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发言稿100字_以做自己为主题的议论文

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发言稿100字

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“错换人生28年”案明日开庭,生母杜新枝:已备好100多张照片和2000字发言稿

作文创意例说(九)【例九】阅读下面的材料,根据要求写作1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人民从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[题解]题目给出的材料,排列出五个年份中“祖国的背景环境”和“中国青年的作为”:[限于版式,图表见下]年份╱祖国的背景环境╱中国青年的作为1919年╱民族危亡╱掀起彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动1949年╱中国人民从此站立起来了╱投身于祖国建设的新征程1979年╱科学的春天生机勃勃╱胸怀报国之志汇入改革开放的时代洪流2019年╱青春中国凯歌前行╱奋勇接棒,宣誓“强国有我”2049年╱实现伟大复兴╱接续奋斗在“材料”和“要求”之间,提出了五项“任务”——其实也就是对写作的“要求”。时间╱场合背景╱对象和体裁1919年5月4日╱学生集会上╱演讲稿1949年10月1日╱参加开国大典庆祝游行后╱给家人的信1979年9月15日╱参加新生开学典礼后╱给同学的信2019年4月30日╱收看“纪念五四运动100周年大会”后╱观后感2049年9月30日╱国庆节100周年前一天╱给某位“百年中国功勋人物”国庆节慰问信题目说“任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作”——这一句话,既不是“材料”,也不是“任务”,更不是“要求”。当然,这些“要求”“任务”和其他“身份”不明的文字,考生都需要,也只好遵从,因为它们合在一起才是对写作清晰的要求。完成任务,既要符合“场合背景、对象体裁”,也不能脱离材料给出的大的“祖国背景环境”和“青年作为”。在五个年份、时间里,只有2019年4月30日的“纪念五四运动100周年大会”,考生可能收看(当然,实际也不能保证一定收看了);其余四项,或者在考前100年、70年、40年,或者在考后30年,考生都不可能亲身经历。当年考后,在一个小型座谈会上,一位偏远省份的老师发言,说题目“有失公正”——“北京的学生可以参加开国大典,我们那里的孩子怎么能参加……”话没说完,他自己先笑了。哪个2019年的北京学生参加过开国大典?题目给出的任务,当然要求凭想象完成;从五个虚拟的平台中任选一个,完成自己精彩的“演出”。这就需要“创意”意识和能力;而考生“创意”意识的淡薄和“创意”能力的欠缺,实在令人扼腕。例如“1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后,给家人的信”。绝大多数考生所写的升旗、奏乐、礼炮、气球、放鸽、阅兵等等,都是建国65周年的庆典,并非开国大典的游行。再说,“家信”写这些做什么?家人听广播、看《人民日报》,都可以有更准确详尽的了解。“家信”总该写更适合的内容吧。好比,游行中人群拥簇,忘情欢呼,以至于鞋被踩掉了居然没有知觉——这个“家信”应该诉说一下吧?再有,下午三点开始开国大典,之前,会在广场久久等待吧?周围的人们兴奋等待,会有交流吧?设若,身边一位中年人,中等身材,身体瘦弱,文质彬彬,侃侃而谈,吸引了很多人。他谈着故宫的历史、天安门的建筑,又谈到国旗和国徽的设计,内涵和意义……游行中,他边走边说,给我讲长安街的历史沿革,将来发展的设想……分别时,我才知道,这一位是清华大学教授梁思成先生。考生熟悉谁,有细节、有感悟,就可请上写作题目的“平台”共襄盛举呀!或者,“我”在北京参加庆典,北京解放了;可是我的哥哥、姐姐还被关押在重庆的渣滓洞、白公馆。我写一封家信向他们报告中华人民共和国成立的喜讯,期待他们早日被解救除了,共同投身于祖国建设的新征程——这是“家信”应该写的吧。有一位考生问我,国庆节100周年前一天,给某位“百年中国功勋人物”写国庆节慰问信,我写给邓小平,行不行?我反问他:不能说不行;但是,小平同志在1997年已经去世了。在2049年给一位去世半个世纪的功勋人物写一封“慰问信”,你能写好吗?考生完成“慰问信”这项“任务”,大多都是2019年之前的“功勋人物”,涉及事迹也都发生在2019年之前。2019年到2049年之间,也同样会涌现出大批“功勋人物”啊,例如覃海洋和张雨霏。你说,这两位是2021年才涌现出来的;可是,这不是你的希望吗?当然在2019年的写作“平台”上可以想象呈现。或者,中国足球腾飞,是上到国家领导人,下到每一位公民的共同期盼。现在好了,2046年第二十八届足球世界杯比赛在北京举办。决赛,中国队以5:0战胜巴西队,勇夺大力神杯。前锋李小明“帽子戏法”连中三元。他是不是“功勋人物”?中国女排获得世界冠军都是“功勋人物”,何况中国男足。你是不是应该给小明同学写一封慰问信呢?关键不在能不能写,而在于你是否熟悉。看两篇例文的片段吧。[例一]青年强,则国强(片段)今日,吾辈青年学生在这里集会。这将是中国历史上为争取自由独立而举行的最伟大的集会,这将是一场为了明天浴血战斗而积蓄力量的集会![1919年5月4日的一位青年学生当事人,达不到这样一种认识高度。这是经历了漫长的革命斗争,我们回顾“五四”运动才有的历史评价]…… ……“起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人!……”马克思主义的号角已经在欧洲的大地上响彻夜空,吾辈亦当将这争取独立自由的火种播撒在中国的热土上。[《国际歌》是1923年才被瞿秋白同志翻译成汉语,传进中国的;歌词和现在的译文也不同。不可能在1919年5月4日的集会上这样呈现。马克思主义的号角响彻夜空,也言过其实]评:这种不符合“青年学生当事人的身份”,不“切合身份”,不“贴合背景”的作文,能算跑题吗?大约不能。但是不切题,则是无疑的。[例二]致战士杜富国的一封信(片段)敬爱的战士杜富国:您好!我想,即使过去了这么多年,您还是应该更喜欢别人用“战士”这个血性方刚的词来称呼您吧!我曾一直羞愧自己对这世界的浅薄无知,我也一直以为,在中国战士们把侵略者赶出祖国大地之时,这片土地便一直浸润在和平之中,再也不会有战争期间的那些轰炸,来打破这片土地的安静祥和。[这样的语言,和我们多么疏离]直到很多年后的某个下午,沉迷于网络世界的我突然被桌面弹出的新闻吓了一跳。我才知道,在我自认为安静和平的世界里,还有这么一群人,在冒着生命危险,守护着我以为的和平的世界。哪怕过去了这么多年,我都无法忘记当我看完那新闻后自己的心情,我想,除了震惊和感动,给我更多的感受,应该是羞愧。[2049年写的慰问信,重提2019年的往事,有些蹊跷]…… ……我曾听衷心祝愿您以及千千万万个像你您一样伟大的战士,祝愿你们平安康健!还有,国庆节快乐!此致敬礼青春不再2049年9月30日[明确告诉阅卷人:我不是“青年学生当事人”]评:2019年的考场上,写2049年的慰问信,这中间有三十年的巨大空间,三十年中间,之前的共和国功勋人物会有哪些新的贡献,三十年中间,又会涌现出新的共和国功勋人物,这是考生展开想象,演绎创意的广阔舞台。 北京

作文创意例说(九)【例九】阅读下面的材料,根据要求写作1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人民从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[题解]题目给出的材料,排列出五个年份中“祖国的背景环境”和“中国青年的作为”:[限于版式,图表见下]年份╱祖国的背景环境╱中国青年的作为1919年╱民族危亡╱掀起彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动1949年╱中国人民从此站立起来了╱投身于祖国建设的新征程1979年╱科学的春天生机勃勃╱胸怀报国之志汇入改革开放的时代洪流2019年╱青春中国凯歌前行╱奋勇接棒,宣誓“强国有我”2049年╱实现伟大复兴╱接续奋斗在“材料”和“要求”之间,提出了五项“任务”——其实也就是对写作的“要求”。时间╱场合背景╱对象和体裁1919年5月4日╱学生集会上╱演讲稿1949年10月1日╱参加开国大典庆祝游行后╱给家人的信1979年9月15日╱参加新生开学典礼后╱给同学的信2019年4月30日╱收看“纪念五四运动100周年大会”后╱观后感2049年9月30日╱国庆节100周年前一天╱给某位“百年中国功勋人物”国庆节慰问信题目说“任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作”——这一句话,既不是“材料”,也不是“任务”,更不是“要求”。当然,这些“要求”“任务”和其他“身份”不明的文字,考生都需要,也只好遵从,因为它们合在一起才是对写作清晰的要求。完成任务,既要符合“场合背景、对象体裁”,也不能脱离材料给出的大的“祖国背景环境”和“青年作为”。在五个年份、时间里,只有2019年4月30日的“纪念五四运动100周年大会”,考生可能收看(当然,实际也不能保证一定收看了);其余四项,或者在考前100年、70年、40年,或者在考后30年,考生都不可能亲身经历。当年考后,在一个小型座谈会上,一位偏远省份的老师发言,说题目“有失公正”——“北京的学生可以参加开国大典,我们那里的孩子怎么能参加……”话没说完,他自己先笑了。哪个2019年的北京学生参加过开国大典?题目给出的任务,当然要求凭想象完成;从五个虚拟的平台中任选一个,完成自己精彩的“演出”。这就需要“创意”意识和能力;而考生“创意”意识的淡薄和“创意”能力的欠缺,实在令人扼腕。例如“1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后,给家人的信”。绝大多数考生所写的升旗、奏乐、礼炮、气球、放鸽、阅兵等等,都是建国65周年的庆典,并非开国大典的游行。再说,“家信”写这些做什么?家人听广播、看《人民日报》,都可以有更准确详尽的了解。“家信”总该写更适合的内容吧。好比,游行中人群拥簇,忘情欢呼,以至于鞋被踩掉了居然没有知觉——这个“家信”应该诉说一下吧?再有,下午三点开始开国大典,之前,会在广场久久等待吧?周围的人们兴奋等待,会有交流吧?设若,身边一位中年人,中等身材,身体瘦弱,文质彬彬,侃侃而谈,吸引了很多人。他谈着故宫的历史、天安门的建筑,又谈到国旗和国徽的设计,内涵和意义……游行中,他边走边说,给我讲长安街的历史沿革,将来发展的设想……分别时,我才知道,这一位是清华大学教授梁思成先生。考生熟悉谁,有细节、有感悟,就可请上写作题目的“平台”共襄盛举呀!或者,“我”在北京参加庆典,北京解放了;可是我的哥哥、姐姐还被关押在重庆的渣滓洞、白公馆。我写一封家信向他们报告中华人民共和国成立的喜讯,期待他们早日被解救除了,共同投身于祖国建设的新征程——这是“家信”应该写的吧。有一位考生问我,国庆节100周年前一天,给某位“百年中国功勋人物”写国庆节慰问信,我写给邓小平,行不行?我反问他:不能说不行;但是,小平同志在1997年已经去世了。在2049年给一位去世半个世纪的功勋人物写一封“慰问信”,你能写好吗?考生完成“慰问信”这项“任务”,大多都是2019年之前的“功勋人物”,涉及事迹也都发生在2019年之前。2019年到2049年之间,也同样会涌现出大批“功勋人物”啊,例如覃海洋和张雨霏。你说,这两位是2021年才涌现出来的;可是,这不是你的希望吗?当然在2019年的写作“平台”上可以想象呈现。或者,中国足球腾飞,是上到国家领导人,下到每一位公民的共同期盼。现在好了,2046年第二十八届足球世界杯比赛在北京举办。决赛,中国队以5:0战胜巴西队,勇夺大力神杯。前锋李小明“帽子戏法”连中三元。他是不是“功勋人物”?中国女排获得世界冠军都是“功勋人物”,何况中国男足。你是不是应该给小明同学写一封慰问信呢?关键不在能不能写,而在于你是否熟悉。看两篇例文的片段吧。[例一]青年强,则国强(片段)今日,吾辈青年学生在这里集会。这将是中国历史上为争取自由独立而举行的最伟大的集会,这将是一场为了明天浴血战斗而积蓄力量的集会![1919年5月4日的一位青年学生当事人,达不到这样一种认识高度。这是经历了漫长的革命斗争,我们回顾“五四”运动才有的历史评价]…… ……“起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人!……”马克思主义的号角已经在欧洲的大地上响彻夜空,吾辈亦当将这争取独立自由的火种播撒在中国的热土上。[《国际歌》是1923年才被瞿秋白同志翻译成汉语,传进中国的;歌词和现在的译文也不同。不可能在1919年5月4日的集会上这样呈现。马克思主义的号角响彻夜空,也言过其实]评:这种不符合“青年学生当事人的身份”,不“切合身份”,不“贴合背景”的作文,能算跑题吗?大约不能。但是不切题,则是无疑的。[例二]致战士杜富国的一封信(片段)敬爱的战士杜富国:您好!我想,即使过去了这么多年,您还是应该更喜欢别人用“战士”这个血性方刚的词来称呼您吧!我曾一直羞愧自己对这世界的浅薄无知,我也一直以为,在中国战士们把侵略者赶出祖国大地之时,这片土地便一直浸润在和平之中,再也不会有战争期间的那些轰炸,来打破这片土地的安静祥和。[这样的语言,和我们多么疏离]直到很多年后的某个下午,沉迷于网络世界的我突然被桌面弹出的新闻吓了一跳。我才知道,在我自认为安静和平的世界里,还有这么一群人,在冒着生命危险,守护着我以为的和平的世界。哪怕过去了这么多年,我都无法忘记当我看完那新闻后自己的心情,我想,除了震惊和感动,给我更多的感受,应该是羞愧。[2049年写的慰问信,重提2019年的往事,有些蹊跷]…… ……我曾听衷心祝愿您以及千千万万个像你您一样伟大的战士,祝愿你们平安康健!还有,国庆节快乐!此致敬礼青春不再2049年9月30日[明确告诉阅卷人:我不是“青年学生当事人”]评:2019年的考场上,写2049年的慰问信,这中间有三十年的巨大空间,三十年中间,之前的共和国功勋人物会有哪些新的贡献,三十年中间,又会涌现出新的共和国功勋人物,这是考生展开想象,演绎创意的广阔舞台。 北京

作文创意例说(九)【例九】阅读下面的材料,根据要求写作1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人民从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[题解]题目给出的材料,排列出五个年份中“祖国的背景环境”和“中国青年的作为”:[限于版式,图表见下]年份╱祖国的背景环境╱中国青年的作为1919年╱民族危亡╱掀起彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动1949年╱中国人民从此站立起来了╱投身于祖国建设的新征程1979年╱科学的春天生机勃勃╱胸怀报国之志汇入改革开放的时代洪流2019年╱青春中国凯歌前行╱奋勇接棒,宣誓“强国有我”2049年╱实现伟大复兴╱接续奋斗在“材料”和“要求”之间,提出了五项“任务”——其实也就是对写作的“要求”。时间╱场合背景╱对象和体裁1919年5月4日╱学生集会上╱演讲稿1949年10月1日╱参加开国大典庆祝游行后╱给家人的信1979年9月15日╱参加新生开学典礼后╱给同学的信2019年4月30日╱收看“纪念五四运动100周年大会”后╱观后感2049年9月30日╱国庆节100周年前一天╱给某位“百年中国功勋人物”国庆节慰问信题目说“任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作”——这一句话,既不是“材料”,也不是“任务”,更不是“要求”。当然,这些“要求”“任务”和其他“身份”不明的文字,考生都需要,也只好遵从,因为它们合在一起才是对写作清晰的要求。完成任务,既要符合“场合背景、对象体裁”,也不能脱离材料给出的大的“祖国背景环境”和“青年作为”。在五个年份、时间里,只有2019年4月30日的“纪念五四运动100周年大会”,考生可能收看(当然,实际也不能保证一定收看了);其余四项,或者在考前100年、70年、40年,或者在考后30年,考生都不可能亲身经历。当年考后,在一个小型座谈会上,一位偏远省份的老师发言,说题目“有失公正”——“北京的学生可以参加开国大典,我们那里的孩子怎么能参加……”话没说完,他自己先笑了。哪个2019年的北京学生参加过开国大典?题目给出的任务,当然要求凭想象完成;从五个虚拟的平台中任选一个,完成自己精彩的“演出”。这就需要“创意”意识和能力;而考生“创意”意识的淡薄和“创意”能力的欠缺,实在令人扼腕。例如“1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后,给家人的信”。绝大多数考生所写的升旗、奏乐、礼炮、气球、放鸽、阅兵等等,都是建国65周年的庆典,并非开国大典的游行。再说,“家信”写这些做什么?家人听广播、看《人民日报》,都可以有更准确详尽的了解。“家信”总该写更适合的内容吧。好比,游行中人群拥簇,忘情欢呼,以至于鞋被踩掉了居然没有知觉——这个“家信”应该诉说一下吧?再有,下午三点开始开国大典,之前,会在广场久久等待吧?周围的人们兴奋等待,会有交流吧?设若,身边一位中年人,中等身材,身体瘦弱,文质彬彬,侃侃而谈,吸引了很多人。他谈着故宫的历史、天安门的建筑,又谈到国旗和国徽的设计,内涵和意义……游行中,他边走边说,给我讲长安街的历史沿革,将来发展的设想……分别时,我才知道,这一位是清华大学教授梁思成先生。考生熟悉谁,有细节、有感悟,就可请上写作题目的“平台”共襄盛举呀!或者,“我”在北京参加庆典,北京解放了;可是我的哥哥、姐姐还被关押在重庆的渣滓洞、白公馆。我写一封家信向他们报告中华人民共和国成立的喜讯,期待他们早日被解救除了,共同投身于祖国建设的新征程——这是“家信”应该写的吧。有一位考生问我,国庆节100周年前一天,给某位“百年中国功勋人物”写国庆节慰问信,我写给邓小平,行不行?我反问他:不能说不行;但是,小平同志在1997年已经去世了。在2049年给一位去世半个世纪的功勋人物写一封“慰问信”,你能写好吗?考生完成“慰问信”这项“任务”,大多都是2019年之前的“功勋人物”,涉及事迹也都发生在2019年之前。2019年到2049年之间,也同样会涌现出大批“功勋人物”啊,例如覃海洋和张雨霏。你说,这两位是2021年才涌现出来的;可是,这不是你的希望吗?当然在2019年的写作“平台”上可以想象呈现。或者,中国足球腾飞,是上到国家领导人,下到每一位公民的共同期盼。现在好了,2046年第二十八届足球世界杯比赛在北京举办。决赛,中国队以5:0战胜巴西队,勇夺大力神杯。前锋李小明“帽子戏法”连中三元。他是不是“功勋人物”?中国女排获得世界冠军都是“功勋人物”,何况中国男足。你是不是应该给小明同学写一封慰问信呢?关键不在能不能写,而在于你是否熟悉。看两篇例文的片段吧。[例一]青年强,则国强(片段)今日,吾辈青年学生在这里集会。这将是中国历史上为争取自由独立而举行的最伟大的集会,这将是一场为了明天浴血战斗而积蓄力量的集会![1919年5月4日的一位青年学生当事人,达不到这样一种认识高度。这是经历了漫长的革命斗争,我们回顾“五四”运动才有的历史评价]…… ……“起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人!……”马克思主义的号角已经在欧洲的大地上响彻夜空,吾辈亦当将这争取独立自由的火种播撒在中国的热土上。[《国际歌》是1923年才被瞿秋白同志翻译成汉语,传进中国的;歌词和现在的译文也不同。不可能在1919年5月4日的集会上这样呈现。马克思主义的号角响彻夜空,也言过其实]评:这种不符合“青年学生当事人的身份”,不“切合身份”,不“贴合背景”的作文,能算跑题吗?大约不能。但是不切题,则是无疑的。[例二]致战士杜富国的一封信(片段)敬爱的战士杜富国:您好!我想,即使过去了这么多年,您还是应该更喜欢别人用“战士”这个血性方刚的词来称呼您吧!我曾一直羞愧自己对这世界的浅薄无知,我也一直以为,在中国战士们把侵略者赶出祖国大地之时,这片土地便一直浸润在和平之中,再也不会有战争期间的那些轰炸,来打破这片土地的安静祥和。[这样的语言,和我们多么疏离]直到很多年后的某个下午,沉迷于网络世界的我突然被桌面弹出的新闻吓了一跳。我才知道,在我自认为安静和平的世界里,还有这么一群人,在冒着生命危险,守护着我以为的和平的世界。哪怕过去了这么多年,我都无法忘记当我看完那新闻后自己的心情,我想,除了震惊和感动,给我更多的感受,应该是羞愧。[2049年写的慰问信,重提2019年的往事,有些蹊跷]…… ……我曾听衷心祝愿您以及千千万万个像你您一样伟大的战士,祝愿你们平安康健!还有,国庆节快乐!此致敬礼青春不再2049年9月30日[明确告诉阅卷人:我不是“青年学生当事人”]评:2019年的考场上,写2049年的慰问信,这中间有三十年的巨大空间,三十年中间,之前的共和国功勋人物会有哪些新的贡献,三十年中间,又会涌现出新的共和国功勋人物,这是考生展开想象,演绎创意的广阔舞台。 北京

作文创意例说(九)【例九】阅读下面的材料,根据要求写作1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人民从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。[题解]题目给出的材料,排列出五个年份中“祖国的背景环境”和“中国青年的作为”:[限于版式,图表见下]年份╱祖国的背景环境╱中国青年的作为1919年╱民族危亡╱掀起彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动1949年╱中国人民从此站立起来了╱投身于祖国建设的新征程1979年╱科学的春天生机勃勃╱胸怀报国之志汇入改革开放的时代洪流2019年╱青春中国凯歌前行╱奋勇接棒,宣誓“强国有我”2049年╱实现伟大复兴╱接续奋斗在“材料”和“要求”之间,提出了五项“任务”——其实也就是对写作的“要求”。时间╱场合背景╱对象和体裁1919年5月4日╱学生集会上╱演讲稿1949年10月1日╱参加开国大典庆祝游行后╱给家人的信1979年9月15日╱参加新生开学典礼后╱给同学的信2019年4月30日╱收看“纪念五四运动100周年大会”后╱观后感2049年9月30日╱国庆节100周年前一天╱给某位“百年中国功勋人物”国庆节慰问信题目说“任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作”——这一句话,既不是“材料”,也不是“任务”,更不是“要求”。当然,这些“要求”“任务”和其他“身份”不明的文字,考生都需要,也只好遵从,因为它们合在一起才是对写作清晰的要求。完成任务,既要符合“场合背景、对象体裁”,也不能脱离材料给出的大的“祖国背景环境”和“青年作为”。在五个年份、时间里,只有2019年4月30日的“纪念五四运动100周年大会”,考生可能收看(当然,实际也不能保证一定收看了);其余四项,或者在考前100年、70年、40年,或者在考后30年,考生都不可能亲身经历。当年考后,在一个小型座谈会上,一位偏远省份的老师发言,说题目“有失公正”——“北京的学生可以参加开国大典,我们那里的孩子怎么能参加……”话没说完,他自己先笑了。哪个2019年的北京学生参加过开国大典?题目给出的任务,当然要求凭想象完成;从五个虚拟的平台中任选一个,完成自己精彩的“演出”。这就需要“创意”意识和能力;而考生“创意”意识的淡薄和“创意”能力的欠缺,实在令人扼腕。例如“1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后,给家人的信”。绝大多数考生所写的升旗、奏乐、礼炮、气球、放鸽、阅兵等等,都是建国65周年的庆典,并非开国大典的游行。再说,“家信”写这些做什么?家人听广播、看《人民日报》,都可以有更准确详尽的了解。“家信”总该写更适合的内容吧。好比,游行中人群拥簇,忘情欢呼,以至于鞋被踩掉了居然没有知觉——这个“家信”应该诉说一下吧?再有,下午三点开始开国大典,之前,会在广场久久等待吧?周围的人们兴奋等待,会有交流吧?设若,身边一位中年人,中等身材,身体瘦弱,文质彬彬,侃侃而谈,吸引了很多人。他谈着故宫的历史、天安门的建筑,又谈到国旗和国徽的设计,内涵和意义……游行中,他边走边说,给我讲长安街的历史沿革,将来发展的设想……分别时,我才知道,这一位是清华大学教授梁思成先生。考生熟悉谁,有细节、有感悟,就可请上写作题目的“平台”共襄盛举呀!或者,“我”在北京参加庆典,北京解放了;可是我的哥哥、姐姐还被关押在重庆的渣滓洞、白公馆。我写一封家信向他们报告中华人民共和国成立的喜讯,期待他们早日被解救除了,共同投身于祖国建设的新征程——这是“家信”应该写的吧。有一位考生问我,国庆节100周年前一天,给某位“百年中国功勋人物”写国庆节慰问信,我写给邓小平,行不行?我反问他:不能说不行;但是,小平同志在1997年已经去世了。在2049年给一位去世半个世纪的功勋人物写一封“慰问信”,你能写好吗?考生完成“慰问信”这项“任务”,大多都是2019年之前的“功勋人物”,涉及事迹也都发生在2019年之前。2019年到2049年之间,也同样会涌现出大批“功勋人物”啊,例如覃海洋和张雨霏。你说,这两位是2021年才涌现出来的;可是,这不是你的希望吗?当然在2019年的写作“平台”上可以想象呈现。或者,中国足球腾飞,是上到国家领导人,下到每一位公民的共同期盼。现在好了,2046年第二十八届足球世界杯比赛在北京举办。决赛,中国队以5:0战胜巴西队,勇夺大力神杯。前锋李小明“帽子戏法”连中三元。他是不是“功勋人物”?中国女排获得世界冠军都是“功勋人物”,何况中国男足。你是不是应该给小明同学写一封慰问信呢?关键不在能不能写,而在于你是否熟悉。看两篇例文的片段吧。[例一]青年强,则国强(片段)今日,吾辈青年学生在这里集会。这将是中国历史上为争取自由独立而举行的最伟大的集会,这将是一场为了明天浴血战斗而积蓄力量的集会![1919年5月4日的一位青年学生当事人,达不到这样一种认识高度。这是经历了漫长的革命斗争,我们回顾“五四”运动才有的历史评价]…… ……“起来,饥寒交迫的奴隶!起来,全世界受苦的人!……”马克思主义的号角已经在欧洲的大地上响彻夜空,吾辈亦当将这争取独立自由的火种播撒在中国的热土上。[《国际歌》是1923年才被瞿秋白同志翻译成汉语,传进中国的;歌词和现在的译文也不同。不可能在1919年5月4日的集会上这样呈现。马克思主义的号角响彻夜空,也言过其实]评:这种不符合“青年学生当事人的身份”,不“切合身份”,不“贴合背景”的作文,能算跑题吗?大约不能。但是不切题,则是无疑的。[例二]致战士杜富国的一封信(片段)敬爱的战士杜富国:您好!我想,即使过去了这么多年,您还是应该更喜欢别人用“战士”这个血性方刚的词来称呼您吧!我曾一直羞愧自己对这世界的浅薄无知,我也一直以为,在中国战士们把侵略者赶出祖国大地之时,这片土地便一直浸润在和平之中,再也不会有战争期间的那些轰炸,来打破这片土地的安静祥和。[这样的语言,和我们多么疏离]直到很多年后的某个下午,沉迷于网络世界的我突然被桌面弹出的新闻吓了一跳。我才知道,在我自认为安静和平的世界里,还有这么一群人,在冒着生命危险,守护着我以为的和平的世界。哪怕过去了这么多年,我都无法忘记当我看完那新闻后自己的心情,我想,除了震惊和感动,给我更多的感受,应该是羞愧。[2049年写的慰问信,重提2019年的往事,有些蹊跷]…… ……我曾听衷心祝愿您以及千千万万个像你您一样伟大的战士,祝愿你们平安康健!还有,国庆节快乐!此致敬礼青春不再2049年9月30日[明确告诉阅卷人:我不是“青年学生当事人”]评:2019年的考场上,写2049年的慰问信,这中间有三十年的巨大空间,三十年中间,之前的共和国功勋人物会有哪些新的贡献,三十年中间,又会涌现出新的共和国功勋人物,这是考生展开想象,演绎创意的广阔舞台。 北京

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