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先行组织者前沿信息_先行组织者是谁提出的(2024年11月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

先行组织者

陕师大小教802一模测试卷来啦！大家注意啦！陕师大小教802的一模测试卷已经开始了！这次的试卷难度较大，题量也很多，大家赶紧开始练习吧！𐟒ꊨ𗥆…容名词解释（每题5分）泰勒原理先行组织者新苏格拉底法自我意识判断题（每题5分）程序教学是一种以学生自学为主的教学模式。德育是从学生的“知”开始的。教学只是一种传授知识的过程。智力因素是先天遗传的，非智力因素是后天养成的。简答题（每题10分）教学的本质是什么？课程实施的基本取向有哪些？家校合作的方法有哪些？皮亚杰的道德认知发展理论是什么？论述题（每题15分）班级管理的理论基础是什么？如何培养学生的关键能力？材料分析题（每题20分） 2022年新课标“新”在哪里？新质生产力背景下，我们应该怎样做好基础教育？其他内容这次一模测试卷真的是“分量十足”，大家一定要认真对待，好好复习！希望大家都能取得好成绩！𐟓–✨

𐟓š教育理论学习笔记：认知理论篇𐟓– 𐟌Ÿ 苛勒的黑猩猩问题解决实验：完形顿悟说，旧结构的豁然改组或新结构的顿悟。 𐟌Ÿ 托尔曼的白鼠位置学习实验：认知地图，学习是期待的获得。托尔曼将行为主义的刺激—反应联结公式S-R改为S-O-R。 𐟌Ÿ 布鲁纳的发现学习：创设问题情境，激发探究欲望，提供各种假设，检验假设，验证结论。教学原则包括动机原则、结构原则、程序原则和强化原则（助记：冻结城墙）。 𐟌Ÿ 奥苏伯尔的有意义学习：实质是非人为的联系，实质性的联系。条件是材料具有逻辑性，学习者有有意义学习的心向。认知同化理论包括上位学习、下位学习和并列结合学习。先行组织者策略是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平。接受学习是教师系统讲解。 𐟌Ÿ 加涅的信息加工模式：理解信息加工的过程。八个学习阶段包括动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。 𐟌Ÿ 斯威勒的认知负荷理论：内在认知负荷是学习材料的难度水平，绝对难度和相对难度。外在认知负荷是教学设计。关联认知负荷是投入一些额外认知资源促进图式建构，如做笔记。 𐟌Ÿ 多媒体设计的七原则：了解多媒体设计的原则，提升教学效果。

𐟍Š 探索学习与教育理论：102个重要概念 1. 𐟓š 斯金纳的程序教学 (美国) 𐟔 布鲁纳的发现教学 𐟓ˆ 加涅的学习层次分类与学习结果分类 (《学习的条件》) 𐟐𑠦ᑤ𛣥…‹的尝试－错误说 (小猫“迷箱”试验) 𐟐𖠥𗴧”릴›夫的经典性条件作用论 (狗唾液分泌反应实验) 𐟐�–漢‘纳的操作性条件作用论 (白鼠迷箱实验) 𐟒𛠥Š 涅的信息加工学习理论 𐟦 苛勒的完形－顿悟说 (黑猩猩取香蕉实验) 𐟌 布鲁纳的认知－结构 (发现) 学习论 𐟓š 奥苏伯尔的有意义的接受学习论 𐟏… 奥苏伯尔的先行组织者 𐟔堥奨‹伯尔的学习成就动机驱力说 𐟏… 马斯洛的需要层次理论 𐟏† 阿特金森的成就动机理论 𐟔„ 维纳的成败归因理论 𐟒ꠧ�œ拉的自我效能感理论 𐟓ˆ 耶克斯、多德森的耶克斯－多德森定律 (倒 U 曲线) 𐟔„ 桑代克的迁移理论共同要素说 𐟌 贾德的迁移理论经验类化理论 𐟓š 奥苏伯尔、安德森的认知结构迁移理论 𐟔„ 陆钦斯的定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验 𐟓Š 艾宾浩斯的遗忘曲线 𐟔„ 亚里士多德、桑代克的痕迹衰退说 𐟓š 奥苏伯尔的同化说 𐟒” 弗洛伊德的动机说 (也叫压抑理论) 𐟧 加里培林的心智动作形成五阶段理论 𐟧 安德森的心智动作形成三阶段理论 𐟑𖠧šš杰的道德发展他律道德－自律道德论 𐟧頦Ÿ殺”伯格的两难故事三水平六阶段论 𐟌Ÿ 艾里斯的理性情绪疗法 𐟎𘃥⥧†的认知、情感、动作技能教学目标分类法 𐟌Ÿ 勒温的教师领导方式分类 𐟌Ÿ 罗森塔尔的皮格马利翁效应 𐟌Ÿ 福勒、布朗的教师成长三阶段论 𐟌Ÿ 波斯纳的教师成长公式

苛勒-奥苏贝尔理论：理解学习的关键 𐟓š苛勒的顿悟说与桑代克的试误说：两种对立的理论！ 𐟧 托尔曼的S-O-R理论：刺激-有机体-反应模型。 𐟌𑥸ƒ鲁纳的简单理论：发现结构是学习的关键。 𐟓š奥苏贝尔的有意义学习理论：实质和条件要牢记！ 𐟔奥苏贝尔的认知理论：同化是学习的核心，而先行组织者是关键！ 𐟓–重要概念：行为矫正：当不良行为发生后，要求行为者消除不良行为，并刺激环境恢复。积极练习：要求当事人在矫正过程中反复练习与不良行为相反的良好行为。厌恶法：通过过度满足或提供过量的负性强化，削弱或戒除问题行为。程序教学原则：积极反应、小步子教学和程序教学机器。 𐟧 认知理论：苛勒的顿悟说：强调通过组块获取信息，而不是尝试错误。托尔曼的实验发现：认知过程包括感觉、注意、记忆、理解和问题解决。布鲁纳的信息交换过程：影响学习和认知的基本过程。 𐟓š认知理论与教育应用：理解奥苏贝尔的认知理论对于教育实践至关重要，尤其是同化和先行组织者的概念。通过掌握这些理论，可以更好地指导学生的学习和发展。

华南师范大学333教育综合真题解析 2023年华南师范大学333教育综合真题解析名词解释形成性评价：教学过程中的一种评价方式，旨在通过反馈和指导来促进学生的学习。受教育者：教育活动的对象，即学生。学制：教育制度中的一种，规定学生在校学习的年限和阶段。课程标准：教育部门制定的课程要求，包括课程内容、教学方法等。先行组织者：教学过程中的一种策略，旨在通过提供先前的知识或经验来帮助学生学习新内容。元认知策略：学习策略的一种，关注学生对自己学习过程的认识和控制。简答题教育的直观性原则：教育过程中通过直观手段帮助学生理解知识。我国古代的六艺教育：古代西周时期的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数六种技能。 2021教育方针的最新表述：国家对教育发展的总体要求和指导思想。中世纪城市学校的特点：中世纪欧洲城市中的学校教育，以宗教和商业为主。论述题洛克的绅士教育：英国哲学家洛克的教育思想，强调绅士的培养和道德教育。书院教育的特点：古代中国书院的教育模式，注重学术研究和道德修养。道德行为的形成和培养途径：社会规范学习与品德发展的理论和实践。教师权利和义务：教师作为教育者的权利和义务，以及其在教育过程中的作用。备考建议华南师范大学近五年的333教育综合真题题型、题量和分值保持稳定，教育学原理（教原）占比最重。以下是备考建议：名词解释：答题量约7-8行，时间约30分钟。答题思路包括定义、特点/分类和评价（优缺点、影响、趋势等）。简答题：答题量约一页或至少三分之二，时间约60分钟。答题思路要规范，包括题干中的名词解释、具体内容、影响和启示等。论述题：答题量约一页半，时间约80分钟。答题思路同简答题，但需多联系实际和举例子，注意从宏观到微观的条理清晰。 ✨华南师范大学333教育综合真题分析 𐟌𗧭”题思路总结名词解释：含义+特点/分类+评价（优缺点/影响/趋势等）简答题：标号要规范，顺序为（一）（1）（①），语句要连贯，先写题干中的名词解释的含义及特点，再写具体内容、影响等，最后如果可以联系当下的热点说几句的话，会是一个很好的加分项。论述题：格式同简答，但要多联系实际和举例子，发散思维，注意答题的维度，从宏观到微观，条理要清楚。论述题的分值较高，要想出彩，写完最基本的内容后，自己的思考也很重要，比如对现实的启示等。

2024海珠区教招中学英语真题解析这次的教招英语真题真是让人又爱又恨啊！来自外刊的题目，难度直接飙升。心里那块大石头终于落地了，因为已经错了好多个了，完全看不懂。 𐟓„ 教综部分：20题，每题0.75分，总共15分。语法真题也是20题，完形填空一篇，共20题，阅读理解3篇，共15题。具体分值我记不清了。教综部分几个不确定的答案：只有发扬教学民主，才能让学生有较多机会独立思考，这体现了什么原则？是启发性吗？教学设计的过程是根据不同的目标和不同的学生特征，自主思考、设计和实施方案，这代表教学设计具有创造性还是预演性？跨学科课程设计没有学科区别性特征，这是随意性跨学科原则还是虚伪性跨学科原则？先行组织者是先展示课程目标以吸引学生注意指向学习任务吗？这次的考试真是让人又爱又恨啊！希望大家都能取得好成绩！

考研333教育综合必背知识点清单 𐟓š【中国教育史】教育思想：★★★★★ 孔子孟子荀子韩愈颜元朱熹董仲舒颜之推王守仁蔡元培杨贤江黄炎培晏阳初梁漱溟陈鹤琴陶行知重要概念：★★★ 《大学》《学记》稷下学宫书院教育中体西用新文化运动革命根据地白鹿洞书院科举制度的演变及对学校教育的制约 𐟓š【外国教育史】教育思想：★★★★★ 卢梭杜威洛克凯洛夫赞科夫斯宾塞赫尔巴特夸美纽斯马卡连柯蒙台梭利福禄贝尔苏格拉底亚里士多德裴斯泰洛奇苏霍姆林斯基马克思和恩格斯重要概念：★★★ 对比斯巴达和雅典教育异同骑士教育中世纪大学人文主义教育思想的特征/贡献/影响柏林大学与现代大学制度终身教育现代人文主义要素主义教育结构主义教育 𐟓š【教育心理学】人物篇：★★★★★ 加涅马斯洛皮亚杰维果茨基埃里克森科尔伯格奥苏泊尔先行组织者奥苏泊尔的有意义接受说重要策略：★★★ 注意策略元认知策略精细加工策略多元智能理论成功智力理论成败归因理论自我效能感理论知识理解影响因素促进知识整合措施影响问题解决因素品德不良的矫正与教育知识迁移影响因素及措施流体智力和晶体智力理论问题解决能力的培养措施心理健康教育的途径与方法对比发现学习和接受学习的异同点影响学习动机的因素及学习动机的培养与激发 𐟓š【教育学原理】论述实验/实用教育学教育质的规定古/现代教育的特点教育社会制约性教育社会变迁功能为什么百年大计，教育为本？教育目的的价值取向课程内容设计德育基本原则+途径+方法教学过程的性质

大班数学优质课《左和右》 𐟎•™学目标：引导幼儿以自身为中心，正确区分左右。初步理解左右的相对性。 𐟓Œ 教学重点：运用先行组织者教学策略。 𐟔 教学难点：准确区分左右。 𐟓š 教学准备： PPT课件教案视频 𐟎젥𞮨熩⑯𜚊大班数学《左和右》微视频.mp4 𐟓Š 微课件：大班数学《左和右》微课件.pptx 𐟓„ 微教案：大班数学《左和右》微教案.doc 𐟓‹ 微反思：大班数学《左和右》微反思.doc 𐟎ˆ 活动目标：以引导幼儿自身为中心，区分左右。初步理解左右的相对性。 𐟤” 思考问题：小朋友们，你们知道哪只手是你的左手吗？哪只手是你的右手呢？我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么我们怎么区分自己的左手和右手呢？ 𐟙Œ 互动环节：小朋友们，举起你的左手，说说左手一般做哪些事情？左右手是我们身体上的一对好朋友，只有相互配合，才能把事情做得更快更好，所以左右手对我们很重要，我们一定要好好保护哦！ 𐟑€ 观察图片：图片上有谁？左边的物体是什么？右边的物体又是什么？通过这些互动和观察，孩子们不仅能更好地理解左右的概念，还能在实际生活中应用这个知识。

每天10题，冲刺333统考！ 21、𐟓š "先行组织者"教学策略的理论基础是： A. 认知发现理论 B. 认知接受理论 C. 认知目的理论 D. 认知建构理论 22、𐟌 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是： A. 社会建构主义 B. 激进建构主义 C. 皮亚杰理论 D. 信息加工理论 23、𐟏력�𙠩œ€在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生。这种建构主义的主张属于： A. 个人建构主义 B. 认知建构主义 C. 心理建构主义 D. 社会建构主义 24、𐟌𑠥…𓤺Ž教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是： A. 教学跟随发展 B. 教学与发展并行 C. 教学促进发展 D. 教学等同于发展 25、𐟌篸兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是： A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 26、𐟤” 问小明：“为什么偷东西是不对的？”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于： A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 准习俗水平 27、𐟑栥Ÿƒ里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得： A. 自主感 B. 亲密感 C. 勤奋感 D. 同一感 28、𐟎œ詗𔦭‡强化条件下，行为反应的特点是： A. 建立快，消退也快 B. 建立慢，消退快 C. 建立慢，消退快 D. 建立慢，消退也慢 29、𐟑袀𐟏련•𔦶𕢀œ身教重于言教”思想的学习理论是： A. 社会学习理论 B. 人本学习理论 C. 认知学习理论 D. 联结学习理论 30、𐟧 在信息加工过程中，哥哥依据内在标准，而弟弟依赖外界环境；与人交往时，哥哥很少能体察入微，而弟弟能考虑到别人的感受。该兄弟俩的认知方式差异主要体现在哪个维度上？ A. 冲动型—沉思型 B. 系列型—同时型 C. 场独立性—场依存性 D. 整体型—分析型

双城丁香周教师岗考试全攻略𐟓š 𐟓… 考试时间：2022年，具体时间为上午9:00至11:30，共计2.5小时。 𐟓 考试地点：双城当地。 𐟓 笔试科目：综合知识与专业知识。 𐟓‹ 笔试内容：包括公基、教基和学科知识。 𐟎☥ž‹与题量：单选题、多选题和判断题。 𐟓Š 具体分布： 𐟔 综合知识单选题：50题，每题1分，共50分。 𐟔 专业知识单选题：55题，每题2分，共110分。多选题：10题，每题2.7分，共27分。判断题：10题，每题1.3分，共13分。 𐟓š 公基考查知识点：神舟、冬奥会、八国联军、上甘岭、二战、中特思想、十x大、常识晕车、琴棋书画、数九、公转、财政赤字、蜜蜂蛰伤、地理知识、哲学、法律、公共安全。 𐟓š 教基考查知识点：学记、学制形式的发展、赫尔巴特、房东岳、先行组织者、学习迁移、发现学习、变时强化、观察学习、自我效能感。 𐟓š 学科知识：各学科专业知识。 ✨ 科目特点：【公基】覆盖面广，各模块均有涉及。【教基】难度较低，多为常规客观题。【学科】难度适中。