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中班区域活动权威发布_中班区域活动观察记录与分析措施(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

中班区域活动

𐟌𘤸��𚥟Ÿ活动材料记录𐟌𘊱️⃣ 【动物翻翻乐】引导两个幼儿一组，轮流翻看牌中的动物，如果翻出的动物相同，便可以拿走，两人比比赛谁赢的牌数多则为胜利。 2️⃣ 【数字拼图】引导孩子根据数字中的颜色，找出相应的拼图碎片，再根据碎片的形状来拼图。 3️⃣ 【彩色的小花】引导幼儿使用粘土制作出小花的模样，然后在花盆中放入棉花，用绿色的粘土盖住花盆顶部，支撑住小花。 4️⃣ 【我家住几层】引导幼儿根据已有的房间号按照101、102、103……201、202……的顺序来将空的房间号补充完全。 5️⃣ 【妈妈的头发】引导幼儿将彩纸条卷成一个个卷贴在妈妈的头发上。 6️⃣ 【奇思妙想拼拼乐】引导幼儿根据策略袋中所拼成的图案来进行拼图。 7️⃣ 【漂亮的木板】引导孩子在木板上用黑色勾线笔勾出好看的花样，可以凭幼儿的喜好选择粘土或者彩笔来进行装饰。 8️⃣ 【蛋壳对对应】引导幼儿根据蛋壳中点数和数字，将蛋壳拼成完整的蛋。 9️⃣ 【闯关对对应】引导幼儿根据闯关图中的画的图形进行对应。

𐟎褸��𚥟Ÿ活动观察记录大揭秘！𐟓 𐟑€想要了解中班小朋友在区域活动中的表现吗？来看看我们的观察记录吧！ 𐟓…活动主题：《我在长大》系列活动 𐟑𖥹𜥄🨡觎𐯼š 𐟌Ÿ黄宁房在建构区用清水积木搭建小房子，展现了围合和叠高两种搭建技巧，真是个小建筑大师！ 𐟌Ÿ王安生和廖苏菲在益智区玩拼图，虽然开始时有些迷茫，但在老师的指导下，他们玩得不亦乐乎，拼图技能飞速提升！ 𐟌Ÿ肖景桐和王董馆在美工区设计值日牌，她们边画边交流，创意无限，小小设计师们上线啦！ 𐟒ᦴ𛥊褺𙯼š 𐟔𙥰朋友们能够根据自己的兴趣和喜好选择区域进行活动，专注性极高。 𐟔𙥜覴𛥊褸�Œ小朋友们展现出了良好的交往能力和合作精神。 𐟔𙨀师们也积极参与其中，给予小朋友们适当的指导和帮助。 𐟓观察小结：通过这次观察记录，我们可以看到中班小朋友们在区域活动中的出色表现和成长。老师们将继续关注每个小朋友的进步，为他们提供更多有趣且富有挑战性的活动！𐟌Ÿ

幼儿园中班区域活动月计划详解 𐟌𘥌𚥟Ÿ活动的重要性区域活动是一种有目的、有计划的学习活动，旨在让幼儿在自由探索中学习、掌握知识。它不仅能促进幼儿的全面发展，还是幼儿非常喜欢的一种学习形式。通过区域活动，可以推动幼教改革，实施素质教育。 𐟎領𛥊觛‡ 学会与人友好相处，懂得体谅他人，不争抢玩具，不影响他人，爱护玩具。能在各种材料的吸引下积极参加活动，与同伴共同协商解决活动中出现的问题。通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 𐟓榝料投放美工区：提供编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。益智区：提供花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的好朋友》操作材料及记录卡等。操作区：各种适合幼儿操作的工具和材料。语言区：提供《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。建构区：提供建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。棋类区：提供五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。 𐟔重点指导区域建构区：通过谈话引入，激发兴趣，介绍新增设的图片，引导幼儿根据建构图运用铺平的方法建构桥，并思考桥旁边有什么建筑物。 𐟑袀𐟏릌‡导过程谈话引入，激发兴趣：回忆上次建构区游戏情况，介绍新增设的图片。鼓励幼儿自主选择区域活动：询问幼儿今天想玩什么区域，怎么玩。师幼共同提出游戏要求：根据区域人数自主选择并插好入区卡，活动时专心操作、探索，遇到问题先自己想办法解决，如果不懂再和其他小朋友或老师商量。

𐟎褸��𚥟Ÿ活动观察记录𐟓 𐟎襹𜥄🥛�𘦈活动观察记录表班级: 中班记录者: 时间地点艺术区观察对象: 芳芳观察内容: 今天室内自主游戏，孩子们都选择了自己喜欢的区域进行活动。我正在巡视过程中，芳芳走到我跟前小心地问道:“老师，你看我这画好看吗?”我一看，她的图画色彩搭配挺好，但绘画感和构图能力并没有那么突出。为了保护孩子对绘画的信心和自尊心，我温和地对她说：“画的很好，你看，颜色就很漂亮、很清爽。”芳芳听了我的评论，低头笑了笑，她还不忘问一句:“那，今天我的画有进步吗？”我摸摸她的头,冲她笑一笑,表扬了她,并祝她越画越好。她一边听着一边高兴地回到自己的位置继续创作。 𐟏—️幼儿园游戏活动观察记录表班级: 中班记录者: 时间地点积木区观察对象: 乐乐、涵涵观察内容: 集中活动后，乐乐和涵涵一对好朋友来到了她们非常喜爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。乐乐在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克,她对涵涵说:“我们今天也拼个大炮吧。”涵涵想了想说:“好吧！”俩人就开始搭坦克了。渐渐的，搭建区又来了别的小朋友，一看她们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来,“我也要搭,我也要搭。”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地,有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉，觉得不够满意。又过了一会儿，乐乐和涵涵的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害了,我们有三个口，能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害，是万能的轮子，什么地方都能去,我的车先开出去找到敌人,你们就打炮。”大家都很棒,孩子们真开心。 𐟚𔢀♂️幼儿园游戏活动观察记录表班级: 中班记录者: 时间地点骑行区观察对象: 磊磊观察内容: 户外游戏活动开始,我带着小朋友们来到了骑行区。小朋友们见到了车子都表现的很开心,在听到我说游戏开始,可以自己选择开始骑行游戏后，每一个小朋友都用最快的速度冲向自己喜欢的小车面前，大家都想骑着自己心仪的小车开始游戏。但没过一会，就听到:“你怎么撞到我了，你让开。”这时就听到瑶瑶说:“你不应该在我这边行驶,你应该去对面。”磊磊说:“对,我们不能撞到一起。”游戏结束后，我们针对今天的问题进行了讨论，怎么样才能不撞车呢？磊磊说：“我们要设计双向道路，去条道路，回来一条道路,这样就不会撞车了”。磊磊的回答得到了小朋友们的认可，大家纷纷点头，都觉得这是一个好办法。为此，我开展了一节社会活动《交通标志》带来小朋友们认识更多的交通标志以及如何按规定方向行驶。分析评价: 从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所需的部位。比如：乐乐小朋友的“大炮”，选择了充分利用了圆柱体的积木，根据大小排放，使炮筒由粗到细，非常符合正常制作的特性，也是作品更具有层次性。支持与策略: 本次活动中,老师基本未出现直接指导,搭建区投放的材料,给予了幼儿自主探究的机会。比如:小朋友们选择的玩具坦克就是他们口中所谓“大炮”的原型。另外，在之后的搭建活动中，教师通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片供参考。这些都是不教的指导。

𐟌《我的家乡》中班区域活动计划𐟎‰ 𐟎蠨ᨦ𜔥Œ𚊦供各种表演服装，引导和支持幼儿进行角色分工，使模仿和表演更为生动形象。通过游戏“你演我猜”，锻炼幼儿的观察力和合作游戏的能力。提供夸张的头饰、发箍和包包，增强幼儿表演的愉悦情绪。 𐟎𕠥𛺦ž„乐园提供牛奶杯和纸杯，锻炼幼儿平面垒高和围建的能力。提供各种形状的木质积木和毛纱筒，供幼儿进行自由建构。利用积塑材料进行拼搭，锻炼幼儿的想象力和动手能力。 𐟎蠧𞎥𗥥Œ𚊦供画笔、白纸，让幼儿创作纸杯房子并展示出来。通过动手操作，制作自己的家乡，锻炼手部小肌肉的力量。提供绿黑色刮画纸和刮画笔，让幼儿创作家乡的桥。 𐟎𖠩Ÿ𓤹区提供电子琴，让幼儿在敲敲打打中探索乐器的不同玩法。提供指偶表演的不同角色，提高孩子对于语言、动作和故事情节的记忆能力。 𐟏—️ 科探区提供纸桥承重材料，培养孩子对总量的灵敏度。探索不同颜色的组合会变成新的颜色，感受颜色的变化。了解桥的坚固性，以及如何做桥比较牢固。 𐟏 忙碌的立交桥提供各色彩纸，锻炼幼儿的动手能力和观察力。

幼儿园中班建构区创意环境布置全攻略幼儿园中班的建构区环境布置主要包括以下几个部分：搭建技巧、常见问题、解决问题、我的设计图、精彩瞬间。我们还在柜子上打印了一些建筑物图片，供幼儿参考使用。 𐟏—️ 搭建技巧：我们会在区域活动结束后，利用总结时间专门讲解搭建技巧。 𐟔 常见问题：记录幼儿在搭建过程中经常遇到的问题，并进行解答。 𐟖Œ️ 我的设计图：每次进入建构区时，选择该区域的幼儿只需派一个代表画出想搭建的主题即可。老师也会偶尔给幼儿布置任务，让他们先绘画后再进行搭建。这样幼儿可以看着设计图一起搭建，提升搭建能力，避免盲目搭建。 𐟓𘠧𒾥𝩧ž쩗𔯼š记录幼儿在搭建过程中的精彩瞬间，展示他们的创作成果。通过这些环节，不仅能够提升幼儿的搭建能力，还能让他们在进入建构区时有明确的目的性，避免盲目操作。

𐟓š学前教育论文选题推荐：快来看看吧！学前教育论文的选题范围广泛，以下是一些建议供大家参考： 𐟎襈›意水墨画在中班美工区的实践与应用 𐟌🤺Œ十四节气融入幼儿园课程 𐟎𖥟𚤺Ž民乐欣赏开展大班幼儿音乐教育研究 𐟏를€展关爱活动，促进幼儿心理健康的具体措施 𐟓š用绘本开启幼儿阅读智慧--幼儿园课外阅读教学活动实践 𐟑颀𐟏릕™师在幼儿心理健康教育中的作用研究 𐟎𕤹Ÿ谈如何进行幼儿音乐教学 𐟎‰幼儿园教学中快乐互动教学的实施方法探讨 𐟚€撑“游戏”之蒿促育人之效 𐟔쨮𚥹𜥄🥛�‘学活动的创新实践 𐟔—关于幼小衔接的实效教学策略分析 𐟏𐦵…析幼儿角色游戏中的冲突行为及指导策略 𐟧饹𜥄🦕™师职业倦怠感的研究 𐟑ꥹ𜥄🤺‰抢行为及其教育策略的研究 𐟓⥹𜥄🢀œ告状”行为的研究及其指导策略 𐟏樂𐦖𙤼 统文化融进区域游戏的探索-以中班区域“华佗中医馆”为例 𐟔探寻区域活动中幼儿的主动学习研究 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑楤秏�𜥄🥜褺𒥭活动中劳动行为习惯养成策略研究 𐟎𕦵…谈师幼共创音乐游戏的策略希望这些选题能为大家的论文写作提供灵感！

𐟎‰幼儿园中班区域游戏观察记录表𐟎‰ 𐟓… 日期: 𐟏렧�纊𐟑颀𐟏렦Œ‡导教师: 𐟓 检查记录: --- 区角设置区角设置符合中班幼儿的年龄特点，布局大气美观，动静区域划分明确。区角设计区角设计与主题紧密结合，材料丰富且具有多层次性，满足区角活动目标。操作材料材料摆放高低适中，方便幼儿取用，数量充足。体现了废旧利用、一物多用的理念，自制材料丰富实用。材料质量操作材料科学卫生、安全耐用、美观，具有学习价值。探究兴趣材料能引起幼儿探究兴趣，富有探索性和创意，结合本土资源进行创新。常规与标志有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。教师指导教师指导有计划有目的，关注个体差异，对不同层次的幼儿进行有针对性的指导。 --- 评分标准区角设置：符合本年龄班幼儿特点、大气、美观。区域大小适中，动静分开。（1分）区角设计：能很好的与主题相结合，区角操作材料丰富、具有多层次性，符合区角活动创设的目标。（1分）操作材料：摆放高低适中，方便幼儿取放、使用，数量足够本班幼儿使用。（1分）材料质量：体现了废旧利用、一物多用，自制区角材料丰富、实用。（2分）探究兴趣：能引起幼儿探究兴趣，富有探索性，有创意并或能结合本土资源进行创新。（1分）常规与标志：有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。（2分）教师指导：教师的指导有计划有目的，能关注到个体差异，对不同层次的幼儿有针对性的指导。（1分）总分：10分

𐟎‰中班区域活动精彩瞬间记录𐟓 𐟑𖨧‚察对象：中班小朋友们 𐟓Œ所在区域：幼儿园中班区域活动区 𐟎ˆ在今天的区域活动中，小朋友们热情高涨，积极参与。他们有的选择了美工区，动手制作美丽的艺术品；有的则沉浸在科学探索区，对各种科学小实验充满好奇。 𐟓活动记录： 1️⃣ 美工区的小朋友们，用彩笔和纸张绘制出五彩斑斓的图案，每一幅作品都充满了童趣和创意。 2️⃣ 科学探索区的小朋友们，聚精会神地观察着各种科学小实验，不时发出惊喜的赞叹声。 𐟌Ÿ评价与分析：小朋友们在区域活动中表现出了极高的兴趣和热情，他们能够主动选择自己喜欢的区域，并投入其中。在活动中，小朋友们的动手能力和创新思维也得到了很好的锻炼。 𐟑颀𐟏릕™师指导策略：在未来的区域活动中，教师将进一步丰富活动材料，引导小朋友们探索更多有趣的区域，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，教师也将加强与小朋友们的互动交流，更好地了解他们的需求和想法，为他们的成长提供更好的支持。

中班科学活动：探索电冰箱的奥秘 𐟧Š ### 设计意图 𐟚€ 随着科技的进步，冰箱已经成为我们家庭中的必备电器。为了让中班的孩子们更好地了解双门冰箱的外形特征、结构和功能，并学会如何分类存放食物以及正确使用冰箱，我们设计了这次科学活动。活动目标 𐟎€š过观察实物或模型，孩子们能够认识双门冰箱的外形特征，并了解其基本结构和功能。通过实践操作，孩子们能够掌握分类存放食物的方法，并理解冰箱内不同区域的作用。通过互动讨论和情景模拟，孩子们学会正确使用冰箱，并培养良好的生活习惯。激发孩子们对科学探索的兴趣，愿意参与科学活动。活动重难点 𐟔 活动重点：认识双门冰箱的外形特征、基本结构和功能，掌握分类存放食物的方法。活动难点：理解冰箱内不同区域的作用，学会正确使用冰箱。活动过程 𐟏 导入环节（激发兴趣） 𐟎‰ 情境导入：教师扮演家庭主妇，在模拟的厨房环境中忙碌着，突然打开冰箱寻找食物。提问：“你们猜猜我在找什么呢？为什么我会把食物放在这里呢?” 小结：冰箱是存放食物的好地方，它能让食物保持新鲜。后续环节（深入探索） 𐟔슩€š过观察实物或模型，让孩子们认识双门冰箱的外形特征和基本结构。让孩子们亲手操作，分类存放食物，并理解冰箱内不同区域的作用。互动讨论和情景模拟：让孩子们学会正确使用冰箱，并培养良好的生活习惯。总结环节（巩固知识） 𐟌Ÿ 回顾本次活动的重点内容，巩固孩子们对双门冰箱的认识和使用方法。激发孩子们对科学探索的兴趣，鼓励他们继续探索更多关于电冰箱的奥秘。

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