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描写战争的成语在线播放_描写战争的成语和诗句(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

描写战争的成语

四年级下册《小英雄雨来》预习全攻略 ✨四年级下册第12周语文课本预习清单✨ 𐟌ˆ1、基础信息了解 •作者简介：查阅并了解本文作者管桦的生平及主要作品，探索其对儿童文学的贡献。 •文章背景：了解《小英雄雨来》的故事发生的历史时期（抗日战争时期）和地域（晋察冀边区），理解时代背景对人物塑造和情节发展的影响。 𐟌ˆ2、文本预习 •字词积累：预习课文中出现的新字词，掌握其读音、字形、释义，并尝试运用到句子中。标注文中重点成语、俗语或四字词语，理解其含义及用法。收集文中描写雨来形象、动作、心理等的关键词句，初步感知人物特点。 •句段理解：朗读课文，注意停顿、重音、语调，感受文章的语言节奏和情感色彩。分析关键句段，理解其表达的意思，思考作者为何这样写，体会其在文中的作用。 •情节梳理：简要概括各段落大意，梳理文章脉络，绘制故事发展的时间线或事件流程图。标注故事的起因、经过、高潮和结局，分析雨来在不同阶段的表现及其成长变化。 𐟌ˆ3、主题探究 •人物分析：描述雨来的性格特点，结合具体事例分析他是如何体现“小英雄”这一称号的。探讨其他重要角色（如老师、父母、敌人等）与雨来的关系，他们对雨来成长的影响。 •主题挖掘：思考本文所传达的主要思想内涵，如勇敢、智慧、爱国情怀等。结合历史背景，探讨雨来的故事对于当代少年儿童的教育意义。通过以上预习清单的逐项完成，可以全面、深入地理解和把握《小英雄雨来》这篇课文，为课堂学习打下坚实基础。

三年级语文上册期末知识点全掌握！𐟓š 三年级上册的语文期末复习要点来啦！𐟎‰ 含反义词的成语大惊小怪大材小用东张西望左思右想异口同声含有人体器官的成语摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥四季的词语春天的词语春光明媚万物复苏春暖花开春回大地柳绿花红夏天的词语骄阳似火烈日炎炎烈日当空汗如雨下挥汗如雨秋天的词语秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香冬天的词语冰天雪地白雪皑皑瑞雪纷飞寒风刺骨滴水成冰数字成语百发百中百战百胜百依百顺百伶百俐四面八方四通八达四海八荒七上八下七嘴八舌七手八脚七零八落四平八稳日积月累ⷥ䨯— 讲理的谚语灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。团结的谚语人心齐泰山移。二人同心其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。课文知识点《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。《古诗三首》中，《山行》表达了诗人对秋天的热爱，《赠刘景文》表达了诗人对友人的敬佩之情，《夜书所见》表达了诗人思念家乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景。《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的生机和活力。《去年的树》讲述了发生在二只鸟儿和一棵树之间的故事。《灰雀》讲述的是列宁寻找喜爱的灰雀，受感动的男孩主动将灰雀放回的故事。《手术台就是阵地》主要写了抗日战争时期的齐会战斗中，白求恩在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，坚持给伤员做手术的事。《好雨知时节》等古诗名句也进行了总结。天气谚语如“满天乱飞云，雨雪下不停”等也进行了整理。最后，还提供了课内常考重点句子的仿写练习，如“从……从……从……”和“有……有……有……还有……”等排比句式的仿写。快来一起复习这些知识点，期末稳了！𐟓–✨

“饿殍遍野”是一个成语，源自《孟子ⷦ⁦ƒ 王上》，意思是因饥荒或灾难导致大量人饿死，尸体遍布原野的悲惨景象。正确读音 “殍”字的正确读音是 pi环，而不是 f㺠或 pi㡯。词语解释 “饿殍遍野”中的“饿”指饥饿，而“殍”指因饥饿而死的人。这个成语整体形象地描绘了由于饥荒或战乱等原因，导致大量百姓饿死，尸体横遍原野的惨状。历史背景 “饿殍遍野”常用于描述历史上的重大灾难或社会动荡。例如，在唐朝末年的战乱和苛政下，百姓生活困苦，饥荒频繁发生，最终导致许多人死亡。又如，在历史上的某些大旱、大涝或战乱中，也有类似“饿殍遍野”的描述。现代应用在现代文学作品中，“饿殍遍野”也常用来描写极度贫困和社会动荡的场景。例如，“战争过后，这片土地上饿殍遍野，生灵涂炭”。

提高文笔写作水平可以从以下几个方面入手： **一、积累素材** 1. **广泛阅读**： - 阅读经典文学作品，如中国的四大名著、唐诗宋词、外国的名著如《巴黎圣母院》《战争与和平》等。从经典中学习大师们的遣词造句、叙事手法和人物塑造。 - 阅读不同类型的书籍，包括小说、散文、诗歌、传记、科普读物等。这样可以拓宽知识面，丰富词汇量，了解不同的写作风格。 - 分析优秀作品的结构、情节发展、人物描写等方面，学习其成功之处。例如，在阅读小说时，可以思考作者是如何设置悬念、推动情节发展的；在阅读散文时，可以品味作者的语言表达和情感抒发。 2. **观察生活**： - 留意身边的人和事，观察人们的言行举止、表情神态、生活场景等。这些都可以成为写作的素材，使作品更加真实、生动。 - 关注社会热点、时事新闻，了解不同的社会现象和问题。可以将这些内容融入到作品中，增加作品的深度和现实意义。 - 旅行也是观察生活的一种方式。不同的地方有不同的风土人情、自然风光，可以为写作提供丰富的灵感。 **二、提升语言表达能力** 1. **丰富词汇量**： - 学习新词汇，可以通过阅读、查字典、看词汇学习软件等方式。遇到不认识的词，要及时查阅并理解其含义和用法。 - 运用同义词、反义词、近义词来丰富表达。比如，用“璀璨”代替“明亮”，用“黯淡”代替“昏暗”，使语言更加生动。 - 积累成语、俗语、歇后语等固定短语，增强语言的表现力。例如，用“画龙点睛”来形容关键的一笔，用“塞翁失马，焉知非福”来表达对事情的辩证看法。 2. **锤炼语句**： - 简化句子结构，避免冗长复杂的句子。去掉多余的修饰词和废话，使句子更加简洁明了。 - 运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。比如，“月亮像一个大圆盘挂在天空”（比喻），“风儿轻轻地抚摸着脸庞”（拟人），“他的速度快如闪电”（夸张），“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”（排比）。 - 注意句式的变化，长短句结合、陈述句与疑问句感叹句交替使用等，使文章富有节奏感。 **三、学习写作技巧** 1. **结构布局**： - 掌握不同文体的结构特点，如记叙文的开头、中间、结尾，议论文的提出问题、分析问题、解决问题等。 - 合理安排段落，每个段落围绕一个中心思想展开，段落之间过渡自然。可以使用过渡词、过渡句来连接上下文。 - 设计文章的开头和结尾，开头要吸引人，结尾要有力，给读者留下深刻的印象。 2. **人物描写**： - 描写人物的外貌、语言、动作、心理等方面，使人物形象更加丰满。例如，“她有一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下，一双大眼睛闪烁着智慧的光芒。她说话轻声细语，举止优雅大方”（外貌和语言描写）。 - 通过人物的行为和对话来展现人物性格，避免直接陈述。比如，一个勇敢的人在面对危险时会毫不犹豫地挺身而出，通过描写他的行动来体现他的勇敢。 3. **环境描写**： - 描写自然环境和社会环境，为故事营造氛围。比如，“夕阳西下，余晖洒在波光粼粼的湖面上，湖边的柳树随风摇曳，仿佛一幅美丽的画卷”（自然环境描写），“街道上熙熙攘攘，人们忙碌地穿梭着，商店里传来阵阵喧闹声”（社会环境描写）。 - 环境描写要与情节和人物相呼应，起到衬托作用。例如，在悲伤的情节中，可以描写阴沉的天气和萧条的景象，增强感染力。 **四、多写多练** 1. **坚持写作**： - 养成定期写作的习惯，可以每天写日记、每周写一篇短文等。通过不断地写作，提高写作的熟练程度和速度。 - 尝试不同的写作题材和文体，如小说、散文、诗歌、评论等。拓宽写作领域，锻炼自己的综合写作能力。 2. **接受反馈**： - 将自己的作品分享给他人，如老师、同学、朋友等，听取他们的意见和建议。对反馈要保持开放的心态，认真分析并加以改进。 - 参加写作小组或工作坊，与其他写作者交流经验，互相学习。在这个过程中，可以发现自己的不足之处，学习他人的优点。 3. **反复修改**： - 完成初稿后，要进行反复修改。检查语法错误、错别字、标点符号等基本问题。 - 优化语言表达，删减多余的内容，调整句子结构和段落顺序。使文章更加流畅、通顺、有逻辑。 - 从整体上审视文章的主题、结构、人物、情节等方面，确保文章的质量和完整性。

闲暇时间重温了经典的宫斗剧《甄嬛传》，在即将大结局的时候，已经继位的弘历问甄嬛关于弘曕何去何从的问题，或许这个时候弘历已经知道了弘曕是甄嬛与果郡王私生子的事。虽然他已经继位，但甄嬛的手段他很清楚，因为自己就是在她的扶持下才继承了皇位，所以如果甄嬛想偏向自己的亲生儿子，他这个过继的儿子的皇位只怕也岌岌可危。看惯了朝廷阴谋的甄嬛又何尝不明白弘历的心思，所以她给弘曕指了一条永远都不可能名正言顺继承皇位的路，以此消除弘历的戒心，永保弘曕的平安。其实这样的情节不仅仅是在电视剧中，在历史上类似的事情也有很多。《三国演义》作为我国古典四大名著之一，描写的就是权力的倾轧。在文本中诸葛亮是一个足智多谋的人，所以在白帝城托孤中，他成了重要的辅臣之一，接续辅佐刘禅。刘禅在很多人的眼中是一个乐不思蜀的酒囊饭袋，如果诸葛亮取而代之，或许蜀国还有其他的可能。不过诸葛亮临终前，阿斗斗胆问了一个问题，诸葛亮才发现阿斗深藏不露。刘备白帝城托孤诸葛亮是刘备三顾茅庐才请出来的，而且他未出茅庐已知天下三分，并且在跟随刘备之后，确实为蜀国立下了汗马功劳。 “功盖三分国，名成八阵图”。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”诸葛亮的为人和才能，经过《三国演义》的着力刻画，成了很多人心目中忠臣的典型的忠臣代表。诸葛亮确实是一心一意的匡扶汉室，但刘备也不是一个等闲之辈，所以蜀国在刘备的带领下，以经历过了一些辉煌的时刻，但由于蜀国的基础太弱，刘备的终极理想没有实现。公元223年，刘备病逝，临死之前嘱托诸葛亮和李严辅佐太子刘禅。刘备或许也知道刘禅的才能有几许，所以他也说，如果刘禅真的不行，诸葛亮也可以取而代之。诸葛亮对刘备是忠心耿耿，他不可能做出取而代之的事情，但在他的认知中，刘禅的确是扶不上墙的刘阿斗。诸葛亮在这样的潜意识认知下，在辅佐刘禅的时候实际上有“垂帘听政”的嫌疑，尤其是在他将李严排挤出去之后，蜀国可以说是丞相一人独大。面对集军政大权于一身的诸葛亮，刘禅也只能是“政事无巨细，咸决于亮”。刘禅除了没有决定蜀国大事的权利，也没有选贤任能的机会，诸葛亮即便再有才能，也会老去。刘禅如果是一个心有抱负的皇帝，也可以逐渐培养自己的亲信，直至有一天可以取丞相而代之，但聪明的诸葛亮将整个可能也扼杀了。不知道是不是随着年纪的增长，诸葛亮也担心会出现长江后浪推前浪的现象，所以他不再启用年轻有才能的人。之前蜀国的大将和谋士逐渐的离世，最终导致了蜀国无大将，廖化当先锋的窘况。夹缝中生活刘阿斗诸葛亮的才能和忠心自然是毋庸置疑的，但刘禅真的像一般人想象的那样一无是处吗？乐不思蜀这个成语就和刘禅有关，扶不起来的刘阿斗更是直接指向他。可反过来想，如果刘禅不说自己乐不思蜀，等待他的或许就是酷刑和监禁，甚至是死亡，怎么还有安乐公的名号。刘禅如果真的胸中毫无城府，他也不可能在刘备去世后继续当皇帝。他乐不思蜀也好，一切听从诸葛亮也好，都可以看做是在形势迫不得已下的权宜之计。诸葛亮死后，刘禅的皇帝也没有坐太久，蜀国就灭亡了，但蜀国灭亡真的是刘禅一个人的错吗？熟悉历史的人都知道，蜀国其实在当时的几个国家当中并不是实力最强的一个，但刘备却一心想着光复汉室。在桃园三结义之后得到了左膀右臂，又请动诸葛亮出山，一时间可谓是风头正劲。也正是凭借着蜀国在人才上的优势来弥补国家综合实力的不足，蜀国才在刘备的领导下取得了一些成绩。不过这些成绩的取得依靠的是大大小小的战争，而战争是很消耗一个国家根基的，何况蜀国原本就不是家底丰厚的国家。诸葛亮六出祁山已经是强弩之末，连年的征战早已耗尽了蜀国的根基。失去了人才这个关键因素，蜀国也没有过硬的国家实力，换做是任何一个皇帝也只怕是无能为力。心机初现五丈原公元234年，诸葛亮已经到了油尽灯枯的时候，刘禅立刻派人前往五丈原看望诸葛亮，除了听听诸葛亮对于身后事的安排和嘱托，最关键的是刘禅问了一个十分关键的问题，让诸葛亮在临死之前才发现阿斗深藏不露。就像文章开篇提到的弘历问的问题，刘禅问诸葛亮，他死后，他的儿子怎么办。刘禅心里十分清楚，自己的才能与诸葛亮相比是不值一提，但诸葛亮会念在与父亲刘备的君臣关系上，不会有不臣之心，但诸葛亮的儿子诸葛曕就不一定了。诸葛亮虽然死了，但他培养的亲信都还在，而且刘禅在一时半会儿也不具备清除这些亲信的能力，所以他不得不防诸葛曕。父母之爱子，则为之计深远，看清了阿斗深藏不露之后，诸葛亮也很聪明，他说让自己的儿子辞去官职，回家种地，如此以来才打消了刘禅的念头。看清楚了诸葛亮的忠心最后，刘禅也没有亏待诸葛亮和他的儿子。诸葛亮死后，刘禅按照皇帝的待遇给他立庙，还把自己的女儿嫁给诸葛曕。诸葛曕也像自己的父亲一样，忠心耿耿的扶持刘禅，最终在绵竹之战中殉国。人们常说鞠躬尽瘁死而后已，诸葛亮用他的一生做了最好的诠释，生前他为了汉室江山呕心沥血，死后为了不给刘禅留下后患，自愿让自己的儿子辞官种地，这样的精神确实可歌可泣。即便是他也做了一些在后世人看来不是很明智的决定，但人们从不质疑他的忠心，如若不然，他当可以学习曹操挟天子以令诸侯。小结： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在，几度夕阳红/白发渔樵江渚上，惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事，都付笑谈中。” 每当这首旋律响起，脑海中就会浮现出诸葛亮羽扇纶巾的样子。诸葛亮足智多谋，为了刘备三顾茅庐的情谊，甘愿为蜀国贡献毕生的精力，如此忠心，还是遭到了刘禅的猜忌。诸葛亮临终前，阿斗斗胆问了一个问题，诸葛亮才发现阿斗深藏不露，在这一刻，他除了担心儿子的性命，不知道他心里是否有过一丝后悔？