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评课标准最新视觉报道_评课标准如何全面评课(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

评课标准

心理B证培训与考试全攻略经过为期6天的心理B证培训和笔试，终于迎来了尾声。这次培训真是收获满满，不仅在知识上得到了提升，还在心态上得到了锻炼。笔试环节𐟓 笔试主要包括10道单选题、1道论述题和1篇教案。论述题是关于青春期儿童的心理发展特点，这可是我平时疏忽的地方，幸好有书上的知识撑腰，顺利过关。教案则是关于如何更好地与同伴相处，参考了《心理课程标准》附录的教案，感觉思路清晰了不少。面试前的准备𐟎스𘀥‘襐Ž就是面试了，心情有点小紧张。面试内容包括观看一节心理辅导活动课视频《魔法友谊盒》，然后根据抽签顺序进行评课。评课时间大约7-8分钟，需要自我介绍，然后列出3个优点、3个缺点和3个改进建议。这个部分我可是下了不少功夫，背诵了《心理课程标准》P40的评课标准，感觉自己准备得差不多了。总结𐟓š 这次心理B证培训和考试虽然有点紧张，但也让我对心理学有了更深入的了解。希望以后能有更多这样的机会，继续提升自己的专业素养。加油！𐟒ꀀ

省级语文优质课观摩：三大问题引人深思最近，我有幸观摩了省级的统编教材优质课，主题是“聚焦单元整体”。这次优质课的评课标准主要有四点：整合性、结构性、语文性和发展性。整整三天，我主要听了高二的24节课，真的是收获满满。首先，省级的课真的是经过精心打磨的，尤其是在“三新”背景下首次举办的省级优质课，备受瞩目。我带着无比激动的心情去学习，确实有不少精彩的教学设计和教学亮点。但同时，我也有一些疑惑和思考，跟大家分享一下。唯情境论的误区 𐟌미 现在很多公开课、优质课都强调“情境化”，但有些课却为了追求新颖而忽视了情境设置的合理性和必要性。评委点评中也提到，感觉不设置个社团活动，语文教学就无法进行，语文就是为了社团活动吗？课课都得社团吗？我觉得这有点过头了。预设与生成的矛盾 𐟎튊有些老师为了追求课堂的高完成度，预设得非常细致，点拨语也非常唯美。但这样的课堂往往缺乏和学生真正的对话，也没有认真听取学生的回答。甚至不管学生回答的是什么，老师仍然按照预设好的点评去讲。这样的课堂有什么意义呢？我觉得优质的课不应该只是表演课，而应该是有真实互动和对话的课堂。语文课的专业性 𐟓š 语文课需要专业的知识和专业的教法。也就是说，要专业的教阅读、专业的教写作、专业的教文学、专业的教口语交际。但这次优质课中，有些老师在教学语文时，没有明确区分语文和其他学科的界限。比如在讲劳动这一单元时，有老师提出“劳动是什么？社会科学书上对劳动的定义是什么？什么是劳动精神？什么是工匠精神？什么是大国精神？什么是脑力劳动？什么是体力劳动？”这些问题真的让人分不清楚是在上语文课还是劳动课。总的来说，这次观摩让我看到了很多亮点，但也让我对语文课的本质有了更多的思考。希望这些思考能对大家有所启发。

新教师公开课评价指南：轻松应对评课环节 𐟌Ÿ评课五原则：状态：观察老师的教学状态，是否自信、投入。参与：看学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。流程：检查教学流程是否顺畅，环节过渡是否自然。效果：评估教学效果，看学生是否掌握知识。师德：评价老师的师德，是否关爱学生，耐心指导。 𐟌Ÿ评课四方法：常规评法：按照常规的评课标准进行评价。特色评法：找出老师独特的教学方法和亮点。理论评法：结合教育理论进行评价。激励评法：以激励为主，提出改进建议。 𐟌Ÿ教学设计：内容取舍：教学内容是否适当，容量是否合理。思路清晰：教学环节是否紧凑，设计是否合理。环节丰富：教学环节是否围绕教学目标，设计是否丰富。 𐟌Ÿ课堂导入：谈话导入：老师是否用谈话导入，贴近学生生活。设疑方向：老师是否准确把握设疑方向，引发学生思考。故事导入：老师是否用故事导入，吸引学生注意力。 𐟌Ÿ教姿教态：板书工整：黑板板书是否工整，PPT设计是否有趣。创新意识：老师是否有创新意识，能否生成新的教学资源。教态亲切：老师教态是否亲切自然，语言是否有号召力。 𐟌Ÿ学生活动：自主探究：学生是否能在老师引导下自主探究。思维活跃：学生思维是否活跃，能否积极表达看法。参与度高：学生课堂参与度是否高，是否有充足的思考时间。 𐟌Ÿ教学过程：关注学生：老师是否能关注到不同学生的掌握程度，及时调整。联系生活：课堂活动是否紧密联系生活实际。教学方法：教学方法是否灵活多样，注重启发教导。 𐟌Ÿ课堂评价：及时评价：老师对学生的评价是否及时、有效。引导学生：老师在提问时是否善于引导学生。表扬鼓励：在评价学生时，表扬是否有针对性，鼓励是否有方向。

新教师不会评课，是因为还没有掌握这项关键的教学技能。听、评公开课，不仅能够促进教师的专业成长，还能优化课堂教学质量。以下是我们团队中的一线教研员，为大家奉献的有关听课、评课的锦囊妙计，对新教师上手公开课作用很大。一.明确评课目的与标准：首先，新教师应明确评课的目的在于促进教学相长，而非简单的评判优劣。需熟悉并掌握学校或教育部门制定的评课标准，这些标准通常涵盖教学目标、教学内容、教学方法、师生互动、课堂氛围及教学效果等多个维度。二.全面观察与记录：在评课过程中，新教师应保持客观公正的态度，全面观察课堂教学的各个环节。重点关注教师如何导入新课、如何组织教学活动、如何提问与反馈、如何管理课堂纪律等。同时，细致记录学生的参与情况、学习反应及课堂生成性资源，为后续分析提供详实依据。三.深入分析与反馈：评课不仅仅是描述课堂现象，更重要的是深入分析其背后的原因与意义。新教师可运用教育理论、心理学原理等分析工具，探讨教学活动的有效性、学生学习的成效及可能存在的问题。在反馈时，应注重建设性，既要指出亮点与优点，也要诚恳地提出改进建议。鼓励采用“具体行为+影响+改进建议”的反馈模式，帮助授课教师明确改进方向。四.教研员点评公开课语言示例欢迎大家观看我的新专栏文章，点我头像进入主页观看完整版。#雷佳音飞天奖视帝# #黑丝高跟长腿# #江西新余致39死火灾调查报告公布# #金秋动态创作赛#

2024年贵州省国培计划心得分享 𐟌Ÿ 珍惜这次宝贵的学习机会，我认真聆听了高阶教育教学理论讲座，仔细观摩了优秀一线教师的课堂教学实践。以下是我对本次初中语文国培计划的心得体会。 𐟓š 立足新教材，落实新课标教师不仅是教材的使用者，更是教材的建设者。义教语文新课程标准明确了初中语文课程内容的构成，提出了六大学习任务群，旨在培养学生的核心素养。统编版语文七年级上册是新教材，有了新的变化，因此教师需要熟悉教材，深入理解教材，并创造性地使用教材。根据新课程标准内容，立足新教材，在阅读教学中提高学生的口语和书面表达能力。 𐟑颀𐟏렦•™师的发展之路明确一堂好课的标准。反思自己如何听课和评课。 𐟌𑠥Š 强师德修养，夯实立教之基作为一名教师，师德修养是基础。我们要不断加强师德修养，做到以身作则，为人师表。 𐟒ꠥ𜺥Œ–教学能力，做学习型教师（研究型教师）作为教师，我们要不断强化教学能力，做学习型教师（研究型教师）。通过不断学习和研究，提高自己的教学水平，更好地服务于学生。这次国培计划让我受益匪浅，我将把这些心得体会应用到自己的教学实践中，不断总结和反思，努力提升自己的教学水平。

关于低年级段教学工作的建议近期在学校的听评课工作中，与起始年级段的老师有了几次接触，发现低年级段的孩子不好管理，知识看起来很简单，但是要能够让孩子们掌握这部分知识，却是有难度的。需要老师们实实在在地备课，用心上课，及时通过作业来评价和考察学生的学习情况。基于课堂教学中的发现，我对低年级的教学工作提出以下建议： 1.及时评价学生的学习情况。无论是个别评价还是集体评价，都应该在发生后及时评价，进行多元化、多层次、多角度的评价。评价语以激励学生进步为主。评价中要建立一定的评价标准，在标准的引领下让学生明白规范的要求有哪些。如：拼音教学，拼读过程中要读的标准，发声准确清晰，声音洪亮、不拖音，音节之间连贯，不带音，声轻介快韵母响等规则，在书写时要不出格、书写形状规范、声调标注清晰准确，字体笔画清晰、字母大小均匀，书写速度合适、卷面整洁等。在数学方面，书写规范、题目写的平，不倾斜，加减号、等号等运算符号书写规范等评价标准要向学生渗透。 2.课堂引导时，教师的话说一半就好，把剩下的关键性的回答让学生说出来。比如在引导学生答连加2的数学游戏中，唐老鸭发出指令，加2，后面的每一个小动物都要+2，前两个是示例，到第三个填空了，老师是直接告诉学生答案，还是引导到一定程度要让学生说出答案和自己的想法，肯定是后者效果更好。 3.教师的课堂语言，更应该使用一年级学生喜欢的儿童化的语言。这样比较亲切自然，与低年级段学生亲近。甜甜的柔柔的声音更容易组织学生的学习活动。如小学语文段，糖果老师，叫许嫣娜，她用“甜甜的语文”为儿童创造了最好的童年。 4.低年级段，在课堂中用小游戏集中学生精神，做好课中游戏操疏散学生上课压力。采用儿歌、游戏、头饰等方式让学生多多参与课堂教学，取得良好的教学效果。 5.在教师授课环节中，不要总是依赖多媒体。教育发展中发现，教师的引导和带领才是最关键的。比如老师在拼音教学中的口型的示范，发音技巧的示范是很重要的。教师在数学例题的正确板书对学生作业本的答题有指导价值。教师在黑板上的板书，既要规范、正确，又要一笔一划，把书写过程展示出来。最好是把自己的身子侧出来书写，这样学生才能看到老师的书写过程，这个演示过程才是完整、高效的。 2024年10月22日星期二 #一年级#

𐟓š新课标下的语文观摩课评课技巧𐟎‰ 𐟓– 2022版新课标强调，语文教学应围绕学生的实际学习活动展开，通过丰富多彩的实践活动和富有挑战性的任务，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。 𐟑袀𐟏련🙥 ‚语文课成功构建了师生、生生、生本之间的对话氛围。教师注重“三味”——语味、情味、趣味，不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习热情。 𐟓 教师在“有滋有味”的教学过程中，充分体现了新标准的课程理念和新课堂的特点。通过这堂课，我们可以看到，如何在新课标的指导下，设计出一堂充满活力和吸引力的语文课。

𐟓š小数的性质评课指南𐟓 𐟔探索小数的奥秘，今天我们来一起评课《小数的性质》！𐟎“ 𐟓–教学设计亮点： - 巧妙引入小数的性质，通过直观的例子让学生快速理解。 - 引导学生通过探究，发现小数点后的零并不影响数值大小。 - 结合生活实例，让学生感受到小数的实际应用价值。 𐟒ᦕ™学反思提示： - 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？ - 学生是否能够准确理解和应用小数的性质？ - 教学内容是否紧扣课程标准，是否有助于学生数学思维的发展？ 𐟓评课小贴士： - 观察教师是否能够清晰地解释小数的性质，并举例说明。 - 评估学生在课堂上的表现，是否能够积极思考并回答问题。 - 检查教学目标的达成情况，是否有助于提升学生的数学素养。 𐟚€让我们一起深入探讨小数的性质，为数学课堂注入新的活力！𐟌Ÿ

我是一位有着34年教龄的退休教师，其实有一个问题我一直想不明白，有些教师课讲的非常好，特别是公开课，讲的那叫一个精彩，声情并茂，能让所有的听课老师赞不绝口，评课时根本挑不出一点毛病，但他所教班级学生成绩上不去。我有一位同事就是这样，她的语文课讲的非常特别，像演讲一样，声音甜美，普通话标准，课堂气氛非常活跃，每次听她的公开课感觉时间过得特快，不知不觉就该下课了，同事们都说，听李老师讲课真的是一种享受，经常代表学校外出讲公开课，得到很多同行的认可，荣誉证书多的评职称用不完，评职称面试也是一次通过，就是所带班级学生成绩不理想，有时全县评比还倒数。相反，我们单位还有一位语文老师，她课讲的一般，但知识点都讲出来了，只是课堂气氛不够活跃，每次听她讲公开课就感觉普普通通，没有什特别的地方，但每次期末考试，她所带班级学生成绩特好，经常在全县评比中前几名，并且优秀率特高。还有2次全县第一，得了3000多元奖金。到底学生成绩的好坏和老师讲课水平的高低关系大吗？#我要上热门#

新教师快速上手的六大技巧 𐟌Ÿ 初入职场，你是否渴望快速融入？𐟑‡ 跟随以下技巧，轻松掌握教师工作的精髓！ 𐟔𙠦‰‹要勤 𐟔𙊩š身携带笔记本：养成习惯，随时记录重要信息。当领导或前辈布置任务时，及时记录，展现你的认真和踏实。会议记录：在每次教研、评课或开会时，不要低头玩手机，而是要认真记录会议内容和精神。你的同事和领导都在观察你。 𐟔𙠧œ𜨦勤 𐟔𙊥Šž公室礼仪：在办公室里要多帮忙同事，不议论他人。分享小零食、小物件，拉近彼此距离。记住：多年的媳妇才能熬成婆。 𐟔𙠨„𘨦勤 𐟔𙊥𞮧쑥𞅤𚺯𜚥𐑦Š𑦀诼Œ多微笑。在学校里见到同事时主动打招呼，展现你的礼貌和亲和力。 𐟔𙠨„‘要勤 𐟔𙊦𕏨爦•™育网站：多浏览优质教育网站，如第一课件网、奥数网等，了解最新的教学模式和教学法，提升教学能力。参加赛课和评课：多参加赛课或评课活动，了解什么是好课的标准，提升自己的教学水平。整理教学方法：空闲时多整理教学方法，积累经验，只有量变才能产生质变。 𐟔𙠨…🨦勤 𐟔𙊧篦ž参与活动：积极参加学校组织的活动，机会总是留给有准备的人。 𐟔𙠥˜𔨦勤 𐟔𙊨™š心请教：虚心向同事请教，多问多学习。完成上级任务：凡事有交代，件件有着落，事事有回音。 𐟎‰ 希望这些技巧能帮助你顺利融入教师圈，成为更幸运的那个人！𐟌Ÿ

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