期待地开始尝试？但结果可能并不如你想象的那么顺利。其实，掌握单词不仅仅是数量的问题，更重要的是质量。仅仅关注单词的数量是不够的，因为当你需要使用时，你会发现只能识别单词，但在口语交流和书面表达时却大脑一片空白。我认为真正掌握一个单词应该表现在以下几个方面： 𐟔 听得懂：在听听力材料时，能够正确匹配单词的读音和意思。 𐟔 读得对：根据音标划分音节来读记单词，而不是使用谐音法，例如将“ambulance”记作“俺不能死”。如果不按音标记，你在开口说英语时就会缺乏自信，因为你不确定自己的发音是否标准。 𐟔 写得出：能够正确拼写单词及其相关变形。例如：“generous”（形容词）变形为“generosity”（名词）。 𐟔 用得准：在造句时，能够准确使用单词。例如：“他的决心帮他取得了成功。”应写作：“It was his determination that helped him achieve success.” 而不是：“It was his determine that helped him achieve success.” 那么，如何做到听得懂、读得对、写得出、用得准呢？ 𐟒™ 首先，要有足够的输入。多听单词的正确发音，并多次模仿跟读。结合练习册和老师课堂讲的知识点，了解单词的相关变形和搭配。 𐟒™ 其次，重视输出。输出有两种方式：说和写。一是说出来，例如用新单词造句，录音后检查是否存在语法或时态问题。如果自己基础不好，可以请他人帮助。二是写出来，用单词造句，请老师或同学帮忙批改。这个过程肯定会出现各种错误，但心态要稳，安慰自己没关系，人都会犯错，而且犯错往往能更快地成长。总之，慢就是快，踏实走好每一步，哪怕慢一些，后面的路才会更好走。

小学错别字纠正方法，家长必看！错别字的问题一直困扰着许多小学生，即使是学霸也难免因此失分。𐟘頥•纯的听写和反复抄写往往收效甚微，那么，如何从根本上解决错别字的问题呢？ 𐟔 首先，我们要了解错别字产生的原因。知识记忆错误，如同音字和形近字的混淆，是常见的错别字来源。例如，“员”、“园”、“圆”、“元”这些字，读音相同却意义不同，容易混淆。 𐟒ᠩ’ˆ对这种情况，我们可以尝试以下几种方法： 1️⃣ 组词法：将字组成词语，如“员工”、“队员”、“演员”，然后品析词意，帮助孩子理解字之间的区别。 2️⃣ 对比记忆法：将形近字放在一起对比，找出它们的细微差别，并通过反复练习加深印象。例如，“己”和“已”，“木”和“本”。 3️⃣ 造句法：让孩子理解词义后，用形近字造句，通过实际应用加深理解。例如，“己”：我自己做完作业；“已”：我已经吃过晚饭。 4️⃣ 故事法：编一些小故事或口诀，帮助孩子记住形近字的区别。例如，“己”和“已”：己字少一横，自己要小心；已字多一横，已经不担心。 5️⃣ 游戏法：做一些简单的游戏，如“找不同”、“拼字比赛”等，让孩子们在游戏中学习和巩固形近字。例如，“找不同”：在纸上写出几个形近字，让孩子快速指出哪些字是不同的；或者准备一些形近字的卡片，让跟孩子两人pk，一人读字，另一人快速拼出正确的字。 𐟎‰ 希望这些方法能帮助孩子们更好地掌握字形，减少错别字的产生。家长们可以根据孩子的兴趣尝试不同的方法，目标是让孩子见到相似的字时能够准确辨认，不再出错。

如何用校内作业提升孩子的语文基础？最近，新的课程标准闹得沸沸扬扬，很多家长都在讨论语文、数学和英语的新变化。总的来说，语文更注重理解和运用，数学题型变得灵活多样，英语则更侧重词汇、阅读和口语。 𐟓š 学校教得简单，考试却考得难，家长们可得跟上节奏啊！我家孩子在学校里语文成绩一直不错，班级前2%的水平（没有考试，只是日常作业的反馈）。老师评价他基础扎实，词汇量丰富，书写也很漂亮。其实，1-2年级的时候把字词句和语文基础打扎实，3-4年级才能有效地拓展阅读理解和作文。 𐟓– 大家都知道，语文是最花时间的科目，无论你是上公立学校还是民办学校。以下是我了解的一些语文作业类型：语文练习册（通用）写字册AB册（通用）抄写、组词、默写（民办学校会加二类字和补充）造句、写作练笔（老师要求）练习卷（看学校）公立和民办学校的差异主要在于老师的高要求。其实，父母在家也可以利用校内作业来拓展孩子的语文基础。预习方法提前2-3课预习：提前抄写一二类字一遍。当老师开始上课和抄默时，孩子已经是第2-3遍，字词自然熟练，且要求书写到位。边旁扩词、笔画笔顺和多音字：可以结合校内教辅或者小黑板上接龙。用课堂笔记提问：大声朗读后，自己说一遍课文的主要内容，包括人物、地点、起因、经过、结果，作者的表达主旨和表达方式，以及自己的感受和学到的东西。阅读题型都来源于课本，把课文里的问答和作者中心思想理顺，当精读练习。抄写、组词、默写（重点‼️）如果校内组词默写对孩子来说简单，建议加入成语。成语部分顺便加强了生字学习，写完后分析成语意思，口头表达造句，每一课按照这个流程，可以积累不少词汇量。周末有时间，进行摘录和造句练习。造句和写作造句写作部分特别费妈，所以家长自愿进行。我会把课文中的重点词、阅读书中好词好句、小古文中典故、美文阅读中优美的描写进行摘录和造句。课文中每一个重点句型进行造句。练习卷之前分享不少语文课外教辅，根据自己节奏和闲余时间进行。但千万不能忽略校内作业的质量。抽空码字，喜欢我的分享，记得点赞收藏❤️

𐟌𘠥戥戧š„爱：温馨的回忆 𐟌𘊥œ褸€个炎热的夜晚，我从梦中醒来，发现妈妈正拿着扇子为我扇风，而她的汗水却湿透了衣裳。𐟌ž 妈妈的爱，就像那清凉的风，带给我无尽的舒适。在一个寒冷的雨天，妈妈不顾自己，把伞遮在我的头顶，而雨水却打在了她的身上。𐟌篸妈妈的爱，是那遮雨的伞，为我遮挡风雨。当我生病时，妈妈抱着我去了医院，她摸着我滚烫的额头，焦急得几乎要哭出声来。𐟒‰ 妈妈的爱，是那滴落的泪，充满了无尽的关怀。有一天，我打破了暖瓶，却对妈妈撒了谎。妈妈用责备的目光看着我，让我感到羞愧。𐟘㠥戥戧š„爱，是那责备的目光，提醒我诚实的重要性。老师布置作业，用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”𐟌 妈妈的爱，是那宽广的胸怀，教会我爱国爱家。

二年级语文仿写句子大全，快来试试吧！看图写话总是学不会？别担心，先来练练这些句子仿写吧！𐟓– 动物是人类的朋友。青蛙是小蝌蚪的妈妈。小蝌蚪的妈妈是青蛙。冬季是最寒冷的季节。最重要的事是保护动物。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。谷像黄金粒粒香。谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这么大的象，到底有多重呢？窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。官员们一边看一边议论。葡萄挂在绿叶底下。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。日月潭吸引了游客。巨石站在山峰上。（扩句）葡萄沟难道不是一个好地方吗？葡萄沟是一个好地方。孩子们难道不爱自己的家乡吗？下这点雨，我们就不去上学了？小蝌蚪甩着长长地尾巴。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。大象到底有多重呢？葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。（扩句）北风像狮子一样狂吼。（用加点的字造句）叶子上的虫还用治？（改为陈述句）我天天坐在井里。（用加点的词造句）这些句子仿写练习，不仅能帮助你提高语文水平，还能让你更好地理解句子结构和语法规则。快来试试吧！𐟓

「谭松韵带偏全场」「你好星期六」造句环节的谭松韵，本应使用“霸道”，却将其改为“霸气”，虽被淘汰，依然让对手迷茫不已！

为何“围扰”一词不是生造？你厌恶几只蚊子围在你耳畔，赶它也不愿离去，却对你不断“偷袭”构成恶意“骚扰”吗？/生活中，这种情况屡见不鲜。但是却没有人用“围扰”这个词来形容“蚊闹”。这是为什么呢？因为我们的思维己被“围绕”的“贯性”所占据了，或是觉得“围绕”似乎够用了，用不着再去创造新词，实则不然。例如造句/1有几只蚊子“围绕”着我，让我心烦意乱。2几只蚊子屡次三蕃“围扰”我，它们或围而扰之，或围而不扰，让我心烦意乱。你看“围扰”的造句功能就很强大，而“围绕”呢，就不能说是“围而绕之”或“围而不绕”。可见在相类的语境里，围扰的词价要比围绕大。

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